diseño de enseñanza bpmf

Como docente popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo es necesario escribir un diseño docente. El diseño docente es el proceso de planificar soluciones a los problemas de rendimiento académico. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza de bpmf que compilé cuidadosamente solo como referencia. Diseño didáctico bpmf parte 1

Objetivos didácticos:

1. Aprender las cuatro consonantes iniciales de bpmf, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.

2. Aprende a deletrear la consonante inicial b y la vocal única ɑ en sílabas.

3. Aprende a pronunciar sílabas con tonos y sílabas compuestas por bpmf y vocales simples.

4. Reconocer 3 palabras nuevas y pronunciarlas correctamente. Siente la felicidad de la vida familiar.

Enfoque de enseñanza:

1. El método de pronunciación de bpmf.

2. Escribe bpmf correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas.

3. El método de ortografía de las sílabas.

Dificultades didácticas:

1. Distinguir el reconocimiento, lectura y escritura de las dos consonantes iniciales pb.

2. La ortografía de consonantes iniciales y finales.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico, carrusel de pinyin, premio: sombrerito de médico.

Las horas de clase se dividen en: un periodo de clase.

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. Aprender las cuatro consonantes iniciales de bpmf, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente en el cuadrícula de cuatro líneas.

2. Ayude a los estudiantes a recordar los sonidos y las formas de las consonantes iniciales observando las ilustraciones del material didáctico.

3. Desarrollar buenas posturas para sentarse y escribir.

Enfoque de enseñanza:

1. El método de pronunciación de bpmf.

2. Escribe bpmf correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas.

Dificultades en la enseñanza: distinguir la lectura y la escritura de las dos consonantes iniciales b y p.

Preparación de material didáctico: material didáctico.

Proceso docente:

1. Revisión e inspección.

1. "Aplaude y recita canciones infantiles". (Canciones infantiles aprendidas en la última clase: Alineación de dientes: iii; Protrusión de la boca: uuu; Silbato con la boca: ü ü ü. Agregue acompañamiento de palmas.)

〔Aplaude y recita la canción infantil en un De manera relajada y feliz, ahora que ha revisado sus conocimientos antiguos, también estimula el interés de los estudiantes por aprender, allanando el camino para el siguiente jingle de bpmf. 〕

2. Aprenda contenido nuevo.

(1) Aprender la consonante inicial b.

1. Muestre el material educativo: la primera ilustración del texto. ¿Qué está haciendo la niña de la foto?

2. Muestra la carta de consonante inicial b y di a los alumnos que la "bo" en "bo" es la misma que la "b" que vamos a aprender hoy.

La La pronunciación es la misma, pero es la consonante inicial. Al pronunciarla, pronúnciala suave y brevemente.

3. El profesor demuestra la pronunciación y los estudiantes observan, imitan y comprenden los aspectos esenciales de la pronunciación.

4. Lee individualmente y aprende la pronunciación correcta.

5. Inspira la memoria: ¿Qué hay en la imagen? ¿Hay algo más en nuestras vidas que se parezca a b?

6. A partir de la primera imagen, la profesora inventó un jingle para la consonante inicial b, "Hermana, escucha la radio, el semicírculo inferior derecho b, b, b. Leámoslo juntas. "

(2) Aprende la consonante inicial pmf.

1. Muestre el material educativo: las tres imágenes restantes en el texto. ¿Quién está dibujado en cada imagen? ¿Qué están haciendo?

2. El profesor muestra las cartas "p, m, f" por turno y utiliza "po", "touch" y "fo" para guiar la pronunciación.

3. El profesor pronuncia las palabras una a una, y los alumnos observan, imitan y comprenden lo esencial de la pronunciación.

4. Lee la lista, aprende la pronunciación correcta y usa la cámara para distinguir la pronunciación de bp.

(Permita que los estudiantes pronuncien las palabras contra sus palmas y sientan el tamaño del flujo de aire).

5. Lea el tren.

6. Adivina la forma de la boca. (Dos personas en la misma mesa, una lee la consonante inicial, pero no puede pronunciarla, y la otra puede identificar qué consonante inicial está leyendo a través de la forma de la boca y el flujo de aire.)

　[En esta sesión, aprenda nuevos conocimientos con la ayuda de ilustraciones, analice puntos clave y use. Los estudiantes pasan de palabras comunes como "broadcast" y "hillside" a la pronunciación de consonantes iniciales, que es fácil de recordar. Al mismo tiempo, se añaden juegos como conducir un tren y adivinar la forma de la boca para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 〕

(3) Reconocer formas y escribir.

1. Memorizar de forma colaborativa los glifos bpmf.

① Resumen de los métodos de aprendizaje: ¿Cómo recordamos b hace un momento? Puedes mirar imágenes para encontrar cosas que se parezcan a ellas, también puedes pensar en qué cosas de tu vida se parecen a ellas y también puedes inventar rimas.

②. Estudiar en grupos.

③. Situación de la comunicación.

2. Ejercicio en clase. (Mientras recita el jingle, haga ejercicios con los dedos bpmf con el maestro).

3. ¿Observa la posición de estas cuatro consonantes iniciales en la cuadrícula de cuatro líneas? ¿Cuántas transacciones hay cada uno? ¿Cómo debo escribir para ser bella?

4. Pida a los estudiantes que informen por nombre y el maestro escribirá uno por uno basándose en los informes de los estudiantes.

5. ¿A qué debes prestar atención al escribir las consonantes iniciales b y p?

6. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación. (Preste atención a la postura de escritura y la postura sentada al escribir)

7. Elija exhibir y evaluar.

〔En este vínculo, a través de métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, utilizamos la transferencia de conocimientos para aprender nuevas consonantes iniciales a partir del aprendizaje de la consonante inicial b. Al guiar la escritura, la línea principal es observación-orientación-modelo de escritura-evaluación para cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes. 〕

3. Consolidar la práctica.

1. Reconocer y leer las tarjetas pinyin. (Muéstralos en orden primero y luego al azar)

2. Recoge el jingle.

Maestro: el semicírculo inferior derecho, alumno: Maestro: dos aberturas de puertas, alumno: Maestro: semicírculo superior derecho, alumno:

Maestro: un bastón, alumno:

4. Asigna tareas.

1. Haz estas cuatro tarjetas de consonantes iniciales y mira quién las hace más bonitas.

2. Cántale esta canción a tu padre, a tu madre o a alguien que te guste, y podrás enseñarle a cantar. Diseño didáctico bpmf parte 2

Objetivos didácticos

1. Aprender las cuatro consonantes iniciales b p m f, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.

2. Aprende a deletrear la consonante inicial b y la vocal única a en sílabas.

3. Aprende a pronunciar sílabas con tonos.

Enfoque didáctico

Lee con precisión los sonidos de las consonantes iniciales b p m f y practica la ortografía de las sílabas con tonos.

Dificultades de enseñanza

Domina la ortografía y pronunciación de sílabas con tonos.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Guía de repaso

1. Apunta a leer y lee las 6 vocales simples juntos.

2. El grupo lee las vocales con tonos.

A partir de hoy aprendemos las consonantes iniciales.

2. Orientación en el aprendizaje de las consonantes iniciales

1. Orientación en la lectura de imágenes:

⑴ (Muestre la imagen) ¿Qué está dibujado en la imagen? (Una niña escucha la radio; un niño salpica agua; toca a un ciego; hace una estatua de Buda)

　⑵ Pregunta: ¿Qué más descubriste?

2. El profesor orienta la pronunciación de b p m f:

Pronuncia "bo" en voz baja y más corta, que es la pronunciación de b. (Muestre la tarjeta de b) Escuche al maestro leer b primero. Nota: la consonante inicial debe leerse de manera ligera y breve. Lean juntos, lean por nombre.

Demuestre el sonido ` de p. Al pronunciar el sonido p, cierre los labios y luego suéltelos repentinamente para exhalar.

Aprende el jingle: Dos puertas pequeñas m-m-m.

Modelo de pronunciación del sonido f, y guía sobre el método de pronunciación: coloca los dientes superiores sobre el labio inferior, y suelta el aire de repente. Aprende el jingle: f-f-f con el mango del paraguas hacia arriba.

3. Orientación para la escritura correcta:

⑴ Observa la forma de b p m f en la cuadrícula de cuatro líneas: ¿Qué cuadrícula ocupan?

⑵ El maestro guía la escritura: b. Ocupe la cuadrícula del medio y la cuadrícula superior, escriba primero verticalmente, comience desde el medio de la cuadrícula superior y escriba el semicírculo derecho verticalmente uno al lado del otro en el medio. red. p Un trazo y dos trazos ocupan los cuadros del medio e inferior. El cuadro del medio está lleno y escrito verticalmente en la mitad del cuadro inferior. El orden de los trazos de m | n m *** Tres trazos, ocupa la cuadrícula del medio y rellénala. f *** tiene dos trazos, ocupando los cuadrados medio y superior, pero no el cuadrado superior.

⑶ Los estudiantes copian una vez y practican la escritura tres veces en sus cuadernos.

3. Práctica de consolidación

Canta el jingle, escucha la música y envía tarjetas.

Segunda lección diseño didáctico bpmf parte 3

Objetivos de enseñanza

1. Aprender las cuatro consonantes iniciales b, p, m y f, pronunciarlas correctamente y Reconocerlos. Forma clara y escribir correctamente.

2. Aprende a deletrear la consonante inicial b y la vocal única a en sílabas.

3. Aprende a pronunciar sílabas con tonos y sílabas compuestas por b, p, m, f y vocales simples.

4. Reconocer tres palabras nuevas y leerlas correctamente. Siente la felicidad de la vida familiar.

Enfoque de enseñanza

El método de pronunciación de b, p, m, f y el método de ortografía de sílabas, y la capacidad de reconocer los caracteres chinos "papá, mamá, yo".

Dificultades de enseñanza

Deletrear correctamente las rimas finales en pinyin con tonos.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la pasión

Descubre el secreto en la bolsa (esconder cartas a, o, con cuatro tonos de e, i, u, ü y a), y el niño que encuentre la tarjeta la leerá.

2. Habla mirando imágenes y aprende las letras por primera vez.

1. ¿Qué se dibuja en la imagen de comunicación del estudiante?

2. Los profesores deben orientar rápidamente a los estudiantes sobre la pronunciación de las consonantes iniciales relevantes del habla.

3. Demostrar pronunciación. El profesor explica el método de pronunciación mientras lee y los estudiantes observan, imitan y comprenden los conceptos básicos de la pronunciación.

4. Utiliza imágenes para memorizar las formas de las letras.

⑴ Guíe a los estudiantes a mirar la imagen nuevamente. ¿Se te ocurre una forma de recordar estas cuatro letras? Los estudiantes usan imágenes para memorizar los sonidos y las formas de las letras. Guíe a los estudiantes para que compongan sus propias canciones infantiles.

⑵ ¿Existe una forma mejor? Activa el pensamiento de los estudiantes y memoriza los sonidos y formas de las letras.

⑶ "Conducir un tren" reconoce y lee las cuatro consonantes iniciales, lee en un área amplia y memoriza letras.

5. Guía de escritura

Primero, permita que los estudiantes observen el orden de los trazos de b, p, m, f y la posición de cada trazo en la cuadrícula de cuatro líneas, y luego recuérdeselo. preste atención a b, los trazos verticales de las dos letras p ocupan posiciones diferentes que el semicírculo derecho de la "abertura de la puerta" de m es del mismo tamaño el trazo horizontal de f es más corto y está escrito ligeramente más bajo que la segunda línea; de la cuadrícula de cuatro líneas. Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a la orientación sobre la postura para sostener el bolígrafo y la postura para escribir.

3. Consolidación del juego

1. Dime lo que susurré:

Hay dos personas en la misma mesa, A dice b, p, m, en el oído de B Para un determinado sonido en f, B dice qué consonante inicial es y luego la intercambia.

2. Observa quién puede encontrar las letras con precisión y rapidez:

Escucha al profesor o a tus compañeros leer las letras y observa quién puede encontrar las letras correspondientes en sus tarjetas con precisión y rapidez. y léelo.

IV. Resumen de la clase

¿Qué obtuviste con esta clase?

Segunda lección

1. Introducción a la nueva lección

“Conducir un tren” lee la vocal única y sus cuatro tonos.

2. Aprender Pinyin

1. Indique a los estudiantes que miren la imagen en pinyin, infieran el método de ortografía a partir de la acción de "empujar la tarjeta" e intenten deletrearla.

2. El profesor demuestra cómo la consonante inicial b y la consonante final a se combinan para formar la sílaba ba.

3. Resumen del método de ortografía: "El sonido frontal es ligero y corto, el sonido posterior es pesado y los dos sonidos están conectados y golpean con fuerza".

4. Comunicación:

bā ¿Quién está pintado en el cuadro? ¿Cuáles son las letras de la tarjeta?

bá Juguemos juntos al juego de tirar de la zanahoria y practiquemos la lectura del sonido de bá repetidamente durante el juego.

bǎ ¿Imaginas quién está haciendo tiro al blanco?

bà Utiliza bà para formar palabras u oraciones.

5. Practica repetidamente para deletrear las sílabas.

6. Deja que los alumnos intenten pronunciar las sílabas compuestas por b, p, m, f e i, u, o, y luego el profesor corregirá la pronunciación.

7. Alfabetización:

Permite que los alumnos estandaricen su pronunciación con la ayuda del pinyin. Por ejemplo, "mamá" debe pronunciarse en el primer tono y la segunda palabra de "papá, mamá" debe pronunciarse en un tono suave. Reconocer y leer tres palabras mirando las imágenes, comprender la relación entre las tres personas, usar las sílabas para leer la pronunciación de los caracteres, pasar de leer las palabras a reconocer los caracteres y finalmente aprender a leer las nuevas palabras con habilidad sin las sílabas.

3. Ampliación del juego

1. Escuche al profesor o a sus compañeros deletrear las letras y vea quién puede encontrar las iniciales y finales correspondientes en sus tarjetas con precisión y rapidez, y organizarlas Leer eso en sílabas.

2. Habla con "yo", "mamá" y "papá".

IV. Resumen de la clase

¿Qué obtuviste con esta clase? diseño didáctico bpmf parte 4

1. Repasar la introducción

1. Leer las consonantes iniciales b p m f.

2. ¿A qué debes prestar atención al leer estas cuatro consonantes iniciales? (Lea ligera y brevemente)

3. Señale la lectura y lea la vocal única y los cuatro tonos juntos.

2. Guía para deletrear sílabas

1. Conversación inspiradora: Hoy vamos a aprender las sílabas La mayoría de las sílabas se componen de consonantes iniciales y finales.

2. (Muestre la imagen) ¿Qué letra está empujando la niña? Junta la consonante inicial b y la vocal única a, y cuando se toquen, ¿qué escribirán?

3. Demostrar ortografía ba.

4. Los estudiantes practican la lectura de b-a-ba.

5. Mira el dibujo y descifra las sílabas con tonos:

⑴ ¿Qué se dibuja en el dibujo?

⑵ Practica la lectura b1 b2 b3 b4.

6. Dividirse en grupos para practicar la ortografía b p m f y u en sílabas, b p m f e i en sílabas, y leer vocales de una sola rima con sílabas tonificadas (el método es el mismo que el anterior)

3. Practica las sílabas Pinyin

4. Guía de lectura de pasajes después de la escuela

1. Los profesores leen y los estudiantes siguen.

2. Leer por nombre y leer juntos.

5. Resumen

De entre estas cuatro consonantes iniciales, b p m f es un sonido bilabial. Al pronunciarse se deben aspirar tanto p como f. f es un sonido labiodental, el labio superior está cerca del labio inferior, lo que permite que el flujo de aire salga desde el medio. Al pronunciar m, el flujo de aire sale de la cavidad nasal y la consonante inicial debe pronunciarse más corta. También aprendimos a deletrear sílabas: el sonido frontal es ligero y el sonido posterior es pesado, y los dos sonidos están conectados y golpean con fuerza.

6. Asignar tareas

1. Copia cada uno de b p m f tres veces.

2. Practicar la ortografía de las sílabas de b, p, m, f y u, i, o.