Diseño de enseñanza de la canción Mount Emei Yue
Emeishan Yuege Diseño didáctico 1 Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades: reconocer palabras nuevas, leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida. Aprenda a utilizar imágenes y notas para comprender las ideas principales de poemas antiguos.
2. Proceso y método: a través de tres niveles de lectura (el primer paso es la lectura precisa y exhaustiva, el segundo paso es la lectura de palabras y expresiones, y el tercer paso es pensar la lectura y experimentar la lectura), Con el fin de lograr el propósito de comprender el tema principal del poema para luego recitarlo.
3. Emoción y actitud: Siente la situación del poema y comprende el estado de ánimo del autor al extrañar su ciudad natal, familiares y amigos.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: memorización de poemas.
Dificultad: Comprender el poema y sentir el entorno poético en su conjunto.
Tiempo de enseñanza
Una hora de clase
Materiales didácticos
Cursos
Proceso de enseñanza
Primero, revisa conocimientos antiguos e introduce nuevas lecciones
Presenta este poema repasando el poema que has aprendido.
Maestro: La poesía antigua es la cultura tradicional de nuestra nación china. Muchos poemas antiguos describen paisajes y los poetas expresan sus sentimientos a través de ellos. Maestro, aquí hay un cuadro. Echemos un vistazo. (Mostrar diapositiva) ¿Qué ves en esta pintura? (Li Bai, la luna, la cama...)
Maestro: ¿Ver estas escenas puede recordarnos un poema Tang que hemos aprendido? ("Quiet Night Thoughts")
Profesor: ¿Quién es el autor de este poema? (Li Bai) ¡Memoricémoslo juntos! (Recitación en grupo)
Maestra: ¿Qué palabra de este poema crees que es la mejor? (pensando) ¿Por qué? (La palabra "pensar" resalta el sentimiento del poeta de extrañar su ciudad natal.) ¿Qué usa para expresar este sentimiento? (Luna)
Maestra: Hoy aprenderemos otro poema sobre la luna de Li Bai. (Escrito en la pizarra: Emeishan Moon Song)
Segundo, estudia la nueva lección en profundidad.
1. Lee poesía por ti mismo, léela con precisión y profundidad.
Maestra: Leamos juntos el título de este poema. Piénsalo. ¿Qué paisaje describirá el poeta en este poema? (Concéntrese en "Luna") Lea este poema en voz alta, preste atención a la pronunciación y la fuente, y lea bien el poema. ¿Qué debe hacer si encuentra una palabra que no conoce o no comprende? (Lee tus apuntes después de clase, pregúntale al profesor, pregúntale a tus compañeros...) Léelos tres o cinco veces.
El profesor patrulla y corrige las palabras necesarias para ser conocidas.
Revisa la lectura y ordena a algunas personas que lean en voz alta. (Prestar atención a correcciones y comentarios) Leer más.
Aprende nuevas palabras, pronunciación y escritura
Profesor: Todos leen bien y el profesor también quiere leer. (Fan Du)
Maestro: Los estudiantes varones y mujeres leen por separado para ver quién lee más alto y tiene la pronunciación más precisa. (Niños y niñas leen más)
Maestro: Leámoslo nuevamente en grupos y veamos qué grupo tiene los sonidos más bonitos.
2. Leer nuevamente el texto y leer el poema.
①Comprender la poesía antigua en su conjunto.
Profesor: El poeta se mudó a Sichuan con su padre cuando era un niño, y no salió de allí hasta los veinticinco años. Esta canción "Mount Emei Moon Song" fue escrita por Li Baigang cuando dejó Sichuan cuando era joven.
Maestro: Hace un momento, todos recitaron "Pensamientos de una noche de paz" y leyeron "Canción de la luna del monte Emei" muchas veces. Los dos poemas tienen algunas similitudes. Mire la pantalla grande para saber dónde está. Hay una palabra "pensamiento" en ambos poemas y ambos poetas usan la luna para expresar sus emociones.
Maestra: Aunque estos dos poemas tienen similitudes, también tienen diferencias. Por ejemplo, en "Pensamientos en una noche tranquila", el poeta expresa sus emociones a través de la luna. ¿Dónde vio la luna? Observar la luna tranquilamente en un lugar. Entonces, en esta "Canción de la luna del monte Emei", ¿el poeta sigue mirando la luna en silencio en algún lugar? (No) En este poema, la posición del poeta está cambiando, no sólo en un lugar. Lea este antiguo poema nuevamente y encuentre las palabras que expresan cambios de posición.
Fluir hacia abajo (explica el significado de estas palabras según el poema)
Maestro: La posición del poeta ha cambiado, entonces, ¿qué lugares se mencionan en el poema? Lee el poema tú mismo, combínalo con las notas debajo del texto y marca con un círculo los lugares que encuentres. Los estudiantes que lo encontraron levantaron la mano.
Encuentra la ubicación de la palabra: Emei, Ping, Qiang, Qingxi, Three Gorges, Yuzhou
② Comprenda poemas antiguos frase por frase y resuelva palabras difíciles.
Maestro: El poeta ha viajado a tantos lugares, entonces, ¿qué paisajes vio? Sigamos disfrutando.
Profe: Lean juntos la primera línea y piensen en lo que escribió el poeta en esta frase. ¿Cómo se ve (Luna, Luna Emeishan)? (Semicírculo) ¿Qué significa aquí "otoño"? (Otoño) ¿Alguien puede intentar explicar esta frase?
Maestro: En la primera línea de este poema, el poeta escribe sobre el hermoso paisaje de montañas verdes y la luna. ¿Qué escribió en la segunda línea? Lean juntos la segunda línea y vean lo que escribió el poeta en esta oración. (Sombra - se refiere a la sombra de la luna. Liu - Liu, en el poema está el significado de la sombra de la luna que fluye con el río. La luna aquí es emocional, la sombra de la luna se refleja en el río, acompañando al poeta como un buen amigo. Si te quedas quieto, observa la sombra de la luna en el agua. No importa cómo fluya el río, la sombra de la luna está quieta. Sólo cuando el espectador descienda por el río verá la maravillosa escena de ". sombra fluyendo hacia el río" (No entiendo "sombra", así que lo leí de nuevo. Un poema completo). Este poema trata sobre la luna en el agua.
Maestro: Las dos primeras oraciones son sobre paisajes. Una oración es sobre las montañas y la luna, y la otra es sobre el reflejo en el agua. ¿Qué nos dice la tercera oración? Lean juntos la tercera línea del poema y busquen un compañero para intentar traducir. después de leerlo.
Maestro: ¿Cómo se siente el poeta cuando sale de noche y ve estos paisajes? Lee de nuevo la cuarta línea y piensa en lo que el poeta se pierde. ) ¿Qué significa jun aquí? (Luna) (No entiendo la primera oración de "Jun") Sí, pero si aquí Jun solo se refiere a la luna, ¿por qué no usar "falta la luna" en esta oración? Aquí hay una especie de sustento, y el poeta usa la luna como sustento. La luna a veces está bloqueada por las montañas a ambos lados del río, lo que hace que el poeta extrañe aún más a sus familiares y amigos. Yuzhou, la luna siempre está bloqueada por las montañas a ambos lados del río, lo que hace que lo extrañe aún más (familiares y amigos en mi ciudad natal)
3. .
Profesor: Por favor lea el poema completo. Los compañeros de mesa se cuentan entre sí el significado de cada poema y ven si pueden unirlos. (Alguien dijo)
Maestro: Todos hablaron muy bien. La maestra organizó el significado de este poema basándose en la comprensión de todos. Echemos un vistazo. (Mire las diapositivas) Pida a todos que lean en voz alta.
Maestro: Podemos entender el anhelo del poeta en este poema. Entonces, ¿puedes leer las emociones del poeta? (Lea con varias personas, lea solo, luego busque a alguien con quien leer y lean juntos)
Maestro: Ahora, con la ayuda de las ilustraciones del libro de texto, imagine que somos poetas. En una noche así, con aire fresco de otoño y clara luz de luna, el majestuoso monte Emei esconde algunas lunas y sólo la mitad de la luna queda expuesta. La luna se refleja en el río Pingqiang, como una buena amiga, acompañándome mientras el agua fluye. Tomé un barco desde Qingxi y me dirigí hacia las Tres Gargantas. Pero cuando bajaba por el río hasta Yuzhou, la luna siempre estaba bloqueada por las montañas a ambos lados del río, lo que me hacía extrañar aún más mi ciudad natal y a mis familiares. Al ver semejante paisaje y sentimientos, ¿qué tono utilizó el poeta para cantar semejante poema?
Maestro: Busquemos algunos estudiantes para que lo lean por separado para ver cuál es más conmovedor y se lee mejor. (Lectura del personaje)
Maestra: ¡Intentemos leer juntos! (Leer juntos)
En tercer lugar, consolidar y profundizar, comprender y recitar
Maestro: Todos leen bien y tienen sus propios sentimientos sobre el estado de ánimo del autor. ¿Hay algún compañero que pueda memorizar este poema mirando la imagen? Muestre las ilustraciones y guíe a los estudiantes a recitar. )Miren la imagen y memorícenla juntos.
Profe: Todos lo memorizaron muy bien. Léelo de nuevo y luego miremos juntos estos lugares y memoricémoslo nuevamente.
Profe: Dejamos que algunos alumnos lean emocionalmente y luego intentamos recitar estas palabras que indican cambios de posición.
Maestro: Por favor, cierra los ojos y recita en silencio en tu mente.
Maestro: Leamos juntos el poema nuevamente, recordemos las partes desconocidas y veamos cuál estudiante puede memorizarlo con habilidad primero.
Los alumnos que no puedan memorizar en grupo pueden leer el libro. Si puedes memorizarlo, levanta la mano. )
Cuarto, desarrollo extracurricular
Maestro: El poeta Li Bai es una persona a la que le gusta mucho la luna. La luna aparece frecuentemente en sus poemas y la utiliza para expresar diferentes emociones. Miremos este poema. ¿Expresa la misma emoción que este poema?
Bebiendo solo en la luna brillante, Parte 1.
Las flores están bebiendo vino solas y sin amigos.
Levantando mi copa, invito a la luna brillante, y la luna brillante me trae su sombra, haciéndonos tres personas.
Requisitos didácticos para la segunda parte del diseño didáctico "Canción lunar del monte Emei":
1. Leer y recitar el poema de forma correcta y fluida.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección.
3. Estudiar "La canción de la luna en el monte Emei" puede explicar el significado de algunas palabras y poemas del poema, sentir la concepción artística del poema y dejarse influenciar por su belleza.
Puntos clave y dificultades:
Comprender la poesía, imaginar la concepción artística y comprender los sentimientos del autor.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Preparación del material didáctico:
Ilustraciones, diapositivas
Proceso de enseñanza :
En primer lugar, introduzca un diálogo
Estudiantes, la poesía antigua es un tesoro de la antigua cultura china. Algunos estudiantes memorizarán muchos poemas antiguos antes de que comiencen las clases. Después de la escuela, aprendimos más. ¿Quién está dispuesto a recitar a los estudiantes los poemas antiguos que memorizó? ¿Sabes quién lo escribió? (Nombra el poema antiguo que los estudiantes recitaron y nombra al autor)
2 Estudia "Canción de la Luna del Monte Emei"
(1) Presenta al autor
Todos. Lo conoce ¿Quién escribió "Salida anticipada de la ciudad de Baidi" y "Regalo para Wang Lun"? ¿Qué clase de poeta fue Li Bai? ¿A quién le gustaría presentarlo? (Presentando a Li Bai por su nombre)
Transición: Hoy apreciamos otro poema de Li Bai, La canción de la luna del monte Emei.
(2) Estudie "Mount Emei Moon Song"
1. Muestre el texto completo de "Mount Emei Moon Song".
2. Lee el poema en voz baja, descubre las palabras nuevas de esta lección y recuérdalas.
3. Comentarios:
El semi-entorno de "ceja" no se puede escribir como "cadáver".
Recuérdame pronunciar correctamente las nuevas palabras "militar" y "fuerte".
4. Leer de nuevo el poema y leer el ritmo y la rima del poema.
Emei/Luna de Montaña/Medio Otoño,
Entra la sombra/Pingqiang/Río.
Yemao/Qingxi/a las Tres Gargantas,
Te extraño/no te veo/ir a Yuzhou.
5. Presenta "Montaña Emei".
6. Los alumnos estudian por su cuenta a partir de sus apuntes e intentan comprender el significado del poema.
7. Intercambiar información de autoestudio.
Los estudiantes hablan sobre su comprensión de la poesía y el maestro brinda orientación aleatoria.
Puntos clave:
Media luna - (ver ilustración) primer cuarto de luna o último cuarto de luna.
Sombra - se refiere a la sombra de la luna.
Liu-liu, el texto tiene el significado de la sombra de la luna siguiendo el curso del río.
Salida nocturna—salida durante la noche.
Respeto-respeto.
Pensamiento - falta.
Jun, el amigo del autor.
Abajo: baja desde aguas arriba.
Poético y pintoresco: En una noche de otoño, la luz de la luna en el monte Emei es excepcionalmente clara, y su sombra se refleja en el río Pingqiang, acompañándome río abajo. Salí de Qingxi durante la noche y me dirigí hacia las Tres Gargantas. Extraño a mis amigos pero no puedo verlos. Tuve que ir a Yuzhou con ánimo de despedida.
8. Decir y hablar sobre el significado del poema.
9. Una guía para la concepción artística de la poesía imaginativa.
(1) Mostrar las ilustraciones y comprender el significado.
(2) Imagínese lo que vio el poeta cuando miró hacia arriba y lo que vio cuando miró hacia abajo en el barco. ¿Qué pensaría, sentiría y vería en este momento?
(3) Mirar imágenes para leer las emociones.
10. Practica la recitación.
Tercero, tarea
1. Completa el cuaderno.
2. Escribe "Mount Emei Moon Song" en silencio.
3. Complete la subpregunta 1 de la cuarta pregunta al final del libro.
4. Recopila dos poemas de Li Bai que nunca hayas aprendido antes y recomiéndalos a tus compañeros después de clase.
Los requisitos de enseñanza de la tercera parte del diseño de enseñanza "Canción de la Luna del Monte Emei":
1. Aprenda las ocho palabras nuevas de esta lección y sus palabras constituyentes. El significado de dos poemas antiguos.
2. Memorizar dos poemas antiguos. Puede escribir el paisaje descrito en el poema "Mirando al Dongting".
3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, sentir la concepción artística del poema y dejarse influenciar por la belleza.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: comprender las ocho palabras nuevas y sus palabras constituyentes en esta lección. El significado de dos poemas antiguos. Puede escribir el paisaje descrito en el poema "Mirando al Dongting". Siente la concepción artística de la poesía y déjate influenciar por la belleza.
Preparación docente: Presentación de diapositivas, recopilación de información biográfica sobre Li Bai y Liu Yuxi, o obras famosas, frases célebres, etc.
Categoría 1
Tareas didácticas: Comprender el poema "El hermano Yue en el monte Emei", leer y recitar el poema con emoción.
1. Estimular el interés por aprender
1. Introducir la nueva lección 1. ¿Quién puede hablar sobre Li Bai y sus poemas?
El maestro dijo: Li Bai, un poeta de la dinastía Tang, también conocido como Taibai, era un laico. Cuando era joven, se mudó al municipio de Qinglian, Sichuan con su padre. Dejó Sichuan a la edad de 25 años y vagó durante mucho tiempo. Su estilo poético es audaz, imaginativo y romántico. Conocido como el "Inmortal de la poesía", se le conoce como uno de los "Cientos de poemas sobre la bebida". 2. Cuéntame ¿qué poemas has aprendido de Li Bai? Colección de intercambio de nombres de citas famosas.
3. Hoy aprenderemos una canción llamada "Mount Emei Moon Song" escrita por él cuando era joven. Libros: Tema
2. Percepción general de la poesía al leer por primera vez
1. Leer poesía gratis, con pronunciación precisa.
2. Lee el nombre y corrige la pronunciación.
Espectáculo: El ejército de Emei conquistó Yuzhou
1 Reconocer nuevas palabras.
2. Entender el significado de la palabra: semicírculo (mira la imagen para entender, se refiere al primer cuarto de luna o al último cuarto de luna)
3. la sombra de la luna.
Salida nocturna: Salida durante la noche.
Cuarto, interpretación de la lectura.
Entiende una frase o dos: En una noche de otoño, la luz de la luna en el monte Emei es particularmente clara, y la sombra de la luna se refleja en el río Qiang, acompañándome río abajo.
1. Leer por nombre.
2. Estudiar en grupo, entender el significado o hacer preguntas.
3. Comunicación
4. Lee estos dos poemas con emoción.
La pizarra decía: Media Luna
Salí de Qingxi durante la noche y me dirigí hacia las Tres Gargantas. Extrañaba a mi amigo pero no podía verlo, así que tuve que partir hacia Yuzhou con un sentimiento de despedida.
Escrito en la pizarra: El fluir del agua en el río Yingjiang
1, a través de la lectura.
2. Aprendizaje grupal.
3. Comunicación.
4. Lee con emoción estos dos poemas.
Lean juntos y hablen sobre el poema por su nombre.
1. Muestre la ilustración del texto en la diapositiva.
2. Orientar la observación y la imaginación.
Escritura en pizarra: Cuatro Reyes
Quinto, guiar la imaginación de la concepción artística del poema.
1.
2. Imagina que el poeta está sentado en un barco, mirando algo hacia arriba y mirando algo hacia abajo. En ese momento, ¿qué pensaría y qué expresión tendría en su rostro?
3. Di un párrafo basado en tu imaginación.
Leer en voz alta con emoción y leer el tono melancólico del poeta debido a la añoranza. El tono de voz debe ser más bajo.
Sexto, guiar la recitación y la denominación.
Copia de seguridad.
En resumen, el autor aprovecha la belleza de la noche de luna en el monte Emei para expresar su añoranza por sus amigos con una concepción artística fresca, un lenguaje sencillo y una fonología fluida.
Libro: Escribir sobre escenografía y letra
1. Tarea: entender las palabras punteadas y luego decir el significado del poema. Fui a las Tres Gargantas en Qingxi por la noche, pero extrañé Yuzhou.
Lee y recita "Canción de la Luna del Monte Emei".
Diseño de enseñanza de las canciones de la montaña del monte Emei - 4 canciones de la montaña del monte Emei
Li Po
En el monte Emei, es media luna y otoño, y el Pingqiang River reflexiona.
Al ir a las Tres Gargantas en Qingxi por la noche, los cuatro caballeros no vieron a Yuzhou.
Registro de enseñanza de "El hermano Yue en el monte Emei" (distribuido a las clases de enseñanza) (Jane)
Hora: 11 de septiembre Ubicación: Xiaoyuantang, Escuela primaria de nueva educación Clase: 4 (4 )Profesor: Zhang Lihua.
Leer poesía en voz alta
El profesor Zhang se paró frente al escenario, dando a la gente una sensación de calma.
El profesor obviamente preparó el material didáctico, porque no había computadora, el timbre de la clase ya había sonado y el profesor Zhang comenzó la clase con decisión.
Después de escribir "Li Bai de la dinastía Tang" en la pizarra, permita que los estudiantes hablen sobre su comprensión de Li Bai. Los estudiantes de cuarto grado pueden decir claramente que a Li Bai se le llama poeta, un gran poeta. La maestra pidió a los estudiantes que recitaran poemas escritos por Li Bai que conocían. Los estudiantes recitaron Wang Lun, la montaña Wang Tianmen, la cascada de la montaña Wang Lu y la ciudad de Zaosheng en secuencia, con buen sentido del ritmo. Se puede ver que la acumulación de poesía antigua de los estudiantes es muy sólida.
Conocí a Li Bai y entré a esta clase.
1. Revelar el tema. Hoy vamos a estudiar un poema escrito por Li Bai cuando dejó su ciudad natal cuando era joven: "Mount Emei Moon Song".
La maestra pidió a los estudiantes y al maestro que escribieran las preguntas en la pizarra y las leyeran juntos.
La maestra preguntó: Canción significa cantar. ¿Qué canta el poeta? Un niño dijo que estaba cantando la luna del monte Emei. La maestra preguntó: ¿alguien sabe sobre el monte Emei? Un estudiante dijo que estaba en la provincia de Sichuan y otro estudiante agregó que hay una piedra llamada Piedra Emei en el Monte Emei.
2. Leer poesía. El profesor deja que todos practiquen la lectura libremente. Los estudiantes lo leyeron quizás dos o tres veces pero no tuvieron la libertad de leer. Siempre leen juntos. La maestra pidió a todos que se detuvieran e invitó a dos compañeras a leer poemas. Después de leerlo, el maestro preguntó cuál era el ritmo del poema que acababa de leer. La respuesta fluida de los estudiantes fue 2, 2, 3. ¿Qué rima tiene este poema? Los estudiantes también pueden decir exactamente sobre qué rima el poema.
Después de entender esto, el profesor pidió a otro alumno que leyera en voz alta para recordarle que debía prestar atención al ritmo.
Comprensión de la poesía
Para comprender la poesía, el profesor Zhang utiliza principalmente los siguientes puntos.
1. Encierra en un círculo los nombres de los lugares del poema. El maestro Zhang propuso que este poema tuviera 28 caracteres pero 5 nombres de lugares. Esto es único entre las diez mil cuartetas de la poesía Tang. ¿Quién puede encontrarlo y decírtelo?
Por lo general, los estudiantes pueden encontrar más de tres nombres de lugares, unos pocos estudiantes pueden encontrar cuatro y solo unos pocos estudiantes de la clase pueden encontrar cinco nombres de lugares correctamente.
El maestro Zhang nos recordó nuevamente: además del nombre del lugar, todavía quedan 16 caracteres. ¿Qué quieren decir?, les dice el profesor a todos. ¿O pensar con la cabeza? Lea el antiguo poema en silencio y piense en su significado.
2. Entender frase por frase. La maestra preguntó: ¿Qué entendiste del primer poema? Los estudiantes pueden decir que la luna es semicircular. El maestro Zhang volvió a preguntar: Todos decimos que hay una luna brillante, ¿por qué decimos media luna? Luego muestre las ilustraciones del libro de texto en el material didáctico. Mire la imagen e imagine la luna de otoño.
Debido a que la música del material didáctico no se escuchaba a todo volumen, la maestra usó palabras para describir la brillante luz de la luna en otoño. Luego guíe a los estudiantes para que comprendan una dificultad en la primera oración: En cierto sentido, debería ser medio mes, pero ¿cómo puede ser medio otoño? Finalmente, la maestra les explicó a los estudiantes que esto estaba al revés.
El profesor preguntó entonces quién había entendido la segunda frase. El estudiante dio una hermosa respuesta, diciendo que la sombra de la luna se refleja en el río Qiang, como si estuviera a la deriva con la corriente. El profesor necesita profundizar en los detalles: La sombra de la luna fluye en el río. ¿Por qué? Los estudiantes no entendieron bien el significado del maestro y no respondieron al principio. Bajo la guía del maestro, los alumnos aprendieron que el poeta estaba parado en un barco en movimiento.
La cámara del profesor escribiendo en la pizarra: Jiang Yue está contigo.
Al comprender tres o cuatro oraciones, la maestra recordó a todos que prestaran atención a tres palabras: "Fa", "Xia" y "Jun". Básicamente, los estudiantes pueden conocer el significado de estas palabras bajo la guía del maestro. La profesora tomó la cámara y escribió en la pizarra: No te vi.
Comprender la concepción artística
Comprender la concepción artística de la poesía es el foco y la dificultad de esta lección.
El profesor Zhang utiliza los siguientes enlaces para promover la percepción de los estudiantes.
1. Lectura emocional. El monólogo lírico del profesor: Bai abandonó por primera vez su ciudad natal y navegó hacia un mundo que le era completamente desconocido. Aunque es un hombre de un metro de largo, frente a esta luna apasionada, no puede evitar extrañar su ciudad natal y a sus amigos. ¿Quién lo leerá?
Una niña lo leyó vívidamente.
El maestro dijo emocionado: Si es un poco de consuelo para Li Bai tener a Jiang Yue frente a él, ¿qué tipo de soledad hay detrás de él? Por favor léelo de nuevo.
La chica que volvió a levantarse es más emotiva de leer.
2. Poemas complementarios. La maestra dijo que Li Bai tiene un poema: Hasta que levanté mi copa, le pido a la luna brillante, tráeme mi sombra, déjanos a los tres. A los ojos de Li Bai, la luna es una amiga. Li Bai, que abandonó su ciudad natal por primera vez, ya no se sentía solo gracias a la compañía de la luna. Sin embargo, cuando la luna se puso sobre la Montaña Occidental, Li Bai perdió a su último amigo. Se lo perdió y quiso verlo. ¿A quién extraña Li Bai?
El estudiante soltó: la luna.
La profesora dijo que sí. Si el "jun" de ahora se refiere a familiares y amigos, entonces también se puede decir que el "jun" aquí es la luna. Esto es sólo la comprensión del maestro. ¿Debería darte una respuesta? Creo que a medida que pasa el tiempo, encontrarás la respuesta cuando seas grande.
Lectura adicional
El profesor señaló que hay muchos poemas antiguos sobre la luna y que la luna es una imagen común en los poemas antiguos. ¿Aún conoces esos poemas sobre la luna? Los estudiantes respondieron poemas antiguos como "Pensamientos en una noche tranquila" y "Canción de Chasai".
La profesora mostró dos poemas en el material didáctico.
Pasó la noche en el río Jiande
El barco atracó en la brumosa Xiaozhou, cuando nuevas penas llenaron el corazón del huésped.
La inmensidad del desierto es más profunda que los árboles, y la luna está muy cerca.
Amarre nocturno cerca del Puente Maple
La luna se pone y los cuervos lloran fríamente, durmiendo en los arces y durmiendo en los callejones de pesca junto al río.
En el solitario templo Hanshan en las afueras de la ciudad de Suzhou, las campanas que sonaban en medio de la noche llegaron al barco de pasajeros.
El profesor pidió a los alumnos que compararan las similitudes de tres poemas antiguos.
Un alumno respondió: Todos extrañan a los demás.
La profesora afirmó las opiniones de los estudiantes y dijo que la luna a menudo transmite el sentimiento de añoranza en las imágenes de poemas antiguos.
Después de que el profesor hiciera un breve resumen, la clase finalizó.
Los requisitos didácticos del Capítulo 5 del diseño didáctico "Mount Emei Mountain Song":
1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional;
2. Aprenda de 3 a 5 palabras nuevas en esta lección, reconozca 3 palabras nuevas y domine la palabra polisilábica "mo";
3. Concepción artística del poema a través del autodiagnóstico y revisión Influenciado por la belleza.
Tiempo lectivo:
Dos clases.
Proceso de enseñanza:
Emeishan Yuege
Primero, diagnóstico y corrección básicos.
1. Revisa y recita los poemas y canciones de Li Bai.
2. Lectura de muestra, que permite a los estudiantes experimentar dos poemas antiguos.
3. Presente brevemente el trasfondo creativo de "Mount Emei Moon Song".
En segundo lugar, diagnóstico y corrección del desarrollo.
1. Pensamientos después de la lectura: Ambos poemas tienen montañas, ríos y hermosos paisajes. ¿Puedes apreciar la concepción artística de estos poemas?
2. Autoabuso, consulta con tus compañeros para ver si es preciso y fluido, y luego comparte tu comprensión del poema.
3. Compara gráficos y comprende el significado: (1) semicírculo; (2) sombra;
4. Expanda su imaginación, comprenda la poesía y experimente la hermosa concepción artística de "la luna curva cuelga del hermoso monte Emei y su sombra se refleja en el río Pingqiang".
5. Leer y comprender la concepción artística de todo el poema.
En tercer lugar, comprender el diagnóstico y la corrección.
1. Léelo repetidamente para comprender mejor la concepción artística del poema.
2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor al escribir este poema.
3. Debatir y comunicar.
4. Familiarizarse con la lectura y comprender mejor la lectura.
Cuarto, ejercicios de desarrollo.
1. Guía de escritura, tenga en cuenta que la segunda "horizontal" en "jun" se escribe más larga.
2. Elaborar un poema describiendo paisajes y lograr la autorrealización.
3. Transmitir la concepción artística del poema y los sentimientos del autor tras su lectura.
4. Familiarizarse con la lectura.