La Red de Conocimientos Pedagógicos - Currículum vitae - ¿Qué significa USL en CPK?

¿Qué significa USL en CPK?

USL es el límite de especificación superior, lo que significa el límite superior de la especificación, u es el valor típico aquí y LSL es el límite de especificación inferior.

CPK también se denomina índice de capacidad de proceso/índice de capacidad de proceso/índice de capacidad de proceso. Es la capacidad real de procesamiento del proceso bajo control (estado estacionario) dentro de un cierto período de tiempo. Es la capacidad inherente del proceso, o es la capacidad del proceso para garantizar la calidad.

El proceso aquí referido se refiere específicamente al proceso de la acción integral de cinco factores básicos de calidad (5M) como operadores, máquinas, materias primas, métodos de proceso y entorno de producción, que es el proceso de producción de calidad del producto.

La calidad del producto es el desempeño integral de los distintos factores de calidad en el proceso. Para cualquier proceso de producción, la calidad del producto siempre existe de forma dispersa. Si la capacidad del proceso es mayor, la dispersión de los valores característicos de calidad del producto será menor; si la capacidad del proceso es menor, la dispersión de los valores característicos de calidad del producto será mayor. ?

Propósito:

Cuanto mayor sea el valor del índice de capacidad del proceso, menor será el grado discreto del producto en relación con el rango de tolerancia de la norma técnica y, por lo tanto, mayor será el capacidad del proceso; índice de capacidad del proceso. Cuanto menor sea el valor, mayor será la discreción del producto en relación con el rango de tolerancia y, por lo tanto, menor será la capacidad del proceso. Por lo tanto, el nivel de capacidad puede juzgarse a partir del valor numérico del índice de capacidad del proceso.

Desde la perspectiva de los requisitos económicos y de calidad, cuanto mayor sea el valor del índice de capacidad del proceso, mejor, pero debe estar dentro de un rango apropiado.

La capacidad del proceso es la relación entre el rango de variación máximo permitido del rendimiento del proceso y la desviación normal del proceso.

La investigación de la capacidad del proceso tiene como objetivo confirmar en qué medida estas características cumplen con las especificaciones para garantizar que la tasa de defectos de los productos terminados que no cumplen con las especificaciones esté por encima del nivel requerido, lo que sirve como base para la mejora continua de el proceso.

Después de que nuestro sistema de medición pase la prueba GageRamp R, podemos iniciar la prueba del valor Cpk.

Cuanto mayor sea el valor de CPK, mayor será la capacidad de mantener la estabilidad en el proceso productivo.

CPK=mín ((X-LSL/3s), (USL-X/3s))

上篇: [Repost]¿Qué es la Olimpiada de Matemáticas de Educación Primaria? La Olimpiada Internacional de Matemáticas se originó en el antiguo campamento de Europa del Este y luego se convirtió gradualmente en una competencia de matemáticas de secundaria de influencia mundial (en la que participan estudiantes de secundaria). Un pasaje de Wikipedia explica bien las características de la competencia de Matemáticas de la Olimpiada: "Todas las preguntas se seleccionan de diferentes categorías del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria, generalmente combinatoria, teoría de números, geometría y álgebra, y desigualdades. Resuelva estos problemas y compita Los lectores generalmente No se necesitan conocimientos matemáticos más profundos, pero generalmente se requiere pensamiento caprichoso y buenas habilidades matemáticas para encontrar la respuesta. "Cabe decir que las matemáticas combinatorias y la teoría de números han ido más allá del alcance de las matemáticas de la escuela secundaria, pero la competencia de la Olimpiada de Matemáticas es muy importante. a las matemáticas combinatorias (principalmente matemáticas combinatorias, los requisitos de conocimiento para la permutación y combinación) y la teoría de números son muy básicos, por lo que los concursantes solo necesitan compensarlos. La competencia de la Olimpiada de Matemáticas requiere un pensamiento caprichoso y habilidades excelentes. ¡Estos problemas no se pueden resolver simplemente con conocimientos matemáticos más avanzados! De lo contrario, quienes participen en el concurso deberán estudiar más matemáticas. Es importante señalar este punto porque la Olimpiada de Matemáticas para la Escuela Primaria de China es fundamentalmente diferente de la Olimpiada Internacional de Matemáticas en este sentido. La Olimpiada Internacional de Matemáticas selecciona un grupo de los mejores estudiantes en matemáticas y desempeña un papel positivo en la mejora del interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, a las escuelas primarias de mi país les resulta difícil desempeñar este papel. Debido a que la Olimpiada de Matemáticas de la Escuela Primaria aún no ha ingresado al salón oficial (aunque ya ha provocado un incendio en la pradera en tierra de China), su definición o descripción no se puede encontrar en los documentos oficiales. Sin embargo, según mi observación superficial de la Primaria. Olimpiada de Matemáticas Escolar, las preguntas de la Olimpiada de Matemáticas de la Escuela Primaria se pueden dividir aproximadamente en las siguientes categorías: 1) Problemas más difíciles en matemáticas de la escuela primaria 2) La mayoría de los problemas de matemáticas en el nivel de la escuela secundaria son problemas de aplicación de ecuaciones; , que deben resolverse con conocimientos matemáticos de la escuela primaria 3) Problemas matemáticos de nivel superior, generalmente en problemas de teoría de números de la escuela primaria; El primer tipo de pregunta parece tener cierto sentido, pero el desarrollo intelectual de los niños de primaria aún no está maduro y su comprensión es aún muy limitada. Demasiado difícil es perjudicial, y aquí es donde todo el mundo critica la Olimpiada de Matemáticas en las escuelas primarias. De hecho, el aprendizaje es un proceso de progreso continuo. Cuando los niños llegan a la etapa de la escuela secundaria, tienen un rico conocimiento y comprensión, y muchas formas de resolver problemas, sin mencionar los problemas difíciles de matemáticas de la escuela primaria. El aprendizaje no es sólo un proceso de avance, sino también un proceso de enriquecimiento y profundización hacia atrás. La escuela secundaria se trata de enriquecer y profundizar el conocimiento de la escuela primaria, la universidad se trata de enriquecer y profundizar el conocimiento de la escuela secundaria y descubrirá que tiene una mejor comprensión del conocimiento universitario a nivel de posgrado. Por tanto, se puede observar que aunque algunas preguntas de la Olimpiada de Matemáticas de la Escuela Primaria no van más allá del programa de estudios, no favorecen la salud física y mental de los niños, ni siquiera desde la perspectiva del aprendizaje. El segundo tipo de problemas viola completamente las leyes de la civilización y el progreso. ¿Qué están haciendo con esmero los científicos? ¿No es simplemente encontrarnos una forma eficaz de resolver el problema? Nuestras matemáticas se desarrollaron. Con el método de ecuaciones eficientes, muchos problemas matemáticos se pueden resolver cómodamente. ¿Por qué los chinos modernos quieren arruinar a sus hijos utilizando métodos matemáticos difíciles de la escuela primaria para resolver problemas que pueden resolverse con ecuaciones? ¿No es esto una reacción al progreso de la civilización? Es como si hubiéramos entrado en la Edad del Hierro, pero todavía queremos que nuestros hijos aprendan a trabajar con herramientas de piedra. No hay nada más ridículo que esto. Algunas personas pueden pensar que resolver problemas matemáticos de la escuela primaria sin el método de ecuaciones es una especie de entrenamiento para los niños. Camaradas, este tipo de entrenamiento es inútil. ¿De qué servía entrenar habilidades en el uso de herramientas de piedra durante la Edad del Hierro (las herramientas de piedra no eran duras ni afiladas, por lo que las herramientas de piedra requerían más habilidad que las de hierro)? ¿De qué sirve aprender habilidades con el ábaco cuando tienes una calculadora? Si quieres que tus hijos reciban formación, puedes hacer otras cosas significativas. El tercer problema es más dañino que el primero. Tengo un ejemplo que acabo de recibir de Internet: "Un número de N dígitos tiene 6 dígitos. Si cambia el número al primer dígito, el nuevo número será cuatro veces el número original. ¿Cuál es el N más pequeño que ¿Cumple esta condición? "Este problema es un problema elemental de teoría de números que solo encontrarán los estudiantes universitarios con especialización en matemáticas (hay uno en la Olimpiada Internacional). Muchos problemas de teoría de números parecen muy simples y pueden ser entendidos por estudiantes de primaria (por ejemplo, la conjetura de Goldbach es conocida por la gente común en China pero desconocida para la gente común en el extranjero), pero es bastante difícil resolverla, y algunos incluso son difícil de resolver. Cuando las preguntas de teoría de números entran en la Olimpiada de Matemáticas de la escuela primaria, ¡solo muestra que la persona que hizo la pregunta realmente no entiende la educación matemática! Si un entrenador de gimnasia pide a los principiantes que aprendan movimientos olímpicos, ¿crees que este entrenador entiende el entrenamiento de gimnasia? Afortunadamente, el tercer tipo de problema es poco común. Entre los tres tipos de preguntas de la Olimpiada de Matemáticas de la Escuela Primaria, el segundo tipo es la diferencia esencial entre la Olimpiada de Matemáticas de la Escuela Primaria y la Olimpiada Internacional de Matemáticas. La Olimpiada Internacional de Matemáticas nunca viola el espíritu de la ciencia y las leyes de la civilización y el progreso. 下篇: ¿Dónde comprar el diputado de wlk odio?

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