El segundo volumen del plan de lecciones premium de idioma chino de cuarto grado de escuela primaria "Chinese Paradise 3", versión a

1. Al leer y memorizar dos conjuntos de palabras, guiar a los estudiantes a descubrir las características de estas palabras e inspirarlos a acumularlas y usarlas.

2. Reconocer algunos dichos comunes, conocer sus significados y utilizarlos correctamente en la vida.

3. Al leer oraciones, podemos comprender el papel de las palabras asociadas y utilizarlas razonablemente en el lenguaje hablado y escrito.

4. Escribe varias palabras nuevas en esta unidad según el orden de los trazos para desarrollar buenos hábitos de escritura.

5. Lea y aprecie el breve artículo "Dinosaurios" para aprender sobre los tipos, hábitos de vida, tiempo de supervivencia y extinción de los dinosaurios, y estimular el interés de los estudiantes por amar y explorar la ciencia.

6. La vida china, a través de la investigación social que combina actividades prácticas integrales y escritura, mejora la capacidad de práctica social y de escritura de los estudiantes, y cultiva buenos hábitos como ser civilizado e higiénico.

Enfoque de la enseñanza

1. El punto clave al aprender palabras, refranes y palabras relacionadas es usarlos.

2. Leer y apreciar el artículo breve, comprender el contenido del mismo y estimular el amor y el interés por aprender ciencias.

3. A través de encuestas sociales y los ejercicios correspondientes, mejorar la capacidad práctica integral y la capacidad de escritura de los estudiantes, y cultivar buenos hábitos como el civismo y la higiene.

Dificultades de enseñanza

Organizar encuestas sociales a pequeña escala, mantener debates especiales y guiar ejercicios.

Preparación para la enseñanza

Proyección, pizarra pequeña

Tiempo de enseñanza

5 horas de clase

Proceso de enseñanza

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Categoría 1

Primero, leer y memorizar.

1. Muestra las palabras y léelas libremente.

¿Has descubierto las características de estas palabras?

El primer grupo es una superposición al estilo ABB: brillante, delicioso, redondo y dulce.

El segundo grupo es el estilo superpuesto AA-AB: suave, fino, húmedo, verde.

3. Di algunas palabras como ésta.

Ejemplo 1: Oro reluciente.

Ejemplo 2: Alto y gordo

4. Elige la palabra para completar los espacios en blanco.

Blanca, dulce y empolvada.

()Cielo()Uva()Nieve.

Claro, pegajoso, duro, duro

()malvavisco()river()

5.

Por ejemplo, cara gordita y trigo amarillo.

En segundo lugar, la palabra supermercado (proverbio).

1. Muestra las palabras y léelas libremente.

2. Leer por nombre, comentar y corregir, y orientar la relectura.

3. Comprender dichos comunes: las oraciones populares y estereotipadas que circulan ampliamente entre las masas son en su mayoría inventadas por trabajadores a partir de su experiencia de vida. Son concisas, concisas y vívidas.

4. Dime qué palabra conoces (en esta pregunta) y di una oración usando esta palabra.

Ejemplo: tamborilear.

Significado: Una metáfora de hablar desde un lado y ayudar en la situación desde un lado.

Frase: Xiao Lin es mi buen amigo. Él tocaba la batería para mí cuando hacía muchas cosas.

5. ¿Qué otros refranes conoces?

En tercer lugar, lee y piensa.

1. Utilizar la proyección para mostrar frases y leerlas en voz alta.

2. Hablemos del papel del Braille.

Los alumnos decían, añadió la profesora, y discutían mientras leían para entender la función de las palabras relacionadas.

"No sólo eso...sino también..." y "no sólo...sino también..." indican una relación progresiva.

"Porque...entonces..." significa causa y efecto.

"Incluso si... o..." indica un punto de inflexión.

3. Elige estas palabras relacionadas para hablar.

4. ¿Qué otro vocabulario relacionado has aprendido? ¿Puedes formar una oración usándolos?

Cuarto, tarea.

Recopila información sobre los dinosaurios.

Segunda Lección

Primero, el portapapeles.

1. Pregunta: ¿A qué debes prestar atención al escribir?

(Escribe según las reglas de orden de los trazos, presta atención a la posición de la cuadrícula, postura de escritura correcta, escritura ordenada, etc.)

2. Es necesario escribir: reposo, pelado, mariposa, mariposa, planta, montón.

3. Distinguir los glifos y hablar sobre las reglas de orden de los trazos.

4. Observe la posición de cada palabra en la cuadrícula de campos.

5. Los alumnos escriben en la pizarra y todos comentan.

6. Los estudiantes primero dibujan y luego escriben.

En segundo lugar, la apreciación de la lectura.

1. Importación de diálogos.

En la antigüedad, un grupo de extrañas criaturas vivían en la tierra. Dominaron la tierra y sobrevivieron durante más de 100 millones de años. Se extinguieron milagrosamente hace unos 65 millones de años. ¿Qué clase de criatura es esta?

Sí, dinosaurios. Hoy vamos a leer un breve artículo sobre los dinosaurios.

2. ¿Cuánto sabes sobre los dinosaurios?

Los estudiantes son libres de hablar sobre la información que buscan.

3. Lee este artículo y cuéntame lo que sabes. ¿Qué más quieres saber?

Comprueba.

(1) Leer el artículo por secciones.

Por favor, corrija la pronunciación: pantano, cubierta, desove.

Palabras acumuladas: extraño, enorme, intimidante, altísimo.

Informe: Cuéntame qué aprendiste del artículo.

Tipos, tamaños y hábitos alimentarios de los dinosaurios.

(3)¿Qué más quieres saber?

Organizar problemas: resolver problemas que se pueden resolver en clase; para problemas que no se pueden resolver temporalmente, verifique la información después de clase para resolverlos, para algunos problemas que no se pueden resolver hasta ahora, anime a los estudiantes a estudiar; y resolverlos cuando crezcan.

5. Aclara dudas.

Hasta hace unos 70 millones de años, los dinosaurios dominaban la Tierra. Sin embargo, menos de 5 millones de años después, hace 65 millones de años, todos se extinguieron. Además, todo el proceso de extinción probablemente se produjo en tan solo unos meses. Por qué sucede esto sigue siendo un misterio. Los científicos han propuesto varias teorías para explicar el misterio de la extinción, como la teoría del impacto de los meteoritos contra la Tierra, la teoría de los volcanes masivos, la teoría de las enfermedades o la intoxicación alimentaria. Pero cualquier teoría que explique la extinción de los dinosaurios debe poder explicar por qué muchos otros grupos de animales, además de los dinosaurios, se extinguieron al mismo tiempo. Los científicos todavía están descubriendo los secretos de la extinción de los dinosaurios.

Espero que los estudiantes estudien mucho y algún día, ¡algunos de ustedes puedan resolver este problema!

La tercera categoría

1. Introducir el diálogo y estimular el interés.

1. El maestro habló sobre retirar dinero del banco y vio a los clientes hacer cola voluntariamente y a los empleados cambiando el cambio a los clientes con entusiasmo y paciencia.

2. Los estudiantes comentan sobre este imaginario social.

3. Resumen: Con el continuo desarrollo y progreso de la sociedad, el nivel de civilización social ha mejorado y la calidad general de las personas ha mejorado. Entonces, ¿qué cambios se han producido en los hábitos civilizados e higiénicos de la gente? Hoy, analicemos los cambios que ocurren a nuestro alrededor. Cambios a tu alrededor.

En segundo lugar, oriente la discusión y aclare el contenido.

1. Discuten entre vosotros en la misma mesa o en la mesa de al lado: ¿Qué cambios habéis notado a vuestro alrededor?

Requisitos: (1) verdadero;

(2) específico, incluyendo tiempo, lugar, idioma y acciones de la persona...

2. dijo el representante.

Otros alumnos añadieron que el profesor resumió en la pizarra:

Supermercado: hacer cola para pagar la compra de manera civilizada

En el autobús: poner conscientemente en monedas y cede tu asiento.

Escuela: lenguaje civilizado e higiene ambiental

Librería: proteger la compra de libros civilizados

Hospital: atención a la higiene (pacientes), entusiasmo (médicos)

…………

3. En el proceso de enumerar estos ejemplos, los estudiantes pueden hablar sobre algunos problemas existentes. Los profesores alientan a los estudiantes a hablar con valentía, pero deben prestar atención a la orientación. Si no hay estudiantes de quienes hablar, los profesores deben guiarlos para que descubran estos problemas y discutan formas de mejorarlos.

Por ejemplo, tirar basura, montar un puesto en el mercado húmedo

Colocar anuncios en la calle y hacer graffitis.

No prestar atención a la salud pública en el coche.

…………

¿Cómo crees que se debería mejorar?

(1) Fortalecer la publicidad civilizada e higiénica;

(2) Mejorar la calidad de las personas.

4. ¿En qué piensas cuando ves estos fenómenos?

Los hábitos civilizados de higiene de las personas van tomando forma poco a poco, pero también hay algunos aspectos que necesitan mejorar.

En tercer lugar, asigne tareas y proporcione orientación específica.

1. Borrar tareas.

En nuestra vida, buenos hábitos como ser civilizado e higiénico existen en muchos lugares y entre muchas personas, pero también existen algunos malos hábitos en mayor o menor medida. Los buenos modelos a seguir deben descubrirse y elogiarse a tiempo, y los malos problemas deben descubrirse y mejorarse a tiempo. Por lo tanto, el maestro ahora asigna a todos una tarea de investigación social, y el contenido es: los cambios que nos rodean.

2. Agrupación de guías.

Grupo de 8 personas, combinación libre, coordinado por el profesor.

Recomendar personas responsables y aclarar sus responsabilidades.