Cuarto Grado Volumen 1 "10, ¿todas las hojas son verdes?"

(1) Puntos clave de la enseñanza de conocimientos

1. Reconocer las 16 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 7 de ellas. ¿Entiendes las palabras en contexto? ¿extrañeza? ,?con voz? . ¿usar? Sí. ¿Qué pasa? Practica hablar.

2. Al leer en voz alta, comprenda el tono expresado en la pregunta y obtenga una comprensión preliminar del uso de omisión.

3. Comprender el contenido del texto y conocer la forma y el color de las hojas.

(2) Puntos clave para el desarrollo de habilidades

1. Sobre la base de la comprensión, puedes leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Aprenda a observar las cosas desde múltiples ángulos y cultive los hábitos de observación y la imaginación de los estudiantes.

3. Estimular la curiosidad de los estudiantes por la naturaleza, hacer preguntas sobre cosas que les interesan y atreverse a cuestionar e innovar.

(3) El punto de entrada a la educación estética

Inspirar a los estudiantes a amar la vida y la naturaleza.

2. Preparación antes de clase

Profesor y alumnos recogen las hojas.

Material didáctico.

3. Horario de clases

Dos clases.

4. Pasos de enseñanza

(1) Revelar el tema y leer la pregunta en voz alta.

1. Escribir en la pizarra (escribir en la pizarra: ¿Todas las hojas son verdes?)

Lectura guiada en voz alta

(1) Leer las preguntas por nombre. . Evaluaciones de estudiantes. ¿Qué opinas de su lectura? )

②Bajo las instrucciones de la cámara del profesor, lea en voz alta el tono de interrogación.

Transición: ¿Todas las hojas son verdes? Pida a los estudiantes que nombren los diferentes colores. ) Hoy, estudiemos este problema juntos y pidamos a los niños que abran el libro.

(2) Lee tú mismo el texto y obtén una sensación general.

1. Por favor lea el texto libremente de la forma que desee. Puedes leer en voz alta, puedes leer en silencio, puedes encontrar un compañero con quien leer. En resumen, lee como quieras.

Hay dos preguntas de este tipo en el artículo, búsquelas y léalas. (Profesores y estudiantes * * * comentarios, leyendo solos, leyendo juntos. ¿Cómo dijeron los niños en el artículo las respuestas a estas dos preguntas? (¿Los estudiantes se dan cuenta de sí mismos en contexto? ¿Usan una sola voz?.)

(3) Leer en lugar de hablar y plantear preguntas

1. Los profesores y los estudiantes leen los párrafos 1-3 en diferentes roles

2. con el libro de texto? ¿La respuesta de los niños? ¿Crees que todas las hojas son ovaladas? Muestra el significado de la palabra ovalada.

¿De quién es la opinión correcta? En otoño, la maestra llevó a algunos estudiantes a recolectar hojas en la hermosa naturaleza y encontró la respuesta. Echemos un vistazo.

[Mostrar material didáctico: vídeo de profesores y alumnos recogiendo hojas. ]

(4) Leer intensamente el texto, apreciarlo y comprenderlo.

Hace un momento, vi a la maestra y a los compañeros recolectar hojas y descubrimos que alguna vez las hojas tuvieron muchos colores y formas. ¿Qué pasaje del texto describe el color y la forma de las hojas? 1. Encuentra la parte del texto que describe el color y la forma de las hojas. (Artículo 7)

Lee en silencio y marca las frases que te gusten.

(Disfrute leyendo en voz alta)

2. Discusión: Aprecie y comprenda oraciones clave.

①? Resulta que las hojas no solo son verdes, sino también rojas, amarillas y moradas. .

lt1 gt; Lea las oraciones, conozca las elipsis y comprenda el significado de las elipsis en la oración.

lt2 gt muestra las hojas recolectadas para guiar el pensamiento divergente: Además de los colores descritos en el artículo, ¿tienes algún descubrimiento nuevo? Las hojas recolectadas se muestran en grupos y luego se seleccionan representantes para hablar mediante comparación, discusión y comunicación. )

lt3 gtHaga que los estudiantes hablen sobre sus nuevos descubrimientos y usen una palabra para resumir muchos colores. (La cámara del profesor afirma y elogia.)

lt4 gt display courseware:? ¿Vistoso? hojas. (Escribiendo en la pizarra: colorido)

lt5 gtLee las frases. (Elipsis, permita que los estudiantes agreguen libremente.

)

②? ¿Las formas de las hojas son aún más extrañas, algunas son como agujas, otras como abanicos y algunas tienen bordes irregulares?

lt1 gt;Lee las frases y encuentra las palabras que describen la forma de las hojas.

¿LT2 GT muestra material didáctico? ¿extrañeza? hojas. (Escritura en pizarra: Formas extrañas)

lt3 gt muestra las hojas recolectadas para guiar el pensamiento divergente: Además de las formas en el libro de texto, ¿puedes encontrar hojas más interesantes? (Forme grupos, seleccione representantes para hablar a través de la comparación, la discusión y la comunicación).

lt4 gtLea las oraciones. (Los estudiantes pueden agregar puntos suspensivos libremente).

Niños, ¿cómo se sienten cuando hacen un nuevo descubrimiento? (Feliz, sorprendido) Lee el versículo 7 con este sentimiento.

(3) Lea la Sección 7 con emoción y experimente la sorpresa y el entusiasmo de nuevos descubrimientos.

④Profesores y alumnos interactúan e intentan recitar el séptimo verso.

A la profesora le gusta mucho el apartado 7 y lo ha memorizado. Por favor aplauda a los buenos y señale a los malos. Definitivamente lo aceptaré.

Por favor, lee el texto varias veces de forma hermosa. Creo que superarás al maestro.

⑤¿Imitar frases y utilizarlas según las indicaciones del material didáctico? ¿Qué pasa? ¿Qué pasa? Algunos practican el habla (el material didáctico muestra la forma de las nubes y hay diez minutos de dibujo entre clases).

(5) Fomentar las preguntas y la extensión extracurricular.

1. Resumen de profesores y alumnos.

A través del estudio de hoy, sabemos que las hojas no son todas verdes, el color de las hojas es (refiriéndose al pizarrón: colorido) y la forma de las hojas es (refiriéndose al pizarrón: extraño). ). ¿Han encontrado sus hijos problemas similares en sus vidas? ¿No florecen las cícadas?

¿Todos los cuervos son negros?

2. Los estudiantes cuestionan y responden preguntas. (Consejo del maestro: ¿Están disponibles? ¿Están todos? Hacer preguntas también puede ayudar a los estudiantes a resolver problemas).

3. Si no podemos responder la pregunta en clase, podemos buscar información después de clase y dejar que nuestros padres encuentren la respuesta. Creo que todos encontrarán que la naturaleza es mágica y nuestras vidas coloridas.

5. Diseño de pizarra

¿Son todas las hojas verdes?

Colores vistosos

Varias formas.