¿Qué es la mensajería instantánea K12?
La "herramienta de mensajería instantánea K12" ficticia de flashuser
1 Las fuentes de desarrollo y las perspectivas futuras de la mensajería instantánea
Cuándo Cuándo Vi por primera vez nuestra herramienta de mensajería instantánea y pensé que era una muy buena idea. Tuve el presentimiento de que era una solución a la "dificultad de uso" del software educativo actual. Gracias a una mayor comprensión de otros programas similares y del desarrollo de software en otras industrias, fortalecí mis ideas. Creo que en el futuro mercado de software educativo, el software de mensajería instantánea será popular y aceptado por el público.
2. Ventajas de la mensajería instantánea
El núcleo de la mensajería instantánea es la "comunicación de información del usuario", el "salto del producto" y la "retroalimentación de información del producto".
☆ "Intercambio de información del usuario" se refiere al chat, mensajes y otras funciones de los usuarios registrados. Esta función ha sido aceptada por el público, como MSN y QQ, pero nuestra mensajería instantánea es diferente de MSN. La clave es la "función educativa". Su grupo de usuarios es un grupo relativamente cerrado, limitado a una determinada escuela o institución educativa. Y la mensajería instantánea puede muy bien limitar el alcance de los usuarios.
☆ "Product Jump" le permite saltar fácilmente a otros productos para acceder. Esto se basa en el hecho de que el usuario al que iniciamos sesión es un usuario registrado de la plataforma básica y el usuario registrado tiene derecho a utilizar el producto. Una vez que inician sesión correctamente, pueden saltar a otros productos, lo que elimina la molestia de iniciar sesión nuevamente en el producto y reduce en gran medida la dificultad de uso.
☆ "Comentarios de información del producto", a través de la integración con otros productos (como notificaciones, arreglos laborales, envío y recepción de mensajes), los comentarios del software se pueden enviar directamente a la mensajería instantánea para lograr una visualización centralizada de la información del software.
☆ La "comunicación de información del usuario" es principalmente una gestión de usuarios unificada; la gestión de "usuarios unificados" es la base para realizar el [intercambio de información]; . Estas son las dos funciones principales de la plataforma básica. Por tanto, se puede decir que la mensajería instantánea debe construirse sobre una "plataforma básica". Sin una plataforma básica, las funciones anteriores no se pueden completar.
En tercer lugar, se pronostica la futura situación competitiva de la mensajería instantánea.
Por muy bueno que sea un producto, inevitablemente será imitado y encontrará competencia. ¿Qué factores se necesitan para imitar? ¿Qué pasa si se eleva el umbral de entrada?
Si quieres imitar la mensajería instantánea, debes completar la "integración del producto". La "integración de productos" se divide principalmente en "gestión unificada de usuarios" y "salto de productos".
Asumimos que la mensajería instantánea es gestionada por usuarios independientes, y no debería haber problemas con la comunicación entre usuarios. MSN debería ser así. Pero si desea acceder a otros productos, ¡no podrá obtener comentarios personalizados de ellos! Debido a que los usuarios de mensajería instantánea y los usuarios de diversos productos son dos conjuntos diferentes de usuarios, la información no se puede comunicar. También existe el salto de producto. El núcleo es la integración entre productos, es decir, cómo combinar varios productos diferentes para lograr el inicio de sesión automático.
Se puede decir que sin la "integración del producto", la herramienta de mensajería instantánea es solo una herramienta de chat y no puede realizar el "salto del producto" ni la "retroalimentación de la información del producto", por lo que los nuevos desarrollos básicamente no tienen sentido. Entonces la plataforma básica es la base de la mensajería instantánea. Sin una plataforma básica, la mensajería instantánea no puede alcanzar el valor que se merece.
Debería ser rápido para otros imitar el propio programa de mensajería instantánea, porque después de todo, todas las herramientas de chat de mensajería instantánea son de código abierto. Para lograr un "salto de información del producto", se debe completar la integración del producto (como nuestra gran plataforma), al menos la integración del producto de nuestra empresa. Para completar la integración del producto, si es el producto de nuestra empresa, generalmente es más fácil de hacer. Pero si se quiere integrar los productos de otras empresas, la clave es "la naturaleza científica de los estándares de integración" y "la influencia de la empresa". En primer lugar, los estándares deben ser científicos y no pueden tener fallas, de lo contrario, ¿cómo pueden otros integrarlos? En segundo lugar, la empresa debe tener un cierto grado de influencia; de lo contrario, ¿por qué otros se integrarían con usted? Para completar los "comentarios sobre la información del producto", se debe completar una serie de "software de comentarios", como "avisos de notificación" y otro software, o la transformación del software relacionado; de lo contrario, la mensajería instantánea no podrá lograr la interoperabilidad. Debería ser posible completar una serie de "software de retroalimentación", pero según nuestra experiencia, tomará al menos entre medio año y un año hacerlo bien. Si se trata de una empresa de software de nueva creación, llevará más tiempo. El software es un proyecto complejo. No debe haber problemas en el análisis de requisitos, el diseño del marco, el diseño funcional, la escritura de código, la interfaz artística, las pruebas e incluso la producción.
Además, si queremos hacerlo bien, debemos superar nuestro software existente y superar la velocidad de nuestras actualizaciones de software. En cuanto a la influencia de la empresa, es evidente. Las empresas generalmente desconocidas pueden tener problemas durante varios años. Al menos puedo detener a algunas empresas pequeñas, a diferencia de los grupos de recursos donde "cualquier empresa puede hacerlo (en el peor de los casos, se copiarán todos sus recursos)".
Se puede decir que la mensajería instantánea es un software con un umbral determinado. Para fabricar un producto de este tipo, primero debemos resolver las dos cuestiones clave anteriores: la solidez técnica y la influencia de la empresa.
Aunque existen ciertos umbrales, nadie no puede hacerlo. Si desea evitar una competencia homogénea como una biblioteca de recursos, también debe partir de estos dos aspectos. Por un lado, debemos seguir mejorando la calidad del producto, hacerlo más fácil de usar y resolver más problemas. En segundo lugar, promover enérgicamente el alcance de su uso, para que más personas puedan realmente usar y aceptar este software y, al mismo tiempo, unir empresas pares más valiosas para un desarrollo común. Sólo cuando esta norma sea ampliamente reconocida podrá realmente constituir una posición dominante.
En cuarto lugar, promover vigorosamente la mensajería instantánea y empaquetarla en planes.
A la vista del análisis anterior, deberíamos promover vigorosamente la mensajería instantánea. Se recomienda que la empresa empaquete el "sistema de oficina de escritorio" en una sola solución, porque si se trata de software distribuido, lo que la gente suele ver es un único mensaje instantáneo (tal vez pensando que es algo así como MSN) y notificaciones, sin un concepto general. Aunque actualmente tenemos una solución general, los objetivos no están enfocados, lo que puede afectar el efecto y no favorece la promoción. Por ejemplo, si solo promociona la plataforma básica, aunque otros conozcan su propósito, no verán efectos obvios. Si lo evitas y buscas algo práctico, será mucho mejor. Esta solución se centra en solucionar los problemas de "comunicación de la información" y "usabilidad del software", y creo que debería tener una buena respuesta.
Descripción general de la solución de red educativa de segunda generación de K12
Para permitirle experimentar más convenientemente el encanto único de la "segunda generación" y comprender la situación comercial y de productos de K12, por favor inicie sesión en K12 ¡En el centro de exhibición de productos, todos los productos de "segunda generación" lo están esperando! Dirección de inicio de sesión:.
1. Obras maravillosas, mágicas e increíbles
Según las estadísticas, desde el inicio del proyecto "conexión escuela a escuela" en el año 2000, hasta finales de 2003, China había construido alrededor de 200 redes de área metropolitana y 26.000 redes de educación escolar. Sin embargo, en la mayoría de las áreas y escuelas existe un problema: es fácil construir una red pero difícil usarla. Esto restringe en gran medida la aplicación de las redes educativas en la educación, la enseñanza y la gestión, y reduce en gran medida la eficiencia de la inversión de enormes equipos de red, hardware y otra infraestructura.
"La dificultad de utilizar Internet" es, por un lado, un problema con la enseñanza de conceptos y el nivel de aplicación de las tecnologías de la información, y por otro lado, también está relacionado con el nivel de desarrollo y las capacidades técnicas de Software educativo doméstico. Desde mediados de la década de 1990, algunas empresas de software educativo han comenzado a desarrollar diversos programas, pero no han podido resolver el problema del modelo de madurez de baja capacidad del software, gran desviación de las necesidades del usuario, incompatibilidad con los hábitos del usuario, independencia mutua e incapacidad para integrar software. Estos problemas también hacen que los usuarios se quejen cuando utilizan el software, que no puede satisfacer las necesidades reales de los usuarios.
Se puede decir que el nivel de software de aplicación no ha mejorado, lo que ha restringido en gran medida la mejora del nivel de aplicación de informatización educativa. Sin embargo, en 2004, la aparición de "soluciones de red de campus/red urbana de segunda generación" está cambiando silenciosamente toda la situación.
La "Solución de aplicación de software de red de campus/red de área metropolitana de segunda generación" es una solución de software de red educativa con conceptos avanzados, tecnología avanzada, funciones completas y aplicaciones ricas, que pueden mejorar en gran medida la red del campus y el área urbana. red El nivel de aplicación de la red de dominio (en lo sucesivo, "red educativa") ha llevado las soluciones de software de redes educativas a un nuevo nivel.
La "Solución de red de campus/red de área metropolitana de segunda generación" (en adelante, "segunda generación") fue desarrollada por K12 después de cuatro años de investigación y experiencia en redes de campus y redes de área metropolitana. Tiene ventajas incomparables en función y tecnología. Es el mayor logro del desarrollo de software educativo en los últimos 20 años de informatización educativa y el "pináculo" de la informatización educativa.
Después de ver la manifestación de la "segunda generación", muchos comités de educación y usuarios de las escuelas sintieron un impacto sin precedentes y hablaron muy bien de ella. Algunos usuarios comentaron: "No esperaba un producto así", "más allá de la imaginación de todos", "convirtió nuestra imaginación esporádica original en una hermosa realidad", "muy por delante del nivel de la industria", "muy fresco".
Lo anterior son todos comentarios reales de usuarios, sin ficción ni exageración.
Entonces, ¿qué tipo de productos y soluciones pueden dejar tan buena impresión en la mente de los usuarios? Primero demos un ejemplo.
Caso: Terminal de información de escritorio cambia el modo de aplicación del software de red.
Figura SEQ Figura \ \*Arábica 1 El software "K12+02 Instant Messaging" sirve como terminal de información de escritorio para cada usuario.
La imagen de arriba muestra el software "mensajería instantánea K12" proporcionado a cada usuario en la "segunda generación". Cada usuario sólo necesita encender la computadora, y automáticamente ejecutará este software como terminal de información de escritorio de cada usuario; de hecho, es la entrada a toda la aplicación de red. En este software, se proporcionan tres funciones.
La primera son las funciones de mensajería y chat similares a MSN y QQ, como se muestra a continuación. Por supuesto, esto no es inusual.
Figura SEQ Figura\*Función de chat de mensajería instantánea en árabe 2
En segundo lugar, la función "lista de productos". Todos los módulos de aplicación autorizados por el administrador para el usuario se mostrarán aquí (como se muestra a continuación). Cuando el usuario haga clic en el nombre del módulo, saltará automáticamente al módulo. Tenga en cuenta que lo más importante aquí no es "saltar", sino pasar la información de inicio de sesión del usuario al mismo tiempo, para que el usuario no necesite iniciar sesión nuevamente y el módulo identifique automáticamente la identidad del usuario.
Figura SEQ Figura\*Función árabe 3 "Lista de productos"
En tercer lugar, la función de recepción de información del software de la aplicación. La mensajería instantánea puede recibir automáticamente mensajes enviados a los usuarios mediante alguna aplicación de software y mostrarlos en el escritorio. Por lo tanto, los usuarios no necesitan abrir o actualizar la página con frecuencia para ver si hay nuevas notificaciones o correos electrónicos. La siguiente imagen es lo que ve después de recibir "1 notificación nueva".
Figura SEQ Figura\*Árabe 4 Salta de la mensajería instantánea al módulo correspondiente para ver nuevas notificaciones.
Se puede decir que este software ha cambiado por completo el modelo de aplicación del software de red. ¡Las aplicaciones de red se despedirá de los navegadores y desencadenará una revolución en los modelos de aplicaciones de software de red! Hay muchas aplicaciones innovadoras y software excelente como este en la "segunda generación".
Si prestas un poco de atención, podrás notar que en el caso anterior, en realidad hay muchas aplicaciones involucradas. Los usuarios pueden saltar entre productos según sus propios deseos, y también pueden saltar entre productos cuando sea necesario. información. De hecho, en todo el software de "segunda generación", el nivel de integración es muy alto. Todo es tan natural y fluido que los usuarios ni siquiera lo notan, como saltar entre productos, transferir permisos y transferir información entre productos. No importa qué funcionalidad necesite el usuario, todo sucede al alcance de la mano.
Toda la arquitectura del sistema de "segunda generación" y varios módulos de software se han dedicado a los esfuerzos de K12, lo que simboliza un nuevo nivel de aplicación de informatización educativa nacional y el "pináculo" de la informatización educativa. Promoverán efectivamente la mejora del nivel de aplicación de la informatización educativa.
2. El concepto central y las ventajas generales de la "segunda generación"
Incluyendo el software de mensajería instantánea K12 mencionado anteriormente, casi el 20% de la red de campus/red de área metropolitana de segunda generación. soluciones 30 módulos de software de aplicación proporcionan una gama muy rica de funciones y características. Pero para entender cómo la "segunda generación" logra características tan avanzadas, fáciles de usar, convenientes y prácticas, primero debemos entender la "segunda generación" en su conjunto.
(A) Los conceptos centrales de la iniciativa de "segunda generación"
En general, los conceptos centrales de la "segunda generación" tienen tres puntos: aplicaciones integradas, interfaces abiertas y liderazgo. valor. Una vez que comprenda estos tres puntos, comprenderá las incomparables ventajas que aporta la "segunda generación".
l Aplicaciones integradas, estrechamente relacionadas: todos los productos están completamente integrados a través de la "plataforma básica", con usuarios unificados, permisos unificados, entradas de productos unificadas, entradas de gestión de productos unificadas y transferencia de información entre productos. Se puede decir que la "solución de red de campus/red urbana de segunda generación" ha permitido que tantos productos estén tan estrechamente vinculados por primera vez, formando una "solución" real.
Problemas ante la "segunda generación": muchas escuelas, especialmente aquellas con informatización temprana, pueden haber comprado productos de muchos fabricantes. Pero lo que sucede a menudo es que incluso los productos desarrollados por el mismo fabricante casi no tienen relación entre sí.
Por lo tanto, a menudo hay 10 productos que necesitan recordar 10 entradas diferentes, los usuarios deben registrarse 10 veces y los usuarios deben iniciar sesión nuevamente cada vez que usan un producto, sin mencionar que la información en este El producto no se puede transmitir.
Desde la perspectiva de un administrador, la instalación de 10 productos es diferente y, a menudo, se producen conflictos durante la instalación.
A la hora de gestionar, también debes recordar que hay 10 entradas diferentes, e incluso las contraseñas de las cuentas son completamente diferentes.
Cabe señalar que "integración de productos" y "cartera de productos" son conceptos completamente diferentes. "Composición" simplemente enumera varios productos juntos, mientras que "integración" resuelve el problema de la transmisión de información entre software desde el mecanismo subyacente, logrando así el propósito de "integración".
l Interfaz abierta, fácil de integrar: la "Plataforma básica" adopta la tecnología WebService estándar internacional y proporciona una interfaz estándar completamente abierta, que puede integrar fácilmente productos de terceros. A partir de ahora, el software de redes educativas entrará en la era de la "integración de aplicaciones" y la "unificación de plataformas básicas". No importa el producto del fabricante, se puede integrar fácilmente con la "plataforma básica" para formar una aplicación integrada orientada al usuario.
Problemas anteriores a la “segunda generación”: Los problemas anteriores son más graves en software desarrollado por diferentes fabricantes. Algunos fabricantes de software han resuelto el problema de los usuarios unificados y el inicio de sesión unificado entre su propio software. Sin embargo, debido a rutas técnicas poco científicas, todas estas funciones se implementan mediante codificación y bases de datos en segundo plano, y no son compatibles con productos de otros fabricantes.
Sólo desarrollando software de alta tecnología con una arquitectura de sistema abierta, adoptando tecnologías estándar internacionales y proporcionando interfaces de programación estándar se puede resolver el problema de la "apertura", que requiere una acumulación de tecnología a largo plazo.
l Líder en valor y orientado a aplicaciones: la "Solución de red de campus/red de área metropolitana de segunda generación" integra la fuerza de toda la industria para proporcionar a las escuelas un software de aplicación completo y excelente que puede generar un enorme valor de uso. Mejorar enormemente la situación de "fácil de construir pero difícil de usar" en las redes educativas. Muchos de estos software son productos innovadores con alto contenido de conocimiento y alto contenido tecnológico, que mejoran en gran medida el valor de uso del software de red educativa.
El problema de la "segunda generación": una empresa sólo puede desarrollar unos pocos productos de alta calidad en su propio campo, incluso empresas gigantes como IBM y Microsoft. Ésta es la ley objetiva de la industria del software.
Pero antes de la aparición de la "segunda generación", para satisfacer las diversas necesidades de los usuarios, los fabricantes sólo podían desarrollar "todos" los productos ellos mismos; obviamente, la calidad de dichos productos no se puede garantizar. El surgimiento de la "segunda generación" nos permite centrarnos en las "necesidades de aplicación" y el "valor de uso" e integrar los mejores productos de la industria para brindar servicios a los usuarios.
No solo en términos de tecnología, K12, como líder en el campo de la informatización educativa, ha desarrollado muchos productos innovadores con un importante valor de uso y elogios de los usuarios a través de una sólida investigación sobre las necesidades de los usuarios en los últimos años. Estos productos son completamente propuestos y refinados por los usuarios, tienen importancia universal, pueden mejorar en gran medida la eficiencia del trabajo y han sido verificados por algunos usuarios.
De hecho, no importa en términos de tecnología o función, toda la "segunda generación" en realidad tiene un solo enfoque: el "valor de uso" de los usuarios.
Ya sean aplicaciones integradas, interfaces abiertas o liderazgo en valores, todos son iniciados por la "segunda generación". Ha mejorado enormemente el nivel técnico y el nivel de aplicación de la tecnología de la información educativa. Supera con creces a otros software o las llamadas "soluciones" en teoría, tecnología y aplicación, y es el "pináculo" de la informatización educativa.
Otros conceptos centrales propuestos por (B)k 12
1 El “modelo de cuatro centros” de aplicaciones de educación online
La segunda generación también heredó el K12. El modelo de cuatro centros de "enseñanza, recursos, comunicación y gestión" fue pionero en 2001.
Ya sea una red de área metropolitana o una red de campus, sus requisitos de aplicación son muchos. Ya sea desde la comprensión del usuario de las aplicaciones de redes educativas o en el proceso de desarrollo de productos, es necesario resumir las necesidades de las aplicaciones de redes educativas.
En 2001, K12 propuso por primera vez que "el software de red educativa debería proporcionar cuatro funciones principales de enseñanza, recursos, comunicación y gestión" en respuesta a las necesidades de planificación del desarrollo de productos, y organización y desarrollo. docenas de aplicaciones basadas en estas cuatro funciones principales.
Después de más de dos años de práctica, estos cuatro requisitos han sido reconocidos durante mucho tiempo por expertos, usuarios y otras empresas de software, y se han convertido en requisitos para aplicaciones de redes educativas, e incluso han sido adoptados por el Ministerio de Documentos de educación.
La red educativa debe proporcionar un apoyo integral y práctico a la enseñanza, la gestión, el trabajo diario de oficina y la comunicación interna y externa de la escuela. Debe tener la función docente de preparación de docentes, la función de aprendizaje de los estudiantes, la función de gestión educativa, la función de gestión administrativa, la función de gestión de equipos educativos (incluidos los libros), la función de información de recursos y la función de comunicación interna y externa.
——Extraído de los “Dictamenes Orientadores para la Construcción de Redes Educativas para Escuelas Primarias y Secundarias” emitidos por la Dirección General del Ministerio de Educación.
Intercambio; comunicación
Gestión
Recursos
Enseñanza
Figura SEQ Figura\*Árabe 5 Educación La La red debe proporcionar cuatro funciones.
(1) Comunicación (divulgación y transmisión de información)
5. La construcción de infraestructura de red educativa permite interconectar las redes de todas las escuelas, de modo que las escuelas y los comités de educación y entre sí. las escuelas pueden transferir información fácilmente.
v En la Red Educativa, a través del portal, puede mostrar la situación básica y las características de su región/escuela al mundo exterior, y también puede realizar las funciones de divulgación interna de información y transmisión rápida.
v Education Network puede proporcionar a todo el personal de la región/escuela aplicaciones de tecnología de red avanzada, como correo electrónico y espacio de página de inicio personal, proporcionando condiciones básicas para el intercambio de información en la era de Internet.
La comunidad virtual dentro de la V Red de Educación proporcionará un buen terreno para diversos experimentos de enseñanza en varias regiones/escuelas, eliminando los problemas de alta inversión y duplicación de la construcción por parte de la Oficina de Educación y la propia escuela.
(2) Gestión
5. La implementación de la gestión electrónica por parte de los comités de educación/escuelas es la manifestación del gobierno electrónico en la educación.
v Los métodos de gestión electrónica, como la gestión escolar, la gestión del estado de los estudiantes, la gestión de archivos de profesores y la gestión del desempeño de los estudiantes, mejorarán en gran medida la eficiencia de la gestión.
Los datos del sistema de gestión escolar V se pueden transmitir directamente al sistema de gestión del comité de educación a través de la interfaz de red, eliminando el trabajo original complicado y repetitivo.
v Los padres pueden iniciar sesión desde el comité de educación/sistema de gestión escolar para conocer el estado de aprendizaje de sus hijos, la introducción a la escuela, información relacionada con los maestros y otros servicios, y pueden comunicarse fácilmente con los maestros.
vStudents puede obtener información sobre las tareas y el estado de aprendizaje desde el Comité de Educación/Sistema de Gestión Escolar.
⑶Recursos
Los diversos recursos de V Education Network pueden proporcionar un rico apoyo de recursos para la preparación de lecciones, la enseñanza y la investigación de los maestros, y el aprendizaje extracurricular y extracurricular de los estudiantes.
v A través de la red educativa, puede lograr "instalación en una máquina y acceso desde cualquier lugar".
v A través del sistema de aplicación de recursos, puede obtener recursos de la biblioteca de recursos a voluntad para realizar un entorno de uso de cursos en red.
vA través del sistema de gestión de recursos, puede gestionar fácilmente recursos, como la tasa de clics, la evaluación, etc.
vSchools también puede enriquecer continuamente los recursos y el entorno a través de su propia construcción.
(4) Enseñanza
Basado en la co-construcción y el intercambio de recursos, V puede realizar fácilmente la preparación y enseñanza de lecciones en línea, mejorando la eficiencia de la enseñanza.
Debido a que la red educativa es una red de banda ancha, puede realizar programas de enseñanza por video a pedido, transmisión en vivo o reproducción de conferencias remotas de docentes, y realizar fácilmente educación a distancia para estudiantes y docentes.
v puede implementar un sistema de exámenes en red, y las puntuaciones de los estudiantes ingresarán automáticamente a todos los sistemas de evaluación relevantes, proporcionando una manera conveniente para que los estudiantes realicen autoconsultas y los diversos trabajos estadísticos de la escuela.
v proporciona un entorno y una plataforma para que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje independiente, un aprendizaje colaborativo y un aprendizaje basado en investigaciones en Internet.
2. "Cuatro tipos de personal" en los servicios de aplicaciones educativas en línea
El proyecto de construcción de la red educativa es un proyecto de información educativa integral a gran escala y su objetivo de construcción es el comité de educación. /escuela Puerto de información educativa. En 2001, K12 tomó la iniciativa al proponer que la red educativa debería proporcionar servicios para "cuatro tipos de personal".
5. Personal administrativo: permítale aprovechar al máximo el entorno de oficina en red, procesar grandes cantidades de información educativa de forma rápida y cómoda, mejorar la eficiencia del trabajo y reducir la intensidad del trabajo.
v Profesores: no solo les proporciona un entorno de comunicación para comunicarse con el mundo exterior, sino que también les proporciona una plataforma de enseñanza e intercambio de recursos en línea, lo que les permite compartir ideas y recursos a mayor escala. mejorando así la calidad de la enseñanza y el nivel de enseñanza;
vEstudiantes: con el apoyo de Internet, utilice nuevos modelos y métodos de aprendizaje para estudiar libros de texto cuidadosamente escritos por los profesores de las materias y mejorar integralmente su propia calidad y habilidades;
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vPadres: Construya un puente de comunicación entre el comité de educación/escuela y las familias a través de Internet, permitiendo a los padres comprender el desempeño de los estudiantes de manera oportuna, y la escuela también puede recibir comentarios de los padres de manera oportuna.
En 2002, K12 tomó la iniciativa en el establecimiento de cuatro identidades: "administrador, maestro, estudiante y padre" en el "Ciberpuerto educativo K12". Cada rol puede tener diferentes características de permisos, proporcionar diferentes entradas y realizar diferentes operaciones. Esta es la primera vez que aparece el concepto de "identidad" en el software de redes educativas.
La capacidad de K12 para lograr innovación en teoría, aplicación y tecnología surge de su acumulación en informatización educativa desde el año 2000 y se beneficia de sus años de investigación sobre la combinación de teoría y práctica de informatización educativa, comprensión y comprensión del cliente. necesidades, así como tecnología avanzada y arquitectura de sistemas en la construcción de redes educativas a lo largo de los años.
En tercer lugar, el núcleo de la madurez general de la "solución": la integración.
Qué es una "solución"
Como usuarios, a menudo escuchamos la palabra "solución". ¿Cuál es entonces la “solución”? ¿En qué se diferencia de los “productos” o “software” que solemos ver? Como usuario, ¿no podemos solucionar el problema comprando algunos productos? ¿Por qué necesitamos “soluciones”?
En primer lugar, necesitamos establecer un concepto. Si un software puede resolver bien un problema o un tipo de problema, es muy valioso. En resumen: un buen software sólo necesita satisfacer una necesidad real. Y en términos generales, ya sea desde la perspectiva de la arquitectura del sistema o de la programación modular, si un software proporciona muchas funciones al mismo tiempo, existe una alta posibilidad de que no sea un software realmente excelente que pueda resolver problemas. Por lo tanto, los usuarios pueden comprar uno o varios software para resolver los problemas prácticos correspondientes y mejorar la eficiencia.
Sin embargo, es posible que los usuarios no siempre tengan solo una o unas pocas necesidades y, a menudo, pueden tener que resolver varios problemas al mismo tiempo. Como se mencionó anteriormente, si desea utilizar un software para resolver múltiples problemas, es básicamente difícil de lograr. Incluso si se implementa, debido a que la arquitectura del sistema es demasiado compleja y grande, la "fricción interna" de la tecnología es demasiado grande, los costos de desarrollo han aumentado considerablemente, la degradación del rendimiento es inestable y los costos futuros de actualización y mantenimiento serán muy altos. En la industria de TI, ninguna empresa adoptaría este enfoque.
Entonces, ¿qué debemos hacer? Dado que el software debe seguir siendo independiente, ¿podemos integrar varios software juntos? Esta idea condujo al nacimiento del concepto de "soluciones": soluciones holísticas.
En el caso de las "soluciones", el contenido principal de preocupación es diferente del producto específico. Un producto específico se centra en si las necesidades de un determinado aspecto se pueden satisfacer mejor; este es el núcleo de la madurez del producto. La solución se centra en el "grado de integración" entre el software y si "todas las necesidades" se pueden "integrar" en la "suite"; del software” es el núcleo de la madurez de la solución.
Como puede imaginar, si simplemente "ensambla" algunos programas, la inconsistencia en los estilos de interfaz es un problema menor, pero los problemas relacionados con diferentes entornos del sistema, conflictos en los archivos de instalación o bases de datos y la incapacidad compartir datos, no poder compartir permisos y no poder transferir información entre sí es el problema fundamental.
Por lo tanto, una solución verdaderamente excelente no solo debe tener productos maduros, estables y potentes, sino también tener un alto grado de integración entre estos productos. Aunque cada producto se desarrolla de forma independiente, los usuarios deben sentir que están utilizando el mismo producto en términos de instalación, uso, interfaz, gestión, etc.
Por ejemplo, podemos considerar Word, Excel, Powerpoint, Access y Frontpage en Office como un conjunto de excelentes "soluciones de software de oficina". Debido a que sus diversos productos son excelentes y pueden satisfacer mejor las necesidades de los usuarios en ciertos aspectos, lo que es más importante, los datos se pueden copiar y pegar entre varios programas e incluso los archivos se pueden identificar directamente; por ejemplo, Excel puede identificar directamente archivos de Access y Word; puede generar directamente archivos web que Frontpage puede reconocer, y todo el software tiene componentes comunes, como herramientas de Office e imágenes prediseñadas. Sin embargo, no podemos pensar que WPS y Excel sean un conjunto de soluciones.
(2) Integración de soluciones de redes educativas de primera generación
Como se mencionó anteriormente, además de la madurez del software en sí, el "grado de integración" es el núcleo del madurez de la solución.
En las soluciones de redes educativas, la "integración" también es crucial: entre tantos productos, ¿los usuarios sólo necesitan registrarse una vez? ¿Los usuarios necesitan iniciar sesión una vez para acceder a cualquier lugar? ¿Existe una entrada unificada para que los usuarios accedan al producto? .....Si estas funciones no se pueden implementar, entonces un producto de 10 dígitos requerirá que los usuarios se registren 10 veces e inicien sesión 10 veces, lo cual es increíble para aplicaciones prácticas. Por lo tanto, sólo un conjunto completo de software que pueda proporcionar usuarios unificados, inicios de sesión unificados y entradas de productos unificadas puede calificarse como una "solución".
El enfoque "patchwork" surgió y se utilizó desde finales de los años 1990 hasta 2001. En ese momento, el nivel técnico del software educativo todavía estaba relativamente atrasado. Simplemente instala varios programas juntos y junta los íconos del software en forma de enlaces. Puede parecer que todo el software está integrado, pero en realidad, todo el software sigue siendo independiente. La instalación de software, la gestión de usuarios, los permisos y la autenticación son independientes entre sí, sin mencionar la transferencia de datos entre software. Por tanto, no se puede considerar que sea una solución real.
En 2002, K12 lanzó la primera verdadera solución de red educativa en China: "K12 Education Cyberport", que resolvió el problema de "integración" entre varios productos. K12 realiza el intercambio de datos entre productos a través de una "plataforma básica" unificada, y el desarrollo de cada producto también se ha coordinado e integrado. K12 pasó más de un año integrando todos sus productos en la "plataforma básica", o en otras palabras, todos los productos K12 se desarrollan sobre la base de la "plataforma básica". De esta manera, a través del mecanismo de la "plataforma básica", las funciones de usuarios unificados, inicio de sesión unificado y entrada unificada de productos se realizan entre todos los productos.
Pero también tiene muchas desventajas: se adopta el modelo de "acoplamiento estrecho" entre el producto y la plataforma básica, que se logra mediante la reutilización del nivel de base de datos subyacente y el nivel de código, por lo que la independencia de cada uno El producto se ve muy afectado, la complejidad de toda la solución aumenta considerablemente, lo que afectará seriamente el rendimiento de cada producto y de toda la solución. Además, debido a este enfoque estrechamente acoplado, es difícil integrar los productos de varias empresas escribiendo la misma base de datos y trabajando con el código de otros productos. “K12 Education Cyberport” es una solución típica de primera generación. Muchas soluciones del mercado actual también se encuentran en esta fase, incluso los platos de software.
(3) Integración de soluciones de red de campus/red de área metropolitana de segunda generación
Como creador de soluciones de red educativa de “primera generación”, K12 comprende claramente sus deficiencias. En 2003, comenzó a desarrollar una nueva generación de tecnología de software y desarrolló con éxito la "solución de red de campus/red de área metropolitana de segunda generación".
Basado en la experiencia exitosa de la "primera generación" que utilizó la "plataforma básica" para lograr la integración del producto, la "segunda generación" adoptó el método de "acoplamiento flexible". El intercambio de datos e información (XML-RPC WebService) entre la "plataforma básica" y los productos, así como entre productos, se realiza íntegramente mediante protocolos estándar. Por lo tanto, cada producto y plataforma base se puede desarrollar de forma muy independiente y solo comunicarse con la plataforma base u otros productos cuando se intercambian datos. Esto reduce en gran medida la complejidad de todo el sistema y permite convertir y suavizar fácilmente los productos de "terceros". conectar. Durante el proceso de operación, cada producto puede formar su propio sistema y no toda la presión se concentrará en la plataforma básica. Esta es una muy buena "arquitectura del sistema".
La propuesta de “segunda generación” también solucionó un problema que en el pasado era difícil de solucionar. En términos generales, para satisfacer diferentes necesidades en diferentes etapas, una escuela elegirá una variedad de productos de múltiples fabricantes para formar una plataforma de aplicación de software de red educativa. Esto en sí mismo es irreprochable. Sin embargo, cuando este software se instaló y utilizó, todas estas redes educativas encontraron un problema: ¿cómo integrar productos de tantos desarrolladores diferentes, diferentes lenguajes de desarrollo, diferentes bases de datos e incluso diferentes sistemas operativos? Es difícil resolver este problema porque hay muchas empresas involucradas.
En el desarrollo de la "segunda generación", los investigadores señalaron que la nueva generación de tecnología debe permitir que los productos de "terceros" se vinculen sin problemas cuando se desarrollen. Además, se propone que todos los productos desarrollados por K12 se traten como productos de "terceros", y la nueva plataforma básica debe proporcionar interfaces estándar para que todos los productos puedan lograr usuarios y sistemas unificados solo a través de llamadas de interfaz.