Reflexiones y planes de lecciones de inglés en la tienda
Contenido didáctico del plan de clases de inglés en la tienda:
Mirar y aprender
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento
1. Los estudiantes pueden comprender, leer y decir las palabras zanahoria, papa, tomate, pescado, carne y arroz.
2. ¿Pueden los estudiantes comprender y decir inicialmente qué tipo de patrón de oración desean? ¿I? ¿Quiero un poco?
3. Pidiendo a los estudiantes que completen la lista de compras, ayúdelos a utilizar el vocabulario que han aprendido para preparar el camino para las tareas de compras en la siguiente clase.
Habilidades lingüísticas
Los estudiantes pueden utilizar el vocabulario básico y las oraciones de esta unidad para expresar sus necesidades y completar la lista de compras con su familia o compañeros a través de preguntas y respuestas.
Actitud emocional
1. Educar a los alumnos para que coman de forma razonable.
2. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y completar la lista de compras según sus propias necesidades.
Enfoque didáctico:
1. Los estudiantes pueden comprender, leer y decir las palabras zanahoria, patata, tomate, pescado, carne y arroz.
2. Los estudiantes pueden utilizar el vocabulario básico de esta unidad para completar la lista de compras.
Dificultades de enseñanza:
1. Los estudiantes pueden saber qué sustantivos son contables y cuáles son incontables, conocer el uso de los sustantivos incontables y utilizarlos correctamente.
2. Los estudiantes conocen la forma plural de los sustantivos contables y saben utilizarlos correctamente.
Preparación del material didáctico:
Grabadora, tarjetas, material didáctico
Proceso de enseñanza:
Paso 1: Calentamiento
1. Hola.
2. Clicker: Me gusta el helado
Paso 2: Demostración:
1. Revise las palabras sobre alimentos y los patrones de oraciones relacionados.
(1) Visualización de material didáctico y creación de situaciones.
t: ¡Mira! Esta es una tienda feliz. Bienvenido a la tienda feliz. Hay muchas cosas.
¿Qué puedes ver? (Repasa las palabras de comida que has aprendido)
¿Qué te gusta? ¿Por qué?
(2) Mostrar el folleto publicitario de Happy Store.
t: ¿Es esta una tienda feliz? publicidad. El material es bueno. ¿I? Quiero cinco manzanas, seis naranjas y dos plátanos. ¿Cuánto cuestan?
Ss:? Yuan.
t: ¿Ellos? Eres tacaño. ¿Y tú? ¿Qué deseas?
(Guía a los estudiantes para que utilicen: ¿Yo? ¿Me gusta? Respuesta)
2. Introducir y aprender nuevas palabras.
(1) El material didáctico muestra algunas relacionadas con nuevas palabras Platos caseros, como huevos revueltos con tomate, patatas ralladas, cerdo estofado, pescado al vapor, etc.
t: Quiero hacer esto para el almuerzo. Necesito comprar algo. ¿Qué necesito? (También muestra la lista de compras)
Los estudiantes aprenden nuevas palabras a través de la discusión y completan la lista de compras.
Escucha y lee las palabras.
(3) Muestre imágenes de diferentes cantidades de comida y ayude a los estudiantes a dominar las expresiones plurales y cuantitativas de listas de sustantivos a través de preguntas y respuestas.
Nota: Dígales a los estudiantes que carne y arroz son sustantivos incontables y que solo algunos pueden usarse delante de ellos.
¿Un pez significa plenitud? ¿Un pez? ¿Se puede cambiar un poco de pescado por mucho pescado o se puede utilizar? ¿Número de peces? Pescado es un sustantivo incontable.
Las formas plurales de tomates y patatas tienen -es añadido al final.
Paso 3: Práctica
1. Adivina el rompecabezas
Describe la forma y características del alimento. Los estudiantes adivinan qué comida es.
2. Hablar himnos.
Me gustan las zanahorias. Dulce y saludable.
Me gustan los tomates. Suave y jugosa.
Me gustan las patatas. Delicioso.
Educar a los alumnos para que coman más verduras y no sean partidarios de los eclipses.
3. Deje que los estudiantes trabajen en grupos de cuatro para hacer un menú de cena y escribir una lista de compras basada en el menú.
Compártelo con la clase cuando termines.
Resumen
1. Resume lo que aprendiste en esta lección.
2. Educar a los alumnos para que coman de forma razonable.
Paso 5: Tarea
1. Escuchar la clase de lectura.
2. Copia las palabras de esta lección.
3. Ayuda a mamá y papá a hacer una lista de compras.
Diseño de pizarra:
Unidad 8 En la tienda
Período 1
Mi lista de compras
Dos A zanahoria y algo de carne
Dos tomates y algo de arroz
Tres patatas y un pescado
Reflexión sobre la enseñanza en la tienda M3U3 en la tienda Esta unidad consta de seis cuantificadores y La expresión de compra y venta. En esta lección, elegí los cuatro cuantificadores de Mira y aprende: una pieza, un paquete, una tira, una botella y el patrón de oraciones que necesito. ¿Y la estructura oracional que expresa la razón? Enseñe una nueva lección en la primera clase. Combinando el personaje de Jill, la nueva compañera de clase de Kitty que apareció en M1U1, creé una escena en la que Kitty organiza una fiesta de bienvenida para Jill, con Kitty como protagonista, conectando todo el nuevo proceso de enseñanza.
En la sesión de revisión, diseñé 6 preguntas y respuestas relacionadas con Jill basadas en un trabajo práctico integral (entrevistas e informes de jóvenes reporteros). Teniendo en cuenta que la base de los estudiantes de nuestra clase es muy diferente, utilicé un diagrama de flujo, que es intuitivo e interesante. No solo se adapta a las características de edad de los estudiantes de cuarto grado, sino que también ayuda a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a preparar el informe final. A través de la introducción de Jill, el tema de hoy de hacer una lista de compras (para la reunión de bienvenida) se introdujo de forma natural para ayudar a los estudiantes a ingresar rápidamente a la nueva clase.
En la nueva sesión de enseñanza, ¿también aprendí lecciones de ella? ¿Enseñanza en capas? ¿Qué conceptos debo establecer para estudiantes con fuertes habilidades de aprendizaje? ¿Has oído hablar de la imitación? En este vínculo, a través de la preparación previa a la clase y la estimulación en el aula, cultivar sus hábitos y habilidades de aprendizaje activo en los estudiantes de nivel medio, recalco? ¿Los viejos conocimientos conducen a nuevos conocimientos? Existen métodos como loaf, aprender la pronunciación de loaf con abrigo y aprender nuevas palabras a partir de la pronunciación de la combinación de letras conocida oa para estudiantes con dificultades de aprendizaje, los animo a participar activamente en la clase, comience leyendo lo correcto; palabras, sentar una base sólida y cultivar el interés por el aprendizaje y la confianza en uno mismo.
También tengo en cuenta los hábitos cognitivos de los estudiantes y ordeno las palabras nuevas de fácil a difícil (una línea, una línea, un paquete). Entre ellos, pasé más tiempo en la bolsa porque era el más difícil de aprender desde la perspectiva de la pronunciación y la ortografía. El texto reconstruido también tiene en cuenta la base académica y los hábitos cognitivos de los estudiantes, parte de la vida real de los estudiantes, se esfuerza por ser significativo y lógico y encarna la función pragmática del texto.
A partir de los comentarios de los estudiantes, los objetivos docentes se han logrado básicamente. La mayoría de los estudiantes dominan cuatro nuevos cuantificadores: una pieza, una tira, un paquete y una botella. Han notado los cambios en los cuantificadores singulares y plurales, han aprendido a utilizar oraciones modelo para expresar sus necesidades y motivos y pueden hacer listas de compras basadas en ellos. sus necesidades. Fueron entrenados en escuchar, hablar, leer y escribir.
Después de la evaluación y reflexión en clase, siento que este curso todavía tiene las siguientes áreas de mejora:
Demostración individual y corrección de errores. Cuando los estudiantes escriben declaraciones personales, debo prestar atención a su lenguaje. Una vez que encuentro un error, debo ayudarlos a corregirlo de inmediato para evitar que se propague. También puedo animar a otros estudiantes a que me ayuden a encontrar errores, lo que también puede cultivar su buen hábito de escuchar atentamente.
Mejorar el método de evaluación monótono. Además del estímulo verbal, también puedo utilizar el estímulo físico, como aplaudir, abrazar, besar, levantar el pulgar y el estímulo colectivo, como elogiar al grupo con las manos más activas. Estos buenos métodos deben usarse consistentemente.
Cuestiones básicas en la evaluación integrada. En este curso, además del examen de los cuatro espacios en blanco para escuchar y los cinco verbos be, también se debe agregar orientación sobre otras preguntas de la prueba, como establecer preguntas de escucha y selección de palabras para palabras difíciles para guiar y reproducir de manera efectiva a los estudiantes.
Buscando métodos de enseñanza ricos. En esta clase, aunque el canto se utiliza para practicar palabras, el canto se repite de manera monótona, lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes se sientan fatigados. Puedo encontrar inspiración en los juegos en inglés.
Perseguir una enseñanza perfecta y detallada.
Se pueden mejorar los detalles, como agregar preguntas sobre la colocación de cuantificadores y alimentos después de que se proporcionen nuevos cuantificadores para ayudar a los estudiantes a distinguir las colocaciones de diferentes cuantificadores y alimentos. Después de la consolidación, se puede realizar el entrenamiento de oraciones y la producción de párrafos.