[Enseñanza creativa, innovación inspiradora] Una forma de utilizar algún tipo de fuerza coercitiva para estimular la creatividad.
En primer lugar, activar la personalidad curiosa y encender la chispa de la innovación
Los psicólogos han descubierto una fórmula según la cual el pensamiento es un proceso de "descubrimiento → duda → reflexión → exploración → creación". . Se puede observar que la duda es el detonante de las actividades de pensamiento, la motivación intrínseca para el aprendizaje de los estudiantes y la fuente de la creación. Los antiguos decían: "Una pequeña duda lleva a un pequeño progreso, una gran duda lleva a un gran progreso". Para aquellos que dudan, existe una oportunidad de iluminación, iluminación y progreso. "La práctica ha demostrado que no hay innovación sin problemas. Cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes es una forma importante de cultivar la capacidad de innovación. En la práctica de la enseñanza del chino, es necesario crear situaciones de curiosidad y sed de conocimiento para los estudiantes de secundaria. Estimule a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas difíciles, y anímelos a dudar audazmente de los libros de texto, los maestros y algunas opiniones comunes, y luego guiarlos a explorar e investigar para generar sus propias opiniones.
Cuando es un turista. El autobús entró en una curva en las montañas, una pareja en el autobús atraída por el hermoso paisaje fuera de la ventana, le pidieron al conductor que se detuviera. Después de bajarse del autobús, el autobús continuó avanzando justo cuando la pareja se detuvo. Para admirar el paisaje montañoso, escucharon un fuerte "estruendo" frente al autobús. Fueron golpeados por una enorme roca que cayó de un deslizamiento de tierra y cayeron a un profundo barranco. Más tarde se supo que ninguno de los pasajeros del automóvil sobrevivió. Después del shock, la mayoría de la gente decía con emoción: "Está bien para nosotros". ¡No en el auto! Pero la pareja dijo: "Si no nos hubiéramos bajado del auto, el auto habría pasado antes de que la roca se deslizara". , y las personas en el auto podrían no haber sufrido este desastre. Esta frase es un examen del alma humana, la distinción entre el bien y el mal, la belleza y la fealdad, la competencia es a menudo entre estas ideas en la clase de entrenamiento de composición. "Examen del alma", al guiar el proceso específico de escritura, señalé claramente que la narración debe estar estrechamente vinculada con "El proceso de origen de" esta idea", interpretar sus sentimientos y percepciones; el ensayo argumentativo debe seguir de cerca las causas. Las consecuencias y la dirección de esta idea resaltan el brillo de la "verdad, la bondad y la belleza" en la naturaleza humana y atacan la suciedad de la "falsedad, la fealdad y la maldad" en la naturaleza humana.
Wei Qisheng, Un estudiante de segundo grado de la clase 909, escribió un poema "Caminando contigo". Cuando el autor preguntó cómo concebirlo, el estudiante dijo con franqueza: "Creo que esta pareja debería tener la 'verdad, la bondad y la belleza' de la naturaleza humana. La brillantez también debe contener la suciedad de la "hipocresía, la maldad y la fealdad" de la naturaleza humana. Porque 'gloria' y 'suciedad' conviven, y si no, habría mil personas en el mundo. "¿Podemos decir que el pensamiento en esta vida no es nuevo? Puede pensar en cosas que otros no pueden pensar y decir cosas que otros no dicen. ¿No es esto el entrenamiento y el cultivo de la conciencia innovadora? p>
En segundo lugar, abra la puerta a la innovación y aumente el poder de la investigación.
Para cultivar el pensamiento innovador, el primer paso es cultivar el pensamiento creativo. La formación en pensamiento innovador es, sin duda, la fuente del talento innovador. Cultivo, porque las características más distintivas del pensamiento creativo son "nuevo" y "vivo". Ser nuevo es ser diferente e innovador. No entender lo que dicen los demás, tener opiniones originales y expresar sus verdaderos sentimientos sin utilizar la retórica. Para vivir, hay que tener la mente abierta y ser flexible, y no ceñirse a un determinado punto, a un determinado aspecto, no limitado al pensamiento fijo, sino al pensamiento divergente, a la exploración flexible desde múltiples ángulos y niveles. es necesario diseñar cuidadosamente, inspirar inteligentemente y activar el pensamiento divergente, el pensamiento divergente y el pensamiento inverso de los estudiantes, entrenando y cultivando así el potencial innovador de los estudiantes. Al enseñar el artículo "Lost Street Pavilion", el autor una vez organizó para los estudiantes. centrarse en "¿De quién es la culpa" Lost Street Pavilion "? "Discute y explora, exigiendo a los estudiantes que piensen en sus propios zapatos. No sigas lo que dicen los demás, esfuérzate por ser original y razonable. Durante la discusión, los estudiantes audazmente pensaron a la inversa y expresaron sus opiniones, que se registran aquí:
Sheng Jia (Wei Zewei, nivel 909): La Batalla del Pabellón de la Calle es muy importante.
Como comandante en jefe de los tres ejércitos, Zhuge Liang, conocido como el "hombre sabio", sabía que Ma Su "exageraba la verdad y no podía ser utilizado", pero ¿por qué dejó la defensa del pabellón de la calle a Ma Su, ¿qué estaba relacionado con la situación general? Se puede ver que fue culpa de Kong Ming que el pabellón de la calle se derrumbara debido a un uso inadecuado.
Estudiante Clase 909, Liao Huichun): Como viceministro de defensa de Jieting, cuando fue inútil disuadir a Ma Su de ir a la montaña a guarnecer en violación de las órdenes militares, ¿por qué Wang Ping no lo hizo? ¿Poner la situación general en primer lugar y tomar el poder militar de Ma Su? ¿O incluso dejar que el ejército vigile estrictamente el pabellón de la calle de acuerdo con el despliegue de la división militar? Además, cuando Ma Su llevó a sus tropas a acampar en la montaña, ¿no tenía Wang Ping todavía varios miles de soldados de élite? ¿Por qué no fue al pueblo donde estaba en el poder para remediar la situación? Se puede ver que Wang Ping no puede escapar de la culpa por la pérdida del pabellón de la calle.
Esta interpretación es realmente novedosa y profunda. Mientras se pueda incorporar a la enseñanza el entrenamiento del pensamiento, especialmente el entrenamiento del pensamiento multidireccional, sin duda agregará vitalidad al cultivo de la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes.
En tercer lugar, fomentar la exploración y la evaluación para crear capacidades innovadoras.
La estética perceptiva nos dice que hay 1.000 Hamlets por cada 1.000 lectores. Esto es sólo a nivel de comprensión, pero de hecho todo lector debería ser un reformulador de Hamlet. Éste es el estado ideal que persigue la educación innovadora. Los estudiantes de secundaria de hoy son los creadores de la cultura del futuro. Nuestra enseñanza debe exigir que los estudiantes utilicen una mente crítica, un ojo escéptico y una ventaja crítica para explorar obras, evaluar imágenes, apreciar la literatura y el arte y cultivar sus propias habilidades creativas.
Cuando el autor estaba enseñando el poema "Escalando la montaña Tianmu en un sueño", pedí a los estudiantes que leyeran extensamente los poemas de Li Bai a través del aprendizaje por investigación, leyeran atentamente a Li Bai bajo el título "Li Bai y la vida". y explorar la actitud de vida de Li Bai, y luego escribir un artículo breve y comunicarlo en clase. Después de un cuidadoso estudio por parte de los estudiantes, escribí muchos ensayos individuales e innovadores.
“¡La innovación es el alma de una nación, la fuerza impulsora de la prosperidad de un país y la fuente de vitalidad eterna para un partido político!” (Jiang Zemin) Como ingenieros del alma, debemos seguir el ritmo de la tiempos, estar orientado a las personas y tener la personalidad de Zhang Yang, esforzarse por cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes de secundaria, y cultivar una gran cantidad de talentos con espíritu emprendedor y capacidad creativa para la construcción de la patria.