Jardín de infancia Filarmónica de ICS “Interesante torre de observación de enseñanza”
El propósito de nuestro diseño es crear más espacio para actividades y más formas para que los niños devuelvan el espacio y la imaginación a los niños.
Gif dinámico de estructura
El concepto curricular del jardín de infantes ICS proviene del sistema educativo curricular del IB. El plan de estudios del IB promueve el pensamiento creativo entre profesores y alumnos. Casualmente, este concepto de diseño también se combina con las características didácticas del jardín, con el "entretenimiento educativo" y la "exploración" como temas centrales, y luego deriva una creatividad diferente en cada piso del espacio.
A los niños les encanta medir y percibir el espacio a través de su cuerpo. Por lo tanto, crear un espacio que cumpla con las dimensiones físicas de los niños puede estimular más conductas. A los niños suele gustarles estar en espacios pequeños que puedan tocar.
El valor espacial creado por el diseño puede otorgar a los usuarios una magia especial. En el rico y diverso espacio de enseñanza y entretenimiento, cada niño es un soñador sin restricciones.
A los niños les encantan los grandes juegos de acción como persecuciones y carreras. Y también formularán varias reglas de juego con sus compañeros. Simplemente déles a sus hijos suficiente espacio y jugarán este juego.
Utilice colores simples y brillantes para controlar, delinear la textura de alto nivel del interés infantil en el espacio y cultivar la estética básica y la alfabetización estética de los niños, que es la inspiración que trae el espacio.
Integrar juego y espacio.
Aula dentro del aula
El ambiente del espacio es inclusivo, independientemente de la edad. Aquí puedes tener una sensación de satisfacción y coraje. No hay límites para ser hedonista.
Aula externa
A través de la conexión, esperamos romper con la forma de enseñanza tradicional y crear una relación independiente e interactiva entre el interior y el exterior con la flexibilidad de la apertura parcial. La interconexión entre el aula y el exterior del pasillo es mutua. Las personas son reunidas por este campo magnético. Los niños exploran la forma y el contenido del espacio. Las emociones del espacio y el comportamiento de los niños progresan en un instante, permitiendo que los niños se conviertan. Exploradores del espacio y entorno de enseñanza.
El diseño también está interesado en convertirse en un centro de relaciones donde las personas se entrelazan en el espacio, brindando oportunidades para que ocurran diversas relaciones entre las personas y entre las personas y el espacio.
Volviendo a la intención original de la educación, la esencia de la educación radica en estimular e inspirar la vida y nutrir el alma y el espíritu. Por tanto, el desencadenamiento del interés es el origen del pensamiento espacial. La reunión y dispersión en un mismo espacio, a partir de diferentes funciones, incorporan en él interesantes experiencias emocionales. Es como entrar en un pequeño reino de paisajes en miniatura, utilizando la perspectiva de los niños para fermentar su curiosidad por el conocimiento a esta edad.
Los niños son los dueños del espacio.
Visualización de vista en planta
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Estructura del módulo espacial