Situación actual, problemáticas y contramedidas de la comunicación familiar en el contexto de la educación STEAM
(1) Centros educativos y padres coinciden en la importancia de la comunicación familiar.
La educación preescolar juega un papel muy importante en el crecimiento humano. Los conocimientos, métodos e ideas relevantes que una persona domine en la etapa de educación preescolar tendrán un impacto importante en el aprendizaje posterior de nivel superior. A medida que el nivel de calidad integral de los residentes de nuestro país continúa mejorando, los padres esperan que sus hijos puedan dominar una variedad de habilidades y conocimientos, y todo el entorno educativo requiere que los jardines de infantes cultiven estudiantes con una mayor calidad integral. Los talentos compuestos se han convertido en requisitos básicos de calidad para los talentos en el proceso de desarrollo social, y el modelo de formación de talentos compuestos se convertirá en un requisito inevitable para la formación de talentos moderna. En este caso, es de gran importancia práctica desarrollar vigorosamente la educación STEAM en la educación preescolar. La educación STEAM siempre ha atraído una gran atención. STEAM significa Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. Es una nueva forma de educación preescolar con el objetivo principal de inspirar los talentos científicos y artísticos de los niños y cultivar las cualidades integrales de los estudiantes. Muchos jardines de infancia y padres tienen actitudes y puntos de vista diferentes sobre la educación STEAM. Bajo esta nueva forma de educación, es inevitable que haya cierta falta de comunicación entre las dos partes, lo que también dificulta que muchos jardines de infancia lleven a cabo la educación STEAM sin problemas. La mala comunicación en casa ha traído muchos obstáculos a la implementación de la educación STEAM en las guarderías.
La mala comunicación familiar afecta en última instancia a los niños pequeños. Muchos padres y profesores son conscientes de la importancia de la comunicación familiar, que es aún más importante en el proceso de promoción de nuevas formas de educación. La comunicación familiar puede promover que padres y maestros lleguen a un acuerdo sobre las actividades docentes, los padres cooperarán más en las actividades docentes y se garantizará efectivamente la educación de los niños en el hogar.
(B) La proporción de padres que participan en la comunicación familiar ha aumentado.
A medida que el nivel educativo de los residentes chinos continúa mejorando, cada vez más padres con un alto nivel educativo prestan más atención que antes a la educación de sus hijos y más padres participan en la comunicación familiar que antes. En el pasado, cuando los jardines de infancia celebraban reuniones de padres y maestros u organizaban juegos relacionados entre padres e hijos, muchos padres siempre se negaban a participar debido al trabajo ocupado o pedían que participara una niñera, pero hasta ahora, esta situación ha mejorado significativamente. En los últimos años ha aumentado la disposición de los padres a participar en la comunicación familiar. Estos padres no sólo supervisarán las actividades de aprendizaje de sus hijos, sino que también participarán activamente en las actividades educativas y cooperarán con las actividades docentes de los profesores, lo que proporciona buenas condiciones externas para la promoción de una nueva educación. Aunque el contenido y la forma de enseñanza de la educación STEAM son muy diferentes de los de los jardines de infancia tradicionales, cuando aumenta la disposición de los padres a comunicarse en casa, la promoción y el desarrollo de la educación STEAM pueden no ser demasiado difíciles.
2. Problemas de comunicación familiar en el contexto de la educación STEAM
(1) Algunos padres tienen opiniones diferentes sobre la promoción de la educación STEAM.
La promoción de la educación STEAM no solo depende de los jardines de infancia o departamentos de educación relacionados, sino que también requiere el apoyo y la comprensión de los padres. La comunicación entre los jardines de infancia y los padres puede promover el buen desarrollo de la educación STEAM. En la promoción y aplicación de la educación STEAM, algunos jardines de infancia llevan a cabo la educación STEAM desde la perspectiva de cultivar la alfabetización integral de los niños y asignan maestros de diversas disciplinas en actividades de enseñanza, con la esperanza de brindar a los niños una educación más integral en tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. , etc., enriquecen las áreas de conocimiento de los niños.
Desde la perspectiva de los padres, algunos padres carecen de conocimiento y comprensión de la educación STEAM. Creen que esta forma de educación es muy diferente de la educación tradicional. Están más familiarizados con el modelo tradicional de educación infantil que se centra en el lenguaje, los números y el inglés, pero no saben mucho sobre ciencia, tecnología, ingeniería y temas relacionados con el arte en la educación STEAM. Estos padres creen que la educación STEAM no es necesaria para la educación preescolar. Prefieren que sus hijos reciban una educación preescolar tradicional que se centre en el lenguaje, los números y la enseñanza del inglés. La forma tradicional de educación preescolar permite a los niños adquirir las materias básicas de la escuela primaria y la escuela secundaria en la primera infancia. A algunos padres ni siquiera les importa la educación de sus hijos en el jardín de infancia. Creen que el tipo de educación que reciben sus hijos es una cuestión que corresponde a los jardines de infancia y a los profesores, y que no es necesario que les importe demasiado.
En este caso, muchos padres tenían objeciones a la implementación de la educación STEAM en el jardín de infantes, y el jardín de infantes no explicó la forma y las ventajas de la educación STEAM a los padres, lo que provocó que ambas partes tuvieran muchos malentendidos sobre la forma de educación.
(2) Falta de intercambio de conocimientos entre padres y profesores
La educación STEAM incluso implica una amplia gama de conocimientos temáticos, muchos de los cuales pueden estar más allá de la capacidad del niño. Los niños son relativamente débiles en la recopilación de datos, la organización de datos, la comprensión del conocimiento, etc., lo que puede requerir la participación activa de los padres en algunos enlaces de educación STEAM. Esto es de gran importancia para la promoción de la educación STEAM, pero muchos padres tienen niveles educativos bajos. . No están muy familiarizados con la ciencia, la ingeniería, la tecnología y otros temas. No pueden guiar a los estudiantes en ciencias, ingeniería, tecnología y otros temas de la vida hogareña, y no pueden responder preguntas sobre estos temas. Algunos padres están ocupados con el trabajo y no tienen tiempo para comunicarse eficazmente con los maestros de jardín de infantes sobre los problemas educativos de sus hijos, lo que dificulta la implementación efectiva de la educación STEAM en la educación familiar.
En la educación por materias tradicional, los padres tienen una cierta comprensión del conocimiento de inglés, matemáticas y chino de sus hijos. Los padres y profesores a menudo no necesitan comunicarse entre sí sobre el conocimiento de la materia. Ambas partes imparten educación infantil y educación familiar basándose en la comprensión del conocimiento de la materia. En el contexto de la educación STEAM, es posible que los padres no sepan mucho sobre el conocimiento de las materias emergentes. En este caso, uno de los padres tendrá un punto ciego en sus conocimientos y no podrá asumir eficazmente la responsabilidad de la educación familiar.
(3) Falta de métodos de comunicación diversos
La educación STEAM cubre una amplia gama de áreas, y muchos vínculos educativos no pueden depender únicamente de la enseñanza en el aula de los docentes. La educación familiar es igualmente importante para la formación de la alfabetización científica y artística de los estudiantes, lo que requiere una comunicación activa y efectiva entre los padres y los maestros de jardín de infantes sobre la educación STEAM. Sin embargo, hasta ahora, muchos profesores de jardín de infancia y padres todavía no han establecido métodos de comunicación eficaces. En el proceso tradicional de educación por materias, los maestros solo necesitan informar a los padres sobre el estado de aprendizaje de sus hijos en el jardín de infantes a través de mensajes de texto, WeChat o llamadas telefónicas. La comunicación entre las dos partes es principalmente comunicación de texto, y la educación STEAM requiere el uso de varias formas de comunicación. Tomemos como ejemplo la educación científica. La educación científica no sólo puede depender del conocimiento adquirido en el aula del profesor, sino que también requiere que los estudiantes observen la naturaleza y realicen experimentos relevantes. Es posible que sea necesario completar algunas tareas de observación o experimentales después de clase, y algunas requieren que los padres participen juntos. En este caso, los padres deben comprender el contenido de estas tareas en detalle y registrar y monitorear la finalización de sus hijos. Es posible que los padres necesiten tomar un video para grabar la operación de su hijo y enviárselo al maestro. En este caso, la forma de comunicación entre padres y profesores será más rica y el contenido de la comunicación será más complejo.
En tercer lugar, sugerencias y contramedidas para promover la comunicación familiar en el contexto de la educación STEAM.
(1) Los jardines de infancia deben explicar la forma y el contenido de la educación STEAM a los padres.
Una buena comunicación requiere que ambas partes sepan lo que están comunicando. Si una de las partes no tiene muy claro el contenido de la comunicación, puede haber muchos malentendidos y fricciones entre las dos partes durante actividades específicas. En el proceso de educación preescolar, la educación STEAM es una nueva forma de educación diferente a la educación tradicional. Algunos padres no están muy familiarizados con esta forma de educación. Los departamentos de educación y los jardines de infancia deben explicar en detalle la forma educativa, el contenido y las ventajas de la educación STEAM a los padres para mejorar su comprensión de la educación STEAM.
Para explicar mejor la forma y el contenido de la educación STEAM a los padres, los profesores pueden organizar clases de experiencia e invitar a los padres a participar en el aprendizaje de los cursos STEAM. Los padres pueden comprender mejor el formato de enseñanza y las ventajas de los cursos de educación STEAM a través de la experiencia personal. Además, los jardines de infancia también pueden contratar expertos en educación externos para celebrar reuniones educativas para discutir la forma y el contenido de la educación STEAM con los padres, responder pacientemente a las preguntas de los padres, corregir los malentendidos de los padres sobre la educación STEAM y promover el reconocimiento de la educación STEAM por parte de los padres.
(2) Formar un buen ambiente de comunicación basado en el intercambio de conocimientos.
En la etapa de crecimiento de una persona, los niños son más curiosos y receptivos a las cosas nuevas, pero también tienen problemas de bajo nivel cognitivo y poco autocontrol, lo que hace que la educación preescolar de los niños sea muy difícil para las familias. una cierta dependencia. La educación preescolar no sólo depende de los maestros de jardín de infantes, sino también de la educación de los padres. La cooperación interna puede garantizar el desarrollo eficaz de la educación preescolar. Bajo la forma de educación tradicional, las barreras de comunicación entre el hogar y la escuela son relativamente pequeñas y los padres están relativamente familiarizados con el contenido del idioma inglés y las matemáticas tradicionales. En la vida diaria, los padres pueden orientar sobre las materias educativas de sus hijos. Sin embargo, durante la implementación de la educación STEAM, los padres no comprenden materias emergentes como ciencias, ingeniería y arte, y carecen de la capacidad de brindar orientación familiar. La falta de educación familiar puede impedir que los estudiantes desarrollen buenas cualidades científicas y artísticas.
Para crear una buena atmósfera de comunicación entre los padres y el jardín de infantes, los padres deben dominar algunos conocimientos STEAM. Durante las actividades docentes, muchos padres pueden no saber mucho sobre STEAM, lo que trae ciertas dificultades en la comunicación entre ambas partes. Los profesores deben ayudar activamente a los padres a aprender y adquirir conocimientos relevantes. Los padres pueden preguntarle al maestro si no entienden nada. Los maestros deben difundir activamente los conceptos de enseñanza STEAM y el conocimiento de las materias relacionadas entre los padres, para que los padres puedan tener capacidades de tutoría después de la escuela. Sobre la base del intercambio de conocimientos, los padres y los maestros de jardín de infantes pueden crear una mejor atmósfera de comunicación. Después de que se forme una buena atmósfera de intercambio de conocimientos entre padres y maestros, los niños se interesarán por el conocimiento STEAM en esta atmósfera de intercambio y podrán participar en los intercambios entre padres y maestros, formando así una buena atmósfera de aprendizaje en el jardín de infantes y la familia.
(3) Establecer múltiples formas de comunicación familiar
Para promover aún más el desarrollo de la educación STEAM, los padres y maestros no solo deben comunicarse a través de formas tradicionales como WeChat, llamadas telefónicas y mensajes de texto, pero también es necesario establecer formas más diversas de comunicación docente entre familias. Padres y profesores pueden comunicarse a través de vídeos, retransmisiones en directo, etc., y también pueden realizar frecuentes reuniones de intercambio de aprendizaje u organizar prácticas extraescolares. Durante la práctica extraescolar, padres, profesores y niños pueden realizar juntos investigaciones científicas y tecnológicas. En el proceso de educación artística, los jardines de infancia pueden organizar exposiciones y fiestas e invitar a los padres a observarlas. Al depender de diversas formas de comunicación, la comunicación familiar se volverá más estrecha.