Diseño didáctico para la educación en seguridad en primer grado
Como profesor, es inevitable preparar planes de lecciones, y las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿cómo redactar el diseño didáctico de la educación en seguridad para el primer año de secundaria? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de educación sobre seguridad de primer grado que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Diseño de enseñanza para la educación sobre seguridad en el primer grado de la escuela secundaria (artículo seleccionado 1) Propósito de la enseñanza:
1. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad del transporte terrestre mediante la comprensión del conocimiento sobre el ciclismo.
2. Después de aprender el conocimiento común sobre emergencias de seguridad vial, domine algunos métodos básicos de autorrescate y aprenda medidas de emergencia para autorrescate, rescate mutuo y manejo de accidentes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
Profesor: Estudiantes, varios medios de transporte se han integrado a nuestras vidas cada vez más rápido, brindando Traemos comodidad y ahorrar mucho tiempo. Andar en bicicleta y en coche también es una ciencia. Analicemos juntos este aspecto del conocimiento sobre seguridad vial.
2. Normas que se deben seguir al andar en bicicleta
1. Por favor, compártalas con estudiantes que tengan experiencia en bicicleta.
2. Lee las ilustraciones del libro para determinar si están bien o mal.
3. Resumen del profesor:
(1) Los niños menores de 12 años no pueden andar en bicicleta por el carril lento de la vía.
(2) El timbre y el freno de la bicicleta son completos y eficaces.
(3) Cuando ande en bicicleta, debe conducir por el carril lento de la derecha y no está permitido andar por la acera.
(4) No pases los semáforos en rojo, reduce la velocidad al girar; no retires las manos, no persigas ni pelees.
En tercer lugar, seguridad en la conducción
Los estudiantes hablan sobre sus propias prácticas de seguridad al viajar en autobuses, taxis y motocicletas.
Salud: Subir y bajar del autobús de manera ordenada; agárrese fuerte y firme después de subir al autobús, mientras viaja, la cabeza, las manos y otras partes del cuerpo no deben sobresalir del automóvil; al bajar del autobús, espere a que el coche se detenga por completo y no se apresure. Cuando llegue a la estación, espere con antelación junto a la puerta del coche, no hable con el conductor, no hable ni pelee en el coche; viajar en un vehículo conducido por un conductor ebrio.
Estudiante: Cruzar la calle después de bajarse del coche. No cruzar la calle de repente por delante o por detrás del coche. Después de que el automóvil se haya alejado, verifique si hay vehículos en movimiento antes de cruzar la calle. Utilice el cinturón de seguridad cuando conduzca un coche pequeño; utilice un casco cuando conduzca una motocicleta.
Profesor: Los alumnos lo resumieron de forma muy completa. Ahora, combinemos nosotros y el libro de texto para ver qué se agrega al libro de texto.
(1) Antes de subir al autobús, verifique en qué línea se encuentra el autobús, porque la estación de autobuses suele ser la misma plataforma para varios autobuses y es fácil tomar el autobús equivocado porque de apresurarse.
(2) Subir y bajar del coche después de que éste se haya detenido. Al subir al autobús, coloque su mochila sobre su pecho para evitar que la puerta la saque o la atropelle.
(3) Después de subir al autobús, no se agolpe en la puerta, entre, manténgase firme cuando vea un espacio vacío, agárrese de los pasamanos y no deje que su cabeza, manos, y el cuerpo sobresaldrá de la ventana, de lo contrario se producirá fácilmente un accidente.
(4) Respete a los mayores y ame a los jóvenes, sea cortés con los demás y tome la iniciativa de ceder su asiento cuando vea a personas mayores, débiles, enfermas o mujeres embarazadas.
(5) No leas mientras andas en bicicleta, de lo contrario dañarás tus ojos.
4. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un accidente de tráfico?
1. Vea vídeos relevantes y aprenda métodos de manejo correctos y oportunos.
2. Establecer escenarios que permitan a los estudiantes simular y practicar el autorrescate y el rescate mutuo en accidentes de tráfico.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo):
1. Resumir el ciclismo y las normas de circulación para ciclistas.
2. No entre en pánico cuando se encuentre con una emergencia, pero haga buen uso de las habilidades de autorrescate y rescate mutuo que haya aprendido.
El propósito de la reunión de clase de diseño didáctico de educación en seguridad para el primer año de secundaria (parte seleccionada 2):
1.
2. Permitir que los estudiantes dominen algunos métodos para lidiar con incendios, descargas eléctricas, intoxicaciones alimentarias y tipos malos en el hogar, y que tengan la capacidad de enfrentar emergencias.
Enfoque educativo:
Aprenda el sentido común sobre la prevención de incendios, la prevención de descargas eléctricas, la prevención de intoxicaciones, la prevención de daños causados por los malos y cultive capacidades de prevención relevantes.
Proceso de reunión de clase:
1. El primer grupo representa la actuación de prevención de incendios (una persona observa el proceso de trama y tres personas realizan).
2. Después de una cuidadosa observación y discusión:
(1) ¿Qué está pasando? ¿Cómo lo afrontaron? En caso de incendio, ¿cómo debo comunicarme con los bomberos? (Llame al número de alarma contra incendios 119 e indique la dirección detallada del lugar del accidente y del incendio)
(2) Resumen: ¿Qué conocimientos nos introduce la actuación en el lugar? ¿Qué otros escenarios podrían provocar un incendio? ¿Qué debo hacer si hay un incendio? ¿Cómo prevenir incendios? ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda?
3. Aprenda el conocimiento de la actuación en la escena de una descarga eléctrica:
(1) La segunda ejecución grupal:
(2) Después de una cuidadosa discusión y observación, Discusión:
A. Pregunta: ¿Qué pasó, cómo lo hicieron?
Resumen: ¿Qué conocimientos nos presentó el desempeño del escenario? ¿Qué otros escenarios pueden causar riesgos de descarga eléctrica? ¿Qué debo hacer si recibo una descarga eléctrica? ¿Cómo prevenir una descarga eléctrica? ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda si algo sale mal?
4. Aprenda el conocimiento de la representación de la escena del envenenamiento:
(1) La ejecución del tercer grupo:
(2) Después de una cuidadosa observación y discusión:
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1. ¿Qué pasó? ¿Cómo lo hicieron? ¿Es correcta la afirmación de Xiaoying? ¿Qué debo hacer si las frutas y verduras sin lavar pueden tener fácilmente consecuencias adversas?
B. Resumen: ¿Qué conocimientos nos introduce el desempeño situacional? ¿Qué otras situaciones pueden provocar una intoxicación alimentaria? ¿Qué debo hacer si sufro una intoxicación alimentaria? ¿Cómo prevenir el envenenamiento? No puedo manejarlo yo mismo. ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda?
5. Aprenda a evitar que las personas malas destruyan el conocimiento:
(1) Representantes del cuarto grupo:
(2) Después de una cuidadosa observación y discusión:
A. ¿Qué pasó hace un momento? ¿Está bien que Xiaohong haga esto? ¿Qué peligros pueden ocurrir? ¿Qué debes hacer en esta situación?
B. Resumen: La demostración en el sitio nos dijo cuál era el problema, cómo evitar que esto suceda y a qué número de teléfono llamar para obtener ayuda si hay un problema que no podemos resolver por nosotros mismos.
Resumen integrado:
¿Cuáles son los números de teléfono de policía, bomberos y servicios de emergencia? Si te encuentras con una mala persona, marca el 110, si te encuentras con un incendio, marca el 119, y para los servicios de emergencia, marca el 120.
Objetivos didácticos del diseño didáctico de la educación en seguridad para el primer año de secundaria (parte seleccionada 3):
1. Hacer saber a los estudiantes que la influenza es una enfermedad estacional común en invierno y primavera. , comprender la importancia de la influenza y dominar la influenza Los síntomas principales permiten a los estudiantes comprender el conocimiento de la influenza y llevar a cabo una protección científica con propósito;
2. Aclarar la base objetiva de que la gripe es prevenible, controlable y curable, eliminar el pánico y el miedo y mejorar la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
3. Dominar medidas de protección claras y científicas y mejorar la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
Enfoque docente: comprender la importancia de la influenza y dominar los síntomas principales de la influenza; permitir a los estudiantes comprender el conocimiento sobre la influenza y llevar a cabo una protección científica con propósito.
Dificultades de enseñanza: Dominar medidas de protección claras y científicas y mejorar la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Niños, ¿saben por qué tantos estudiantes se resfrían y tosen en invierno?
Primero, echa un vistazo y piensa (analiza el caso y refuerza el punto de vista):
1. El profesor lee el cuento de "Advertencia de seguridad" (P21). .
2. Guíe a los estudiantes a pensar, diga: ¿Cómo prevenir la influenza en invierno y primavera?
3. Comunicarse con toda la clase.
4. El resumen adicional del profesor.
En tercer lugar, hable y escriba: (combínelo con la realidad, distinga el bien del mal, guíe el comportamiento)
1. Guíe a los estudiantes a mirar imágenes, leer las palabras del "Pequeño Doctor". ", y cuéntales lo que sabes.
2. Si nombra un médico, aprenda lo siguiente: (1) ¿Qué es la influenza? (2) ¿Cómo se propaga la influenza? (3) ¿Cuáles son los principales síntomas de la influenza? (4) ¿Cuáles son las medidas preventivas para la influenza?
3. Recuerda lo que dijo el médico.
En cuarto lugar, toda la clase resume y realiza una prueba:
1. Pequeña prueba: discute y responde preguntas. ¿Qué debe hacer un estudiante de primaria si contrae gripe?
2. Resumen de inspección del profesor.
3. Los alumnos leen pinyin y "tips" en voz alta
Diseño didáctico para la educación en seguridad en el primer año de secundaria (parte 4 seleccionada) objetivos didácticos:
1.Conocer las señales de tránsito de uso común, conocer sus funciones, conocer las leyes y reglamentos de tránsito y conocimientos de seguridad vial que están estrechamente relacionados con nuestra vida.
2. Siente las graves consecuencias de violar las reglas de tránsito y la importancia de obedecerlas, mejorando así la conciencia de seguridad vial y el cumplimiento consciente de las reglas de tránsito.
Enfoque docente: Comprender las señales de tránsito de uso común, conocer sus funciones y comprender las leyes y regulaciones de tránsito y conocimientos de seguridad vial que están estrechamente relacionados con nuestra vida.
Dificultades didácticas: Reconocer las señales de tráfico habituales, conocer sus funciones, y conocer las leyes y normas de tráfico y conocimientos de seguridad vial que están muy relacionados con nuestra vida.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Niños, ¿conocen los semáforos?
2. Echar un vistazo y pensar (analizar el caso y reforzar el punto de vista):
1. El profesor leyó el cuento de "Advertencia de seguridad" (P24). .
2. Guíe a los estudiantes a pensar, diga: ¿Cómo cruzar la calle de forma segura?
3. Comunicarse con toda la clase.
4. El resumen adicional del profesor.
En tercer lugar, hable y escriba: (combínelo con la realidad, distinga el bien del mal, guíe el comportamiento)
1. Guíe a los estudiantes a mirar imágenes, leer las palabras del "Pequeño Doctor". ", y cuéntales lo que sabes.
2. Si lees el nombre del médico, sabrás lo siguiente:
(1) Comprenda los semáforos: pare en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde y no lo haga. parpadea la luz amarilla con urgencia.
(2) Al cruzar la calle, mire a izquierda y derecha y no corra ni juegue en la calle.
(3) No cruzar la calle de repente cuando haya un coche. Así se debe caminar en un cruce sin semáforo.
3. Cuéntame ¿cómo caminas de camino al colegio y a casa?
En cuarto lugar, toda la clase resume y realiza una prueba:
1. Pequeña prueba: piénselo antes de hablar.
Mira la foto y cuéntame qué están haciendo los niños, ¿no? ¿Qué debo hacer?
2. Resumen de inspección del profesor.
3. Los alumnos leen pinyin y "tips" en voz alta
Aprenden canciones infantiles para conocer la seguridad.
Hay muchos coches en la intersección y te meterás en problemas si simplemente pasas por allí. Las luces rojas, amarillas y verdes dirigen el tráfico y solo puedes pasar después de ver la señal.
Diseño didáctico de la educación en seguridad para el primer año de secundaria (Parte Seleccionada 5) Objetivos docentes:
1. Conocer algunas señales de seguridad de uso común y sus características y funciones.
2. Mejorar las precauciones de seguridad y la conciencia de autoprotección y buscar una vida segura y feliz.
Enfoque docente:
Comprender algunas señales de seguridad comunes y conocer sus características y funciones.
Dificultades didácticas:
Mejorar la concienciación sobre la seguridad.
Preparación para la enseñanza:
Ilustración del proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Niños, ¿ya ven estas señales? (Mostrar imágenes)
2. Echar un vistazo y pensar (analizar casos y fortalecer opiniones):
1. La maestra leyó el cuento de "Advertencia de seguridad" (página 27).
2. Guíe a los estudiantes a pensar y decir:
¿Conoce otros lugares inseguros en la vida a los que no puedan ir?
3. El resumen adicional del profesor.
En tercer lugar, hable y escriba: (combínelo con la realidad, distinga el bien del mal, guíe el comportamiento)
1. Guíe a los estudiantes a mirar imágenes, leer las palabras del "Pequeño Doctor". ", y cuéntales lo que sabes.
2. Si eres estudiante de doctorado, sabrás lo siguiente.
(1) Muestre imágenes y aprenda sobre las señales de seguridad comunes. (2) Escuche al maestro explicar las funciones de estas señales de seguridad.
3. Recordar una señal de seguridad para identificarse en la misma mesa.
4. Cuéntame dónde has visto señales de seguridad.
Cuarto, toda la clase resume y realiza una prueba:
1. Pequeña prueba: piensa en ello y haz un dibujo.
(1)¿Qué señales de seguridad conoces? Por favor haz un dibujo. (2) Mira las fotos y dime si puedes ir a estos lugares.
2. Los alumnos leen pinyin y "consejos" y "Aprende canciones infantiles para conocer la seguridad"