[Ocupación y cualificación académica, sutil influencia mutua] Banco de preguntas de psicología educativa 1000.
Función social explícita
La función social explícita de la educación vocacional es cultivar trabajadores de alta calidad y talentos especializados que creen directamente valor para la sociedad.
La educación vocacional es necesaria para el desarrollo económico. La estructura del talento de un país y la estructura educativa correspondiente dependen principalmente de la estructura industrial del país y tienen poco que ver con el ingreso nacional per cápita. Muchos países económicamente poderosos, como Alemania, Suiza y Australia, después de completar la industrialización secundaria y entrar en la sociedad del conocimiento, todavía necesitan un gran número de profesionales capacitados, porque su estructura industrial está dominada por la manufactura de alta gama y la proporción de trabajadores secundarios. La educación vocacional en la escuela secundaria supera el 50%. La economía de China se encuentra en las primeras etapas de la primera industrialización y está pasando de ser intensiva en mano de obra a intensiva en tecnología, lo que está lejos de ser la segunda industrialización. Sin embargo, la globalización económica ha brindado a China una excelente oportunidad para convertirse en el centro manufacturero del mundo, y la informatización puede acelerar el ritmo de la industrialización, por lo que es posible lograr un progreso económico acelerado (pero no acelerado). La industria manufacturera seguirá dominando durante mucho tiempo. Con este fin, sólo la educación vocacional puede asumir una tarea tan importante si los cientos de millones de trabajadores y decenas de millones de profesionales necesarios para el desarrollo económico tienen las calificaciones profesionales necesarias.
La educación vocacional es necesaria para promover el empleo. La carrera no es sólo una combinación de calificaciones personales y experiencia laboral, sino también un vehículo para la integración de los individuos y la sociedad, un medio para que los individuos se posicionen en la sociedad y un espacio para la comunicación entre los individuos y la sociedad. El Estado regula eficazmente el entorno social y la estabilidad psicológica individual mediante el trabajo profesional especializado, una forma especial de organización social. Esto significa que la ocupación es el elemento básico de la seguridad social, la estabilidad social y la integración social, y el empleo es el requisito previo para la estabilidad nacional. La transferencia de decenas de millones de trabajadores empresariales, la transferencia de cientos de millones de agricultores y la búsqueda de empleo de decenas de millones de nuevas fuerzas laborales requieren calificaciones profesionales correspondientes. Sólo la educación vocacional puede afrontar una tarea tan importante.
No hay duda de que el desarrollo económico y la promoción del empleo muestran que la obtención de las cualificaciones profesionales explícitas requeridas por los trabajadores es la orientación básica de la función social de la educación profesional y el impacto de la ocupación en la educación.
Función educativa oculta
La función educativa oculta de la educación vocacional es promover la educación de jóvenes con características intelectuales alternativas, centrándose principalmente en el pensamiento de imágenes.
La educación vocacional es una necesidad para la equidad educativa. "Educar sin discriminación" y garantizar la equidad educativa son objetivos inherentes de una sociedad armoniosa. El desarrollo de la educación vocacional refleja la equidad educativa. Las características intelectuales de los objetos de la formación profesional no se basan en el pensamiento lógico, sino en el pensamiento de imágenes. Los diferentes tipos de inteligencia tienen diferentes direcciones para adquirir conocimientos. Debido a esta diferencia, los estudiantes que no son buenos en matemáticas y física no necesariamente se convierten en Qian Xuesen y Hua Hua, pero pueden operar las máquinas más complejas, confeccionar la ropa más hermosa, cocinar las comidas más deliciosas y convertirse en Ni Zhifu y los pilares del país. No deberíamos privarlos del derecho a desarrollar sus propias fortalezas porque no sean buenos en matemáticas, física y química, pero es injusto obligarlos a aceptar conocimientos abstractos de la materia. La justicia de la evaluación educativa se refleja en el hecho de que los estudiantes con diferentes tipos de educación y diferentes tipos de inteligencia deben tener estándares diferentes. La generalización de la evaluación de la educación basada en el coeficiente intelectual y el uso de estándares educativos estrictos para medir a los grupos que todavía tienen una educación deficiente conducirá a un grave desequilibrio social y psicológico entre las personas educadas. Sólo la evaluación basada en las capacidades puede resaltar la justicia de la educación.
La formación profesional es la necesidad de la concordia educativa. "Reducir los talentos sin ceñirse a un patrón" debe seguir las leyes de la educación y lograr el desarrollo armonioso de la educación. Aquí la armonía no sólo se refiere a la integralidad de la educación, es decir, a tener en cuenta el desarrollo común de los tipos de educación (educación vocacional y educación general), sino que también se refiere a la coordinación de la educación, es decir, al fortalecimiento de la regulación educativa (orientación de la educación básica). educación superior, educación vocacional y educación de adultos Clasificar y tocar bien el piano. Más importante aún, significa que la educación vocacional debería mostrar sus propias leyes.
Desde la perspectiva de la enseñanza únicamente, estas reglas son las siguientes: "Profesional" se origina en ocupaciones sociales y es el resumen de las calificaciones profesionales comunes requeridas por grupos ocupacionales y grupos laborales, en lugar de la replicación de disciplinas y carreras que el plan de estudios persigue la sistematización; del proceso de trabajo, en lugar de sistematizar la estructura de la materia, la organización y la implementación de la enseñanza se dirigen hacia la acción profesional y no al desplazamiento del conocimiento de la materia; La formación profesional tiene sus propias ideas profundas sobre el desarrollo integral de grupos con pensamiento de imagen, permitiéndoles tener la capacidad de desarrollar continuamente su propio potencial.
La equidad y la armonía en la educación muestran que cultivar las habilidades profesionales de los trabajadores es la orientación básica de la función educativa de la educación vocacional y es el impacto de la educación en las ocupaciones.
La mayoría de las personas deberían tener su propio pensamiento teórico en su educación vocacional. Debería basarse en el diseño de carrera: permitir que las personas tengan un empleo y trabajen felices y, al mismo tiempo, hacer que las personas logren algo; permitirles conseguir empleo y aprender a iniciar un negocio; Debemos prestar atención no sólo al análisis profesional, los estándares profesionales y las calificaciones profesionales, sino también al valor, el potencial y la personalidad humanos. Desde el pensamiento explícito basado en la sociología hasta el pensamiento implícito basado en la pedagogía, ¡el debate sobre las funciones de la formación profesional está llegando a buen término! ■