Hola planes de lecciones de inglés y reflexiones sobre la enseñanza.
Hola plan de lección de inglés
Contenido didáctico:
¿Let? Digámoslo. Cantemos
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento
a) Los estudiantes pueden escuchar y leer hábilmente los nombres en inglés de los maestros en el texto.
b) ¿Pueden los estudiantes utilizar hábilmente patrones de oraciones: Hola, buenos días, yo? ¿metro? ¿Qué? ¿Puedo darme tu nombre?
2. Objetivos de habilidades
Los estudiantes pueden presentarse y preguntar a otros en inglés. Anime a los estudiantes a participar activamente en actividades, estimule el interés de los estudiantes en aprender inglés y aumente su confianza en sí mismos.
3. Metas emocionales
a) Durante las actividades, profesores y estudiantes interactuaron activamente para crear una atmósfera de aprendizaje de inglés democrática y armoniosa, permitiendo a los estudiantes aprender felizmente en la clase de inglés.
b) Cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes a través de algunas actividades. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, animarlos a participar activamente en actividades, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el inglés de manera flexible y desarrollar el hábito de aprender y usar el inglés de manera flexible.
Enfoque docente:
a) Aprender a saludar
b) Aprender a cantar
Dificultades docentes:
Abreviaturas Pronunciación de formas
Métodos de enseñanza:
1. Método de enseñanza con juegos: los estudiantes pueden dominar las palabras y los patrones de oraciones de esta lección a través de juegos. En esta clase, el maestro practica palabras y patrones de oraciones adivinando personajes y representando diálogos.
2. Reacción corporal total TPR: según las características de personalidad de los estudiantes de primaria de primer grado, combine la trama correspondiente con las imágenes y acciones correspondientes. Fortalecer el uso de patrones de oraciones por parte de los estudiantes en las actividades. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
3. Método de acción práctica: practicar las habilidades orales de los estudiantes a través de escenas de saludo en la vida diaria.
4. Método de enseñanza del canto: a través de la enseñanza y la adaptación aleatoria de canciones, estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender, consolide y revise el contenido aprendido en esta lección y haga que los recuerdos de los estudiantes sean más profundos y fuertes. Las canciones son relajantes y agradables. Las canciones son memorables y aprender inglés cantando puede durar mucho tiempo. El profesor canta las preguntas y los alumnos cantan las respuestas, haciéndose eco entre sí, cantando rápido, rápido, lento y animado. Haz felices a profesores y estudiantes.
Equipo didáctico:
Material didáctico elaborado por el profesor, tarjetas con palabras, equipo multimedia
Proceso de enseñanza:
¿Profesor de pasos? Objetivo de la actividad
Paso 1 Saludos
1. Saluda a los Ss.
2. Divida la clase en dos grupos, el grupo de niños y el grupo de niñas. y mostrar a los estudiantes las reglas de la competencia. Dígales a los estudiantes que quien suba a la cima de la escalera será el ganador de la competencia. A través de concursos masculinos y femeninos, ¿diseño? La escena del concurso de bandera roja se utilizó para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
El segundo paso para calentar
¿Hacer clic en una canción? ¿Hola? Haciendo algunas acciones. Introducido a través de la canción Hello en forma de flash.
Declaración
1. Introducción
Muestre un animal de peluche para saludar
: ¿Qué? ¿Qué es esto? SS: ¿Eso? es un?
t: Hola niños Ss: Hola perro\gato\conejo
2 A través de Cai, se presentan nuevas palabras y oraciones.
En esta parte, T muestra algunas imágenes y pide a los estudiantes que pregunten: ¡Hola! ¿Qué? ¿Puedo darme tu nombre? Luego introduzca nuevas palabras y oraciones. Enseñe a los estudiantes a leer nuevas palabras y oraciones.
b) Práctica
Permita que los estudiantes usen nuevas palabras y nuevas oraciones para tener conversaciones.
c) Juego de roles
Enséñeles a leer el diálogo y luego déles algo de tiempo para practicar en parejas. Encuentre tiempo para que tres o cuatro grupos pequeños presenten.
1. ¿Permitir que los estudiantes utilicen juguetes hechos de tela de animales presentándolos? ¡Hola! ¡Buen día! ? y otros idiomas.
2. ¿Utiliza material didáctico multimedia? ¿Adivina el personaje? Enseñe nuevas palabras y patrones de oraciones, guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y piensen en respuestas por sí mismos.
Los profesores deben llevar a cabo la enseñanza del diálogo de manera adecuada en función del estado de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Cuando conozcas a compañeros de clase con mejores habilidades, puedes agregar oraciones apropiadas en inglés como: Encantado de conocerte, ¿cómo estás? Espera, amplía el conocimiento de los estudiantes.
Satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles
3. Los juegos de roles no solo pueden permitir a los estudiantes estudiar en grupos, sino también permitir que los estudiantes con mejores habilidades impulsen a los estudiantes más débiles. Finalmente, durante la actuación, los estudiantes también pueden saludar en la vida real sin documentos ni manuscritos.
A través de la combinación de imágenes y acciones, y la integración de los métodos de enseñanza TPR, se puede evitar la monotonía del proceso de aprendizaje y se puede sentar una base sólida para las siguientes actividades.
Ejercicios
1. Preguntas de adivinanza
Muestre algunas fotografías de los alumnos y pídales que adivinen: ¿Quién? ¿Qué es eso? ¿Cómo se llaman?
Ss: ¡Hola! ¿Qué? ¿Puedo darme tu nombre?
T1: Levántate, ¿mi nombre? ¿S1?
2. Escucha esto
Actividades del estudiante: escucha la grabación y numera las palabras
3. Escucha y luego marca
. Escuche la grabación y elija la respuesta correcta
1. Usar fotografías de los estudiantes de la clase para jugar un juego de adivinanzas no solo puede acercarse a la situación de los estudiantes, sino también aumentar el deseo de los estudiantes de adivinar y aumentar su interés.
2. Consolidar los patrones de oraciones y palabras aprendidas en esta unidad mediante ejercicios de escucha y actividades de preguntas y respuestas. Durante las preguntas y respuestas mutuas, se profundizó la brecha de información en el aprendizaje de los estudiantes, se fortalecieron sus habilidades de expresión lingüística y allanaron el camino para la siguiente sesión de aprendizaje conversacional.
La canción del quinto paso
Let? ¡Cantar!
Las canciones son relajantes y amenas. Las canciones son memorables y aprender inglés cantando puede durar mucho tiempo. El profesor canta las preguntas y los alumnos cantan las respuestas, haciéndose eco entre sí, cantando rápido, rápido, lento y animado. Haz felices a profesores y estudiantes. Al enseñar a cantar canciones y realizar las acciones correspondientes, se puede estimular a los estudiantes a aprender con entusiasmo, consolidar y revisar los patrones de tiempo y oraciones aprendidos en esta lección y hacer que los recuerdos de los estudiantes sean más profundos y fuertes.
Resumen
Repasar el estilo y la estructura del canto. Resuma las palabras clave y los patrones de oraciones de esta lección y reconozca el excelente desempeño de los estudiantes en clase.
Tareas
Escuchar y leer dos veces.
Reflexiones sobre Hello Teaching
El objetivo principal de esta lección es dominar oraciones que describen la ubicación de los objetos y exigir a los estudiantes que digan el número y el color de los objetos en la imagen. en la página 3. Y ser capaz de utilizar frases clave para describir la escena.
En esta lección, utilicé ojos de forma para revisar las palabras que aparecerán en esta lección e importé la lección usando posiciones simuladas en PPT. Permitir a los estudiantes percibir el lenguaje en una situación cercana a la realidad refleja el proceso de generación natural. Después de que los estudiantes se familiaricen con las oraciones que indican la orientación, el maestro inmediatamente muestra la imagen principal de hoy y les pide que observen cuidadosamente la orientación del objeto. Este enlace se hace eco del anterior. La transición es natural y los estudiantes pueden practicar inmediatamente después de aprender. Después de asegurarse de que los niños puedan describir correctamente la ubicación de los objetos en la imagen, el maestro les pide que reduzcan los números de los objetos en la imagen, luego cubran la imagen y hagan preguntas; En este caso, el profesor no sabe lo suficiente sobre el dominio de los números por parte de los alumnos, por lo que no allana el camino. Como resultado, la dificultad aumenta repentinamente y los estudiantes pierden confianza en sí mismos. Muy pocos estudiantes pueden responderla. Debido a que este enlace se vio afectado, la última actividad de ampliación tuvo que ser cancelada, lo cual fue difícil.
En general, en este aula los profesores pueden comunicarse con los estudiantes de manera equitativa y armoniosa. Cuando los estudiantes encuentren dificultades, deben corregir sus errores basándose en el principio de no dañar la confianza del niño. Los métodos de evaluación son sinceros y diversos. Trata a todos con respeto. Anime a los estudiantes a pensar de forma independiente y expresar su individualidad en la enseñanza. Sin embargo, en esta lección también podemos ver muchas áreas que necesitan mejorar: primero, el maestro no comprende lo suficiente la situación de aprendizaje de los estudiantes, lo que dificulta la segunda mitad de la lección. el maestro enseña Difícil; en segundo lugar, el maestro todavía carece de suficiente exploración e investigación sobre este libro de texto y no procesa el material didáctico de manera razonable. Al final, mordí más de lo que podía masticar y no logré los objetivos docentes esperados. Luego, falta un diseño para que los estudiantes piensen de forma independiente y trabajen en grupo. No refleja la esencia de la vida en el aula.
En resumen, todavía hay mucho margen de mejora en este curso. Los profesores deben dedicar más tiempo a estudiar detenidamente los materiales didácticos y explorar métodos de enseñanza más científicos.
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