Tipos de "Bajo las estrellas"
El contenido principal del texto completo se resume de la siguiente manera: Antes de un examen de inglés, "yo" me escabullí para ver una película y conocí al profesor por casualidad. Al día siguiente, estudié y obtuve una puntuación inesperadamente alta en el examen. El profesor descubrió que no había aprobado el nuevo examen, pero aun así me dio un "excelente" y me enseñó a no desperdiciar mis talentos. Por eso "yo" respeto al profesor.
Características de escritura
(1) La narrativa de los eventos tiene giros y vueltas, no es nada fluida y está llena de cambios. Todo es inesperado, pero está diseñado para que todo tenga sentido. Este artículo tiene sus altibajos.
(2) El lenguaje es vívido y divertido, lo que hace reír a la gente. Muchas metáforas son útiles, no sólo novedosas y únicas, sino también divertidas, lo que mejora enormemente el atractivo y la legibilidad del artículo.
Espero que lo necesites.
Tres accidentes 1. Vi una película antes del examen, pero saqué buenas notas.
Primero me elogiaron y luego volví a hacer el examen, pero solo obtuve 47 puntos.
3. La transcripción sigue siendo muy buena.
Personajes:
Yo: Traviesa y juguetona, inocente y cariñosa.
Profesor Lin: Ser amable, afectuoso y comprensivo también puede requerir estrictamente que los estudiantes sean buenos para inspirarlos e inducirlos.
Prueba el idioma:
1. Verbos vívidos (la primera oración de la primera estrofa)
2. )
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3. Metáfora nueva (primera frase de la Sección 9)
El contenido principal del texto completo se resume de la siguiente manera: Antes de un examen de inglés, "I "Se escabulló para ver una película y conoció al profesor por casualidad. Al día siguiente, estudié y obtuve una puntuación inesperadamente alta en el examen. El profesor descubrió que no había aprobado el nuevo examen, pero aun así me dio un "excelente" y me enseñó a no desperdiciar mis talentos. Por eso "yo" respeto al profesor.
Este artículo es una prosa narrativa con giros y vueltas en la trama y el lenguaje poético.
(1)1 utiliza la personificación para crear imágenes y emociones vívidas en el escenario, colocando la profunda nostalgia por la hermosa vida de la escuela secundaria en un escenario de ensueño.
Esta es también la primera parte de este artículo, que señala el tiempo y el entorno en el que se desarrolla la historia y conduce al texto completo.
(2) La sección 2 resume la vida en la escuela secundaria y desencadena lo siguiente con un pequeño incidente. Aunque era sólo una clase, las amables palabras del profesor Lin me conmovieron profundamente y me dejaron cálidos recuerdos.
(3) La sección 3 describe que "yo" enfrenté un trabajo escolar pesado en el primer año de la escuela secundaria, pero no estaba de acuerdo con ello en absoluto y todavía no he cambiado mi intención original.
(4) Escribe "yo" en el versículo 4. Aunque violé las reglas de la escuela muchas veces y salí a ver películas, nunca me pillaron, así que me dejé llevar un poco.
Hasta ahora, esta es la segunda parte del artículo. Utiliza un lenguaje humorístico para describir las características de personalidad de "mi" en la escuela secundaria, allanando el camino para la siguiente narrativa.
(5) En la sección 5, "Yo" salí a ver la película "Cinco Flores Doradas" con mis compañeros como de costumbre, y no tuve escrúpulos al encontrarme con el profesor.
(6) El compañero de clase que escribió "I" en la Sección 6 se escapó silenciosamente después de ver al maestro. Aunque "yo" estaba un poco celoso, todavía fingía estar gorda.
(7) La sección 7 escribe que después de verme, la maestra Lin supo que "yo" había violado las reglas de la escuela, pero se sintió culpable porque no dio el ejemplo.
Este es el primer nivel de la tercera parte del artículo. Escribir "yo" viola las reglas de la escuela. Salí a ver una película con mis compañeros de clase y no quería encontrarme con el profesor Lin en el cine.
(8) En la sección 8, escriba sobre la imagen vergonzosa de "Yo" casi llegando tarde a la mañana siguiente.
(9) En la novena sección, “yo” tuve que afilar mi espada de cara al examen de inglés y repasarlo inesperadamente en clase.
(10) La sección 10 utiliza un lenguaje divertido y vívido para describir "mi" modo nervioso al tomar exámenes, así como "mi" malentendido e insatisfacción con el profesor Lin, que es particularmente duro.
Hasta ahora, este es el segundo nivel de la tercera parte del artículo. Escribo "yo" y estoy nervioso por el examen.
(11) Después de que se anunciaran los resultados de la redacción del párrafo 11, a "yo" le fue excepcionalmente bien.
(12) La sección 12 describe vívidamente la expresión de orgullo de "I" después de obtener el primer lugar en el examen.
(13) La palabra "lento" se agrega en el versículo 13, y se agrega un signo de exclamación para indicar un giro repentino de los acontecimientos.
(14) En la Sección 14, el profesor Lin me pidió a "yo" que demostrara las preguntas del examen a los estudiantes frente al pizarrón.
Como resultado, "yo" reprobé delante de toda la clase debido a la sorpresa antes del examen.
(15) En la Sección 15, escribí la boleta de calificaciones que el profesor Lin me dio después de clase y me sorprendió descubrir que mi puntuación en inglés era "excelente".
(16) Las secciones 16 y 17 hablan de la educación del profesor Lin.
Este es el tercer nivel de la tercera parte del artículo. Lo que escribí fue que el maestro Lin me pidió que hiciera el "reexamen", me hablara de corazón a corazón y me educara.
(17) El apartado 18 es el cuarto nivel de la tercera parte del artículo. Después de que terminé de escribir el diálogo, ya era de noche. "Yo" me despedí de la profesora Lin y la comparé con una estrella brillante.
En este punto finaliza la tercera parte del artículo. Toda la tercera parte narra el "incidente del examen de inglés" añadiendo discusión y lirismo.
4. Tema del artículo
El artículo utiliza un estilo vívido e infantil para centrarse en un pequeño incidente en la escuela secundaria, mostrando "mi" carácter travieso y amante de la diversión, y expresando reverencia y apego al maestro Lin, un maestro severo y amable.
5. Características de la escritura
(1) La narrativa de los acontecimientos tiene giros y vueltas, no es nada plana y está llena de cambios. Todo es inesperado, pero está diseñado para que todo tenga sentido. Este artículo tiene sus altibajos.
(2) El lenguaje es vívido y divertido, lo que hace reír a la gente. Muchas metáforas son útiles, no sólo novedosas y únicas, sino también divertidas, lo que mejora enormemente el atractivo y la legibilidad del artículo.
Entrevistado: Genius Baby-Scholar Nivel 2 3-11 12:51.
El contenido principal del texto completo se resume de la siguiente manera: Antes de un examen de inglés, "yo" me escabullí para ver una película y conocí al profesor por casualidad. Al día siguiente, estudié y obtuve una puntuación inesperadamente alta en el examen. El profesor descubrió que no había aprobado el nuevo examen, pero aun así me dio un "excelente" y me enseñó a no desperdiciar mis talentos. Por eso "yo" respeto al profesor.
Este artículo es una prosa narrativa con giros y vueltas en la trama y el lenguaje poético.
(1)1 utiliza la personificación para crear imágenes y emociones vívidas en el escenario, colocando la profunda nostalgia por la hermosa vida de la escuela secundaria en un escenario de ensueño.
Esta es también la primera parte de este artículo, que señala el tiempo y el entorno en el que se desarrolla la historia y conduce al texto completo.
(2) La sección 2 resume la vida en la escuela secundaria y desencadena lo siguiente con un pequeño incidente. Aunque era sólo una clase, las amables palabras del profesor Lin me conmovieron profundamente y me dejaron cálidos recuerdos.
(3) La sección 3 describe que "yo" enfrenté un trabajo escolar pesado en el primer año de la escuela secundaria, pero no estaba de acuerdo con ello en absoluto y todavía no he cambiado mi intención original.
(4) Escribe "yo" en el versículo 4. Aunque violé las reglas de la escuela muchas veces y salí a ver películas, nunca me pillaron, así que me dejé llevar un poco.
Hasta ahora, esta es la segunda parte del artículo. Utiliza un lenguaje humorístico para describir las características de personalidad de "mi" en la escuela secundaria, allanando el camino para la siguiente narrativa.
(5) En la sección 5, "Yo" salí a ver la película "Cinco Flores Doradas" con mis compañeros como de costumbre, y no tuve escrúpulos al encontrarme con el profesor.
(6) El compañero de clase que escribió "I" en la Sección 6 se escapó silenciosamente después de ver al maestro. Aunque "yo" estaba un poco celoso, todavía fingía estar gorda.
(7) La sección 7 escribe que después de verme, la maestra Lin supo que "yo" había violado las reglas de la escuela, pero se sintió culpable porque no dio el ejemplo.
Este es el primer nivel de la tercera parte del artículo. Escribir "yo" viola las reglas de la escuela. Salí a ver una película con mis compañeros de clase y no quería encontrarme con el profesor Lin en el cine.
(8) En la sección 8, escriba sobre la imagen vergonzosa de "Yo" casi llegando tarde a la mañana siguiente.
(9) En la novena sección, “yo” tuve que afilar mi espada de cara al examen de inglés y repasarlo inesperadamente en clase.
(10) La sección 10 utiliza un lenguaje divertido y vívido para describir "mi" modo nervioso al tomar exámenes, así como "mi" malentendido e insatisfacción con el profesor Lin, que es particularmente duro.
Hasta ahora, este es el segundo nivel de la tercera parte del artículo. Escribo "yo" y estoy nervioso por el examen.
(11) Después de que se anunciaran los resultados de la redacción del párrafo 11, a "yo" le fue excepcionalmente bien.
(12) La sección 12 describe vívidamente la expresión de orgullo de "I" después de obtener el primer lugar en el examen.
(13) La palabra "lento" se agrega en el versículo 13, y se agrega un signo de exclamación para indicar un giro repentino de los acontecimientos.
(14) En la Sección 14, el profesor Lin me pidió a "yo" que demostrara las preguntas del examen a los estudiantes frente al pizarrón.
Como resultado, "yo" reprobé delante de toda la clase debido a la sorpresa antes del examen.
(15) En la Sección 15, escribí la boleta de calificaciones que el profesor Lin me dio después de clase y me sorprendió descubrir que mi puntuación en inglés era "excelente".
(16) Las secciones 16 y 17 hablan de la educación del profesor Lin.
Este es el tercer nivel de la tercera parte del artículo. Lo que escribí fue que el maestro Lin me pidió que hiciera el "reexamen", me hablara de corazón a corazón y me educara.
(17) El apartado 18 es el cuarto nivel de la tercera parte del artículo. Después de que terminé de escribir el diálogo, ya era de noche. "Yo" me despedí de la profesora Lin y la comparé con una estrella brillante.
En este punto finaliza la tercera parte del artículo. Toda la tercera parte narra el "incidente del examen de inglés" añadiendo discusión y lirismo.
4. Tema del artículo
El artículo utiliza un estilo vívido e infantil para centrarse en un pequeño incidente en la escuela secundaria, mostrando "mi" carácter travieso y amante de la diversión, y expresando reverencia y apego al maestro Lin, un maestro severo y amable.
5. Características de la escritura
(1) La narrativa de los acontecimientos tiene giros y vueltas, no es nada plana y está llena de cambios. Todo es inesperado, pero está diseñado para que todo tenga sentido. Este artículo tiene sus altibajos.
(2) El lenguaje es vívido y divertido, lo que hace reír a la gente. Muchas metáforas son útiles, no sólo novedosas y únicas, sino también divertidas, lo que mejora enormemente el atractivo y la legibilidad del artículo.
Espero que lo necesites.