Análisis y contramedidas sobre el problema de "aprende el pasaje que quieras"

Fenómeno de enseñanza: hoy en día, en algunas aulas, a menudo nos encontramos con una situación de este tipo: el maestro dice: "Los estudiantes pueden aprender el párrafo que quieran. Todos pueden combinarlo libremente, y los estudiantes que eligen el mismo contenido de aprendizaje pueden sentarse juntos." "Como resultado, el aula se convirtió en un "mercado libre", los estudiantes intercambiaron posiciones y compitieron entre sí, y una atmósfera de libertad y democracia impregnó el espacio. Como docente, ¿qué opina de este fenómeno docente? ¿Qué hacer? Análisis de problemas y contramedidas Wang Guimei: En primer lugar, creo que al organizar este vínculo, debe ser "vivo pero no caótico" para lograr resultados. Los estudiantes tienen contenido de aprendizaje y propósitos de aprendizaje. , pero no seas caótico y ordenado. El diseño de este tipo de enlace es adecuado para clases pequeñas. Si toda la clase es grande, habrá estudiantes que "simplemente están tratando de recuperar los números" y no lograrán el efecto de aprendizaje requerido si el aula se vuelve libre. mercado, creo que habrá muchos estudiantes observando la emoción. Por lo tanto, rara vez organizo un vínculo de este tipo en mis clases grandes. Puedo dejarles estudiar en grupos. Durante el informe, los estudiantes que eligen el mismo párrafo pueden complementarse entre sí. Ju Kun: A primera vista, este fenómeno de enseñanza parece animado, libre y democrático, pero deberíamos analizar el efecto de la libre combinación de estudiantes de diferentes niveles para aprender juntos, y si se trata de un aprendizaje formal. artículo Cada uno tiene su esencia, sin embargo, en el nivel de la escuela primaria, la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes no es suficiente, lo que requiere que los maestros desempeñen un papel de guía y comprendan el texto bajo la guía de los maestros. Incluso si se organiza el aprendizaje en grupo, el emparejamiento. Los miembros del grupo también deben tener cuidado y organizar a los estudiantes con habilidades organizativas para movilizar y promover el aprendizaje. Personalmente creo que este método se puede cambiar en la segunda lección para: leer qué párrafo les gusta a los estudiantes y leer en voz alta sus sentimientos. Además, si se utiliza el método de aprendizaje original, el profesor debe enseñar a los estudiantes los métodos y pasos para aprender párrafos naturales en lugar de combinar ciegamente el aprendizaje. Xu Yingge: En la enseñanza de la lectura, este tipo de disposición refleja el deseo del maestro de crear una atmósfera libre, democrática y armoniosa en el aula, pero los cuarenta minutos de clase deben usarse de manera efectiva y práctica. Semejante acuerdo es, en primer lugar, una pérdida de tiempo. En segundo lugar, en esta prosperidad aparentemente animada y vacía, es cuestionable hasta qué punto la cooperación y los intercambios reales de los estudiantes son efectivos. Además, personas con las mismas aficiones se sientan juntas y escuchan. Es solo que el mismo idioma no es tan bueno como agruparse cerca y los estudiantes hablan en voz alta, por lo que las "piedras de otras montañas" son más propicias para la comprensión y expresión de los estudiantes. El enfoque de la enseñanza de la lectura es la capacidad de sentir, comprender y evaluar. Los grupos de estudio deben rotarse por etapas y combinarse con estudiantes fuertes y débiles. En la cooperación y la comunicación, no solo se valoran los resultados, sino también el espíritu y la actitud de equipo. de los colaboradores, para implementar verdaderamente las metas tridimensionales. Zhao Bingyuan: Es comprensible dar derechos a los estudiantes y respetar su personalidad durante el proceso de enseñanza, debemos tratar a los estudiantes por igual y valorar sus diferentes experiencias. Recomendamos firmemente la creación de una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes, pero la relajación no es de ninguna manera relajante ni es un laissez-faire. Dejar que los estudiantes elijan los pasajes que les gusta aprender. De ninguna manera es no aprender lo que quieren. No me gusta, pero guía a los estudiantes para que aprendan esos pasajes. No es un gran admirador, pero tiene un contenido muy valioso. Si fuera yo, diría: "Estudiantes, estudien sus pasajes favoritos con atención y seriedad, y luego comuníquese con sus compañeros del mismo grupo y cuénteles sus sentimientos y logros". Ji Hongxia: este fenómeno es realmente muy común. En la superficie, se centra en los sentimientos personales de los estudiantes, los respeta y cultiva la lectura humanizada de los niños. De hecho, la enseñanza es sólo una formalidad y no profundiza en la realidad. La razón de este fenómeno es que algunos profesores no comprenden bien los nuevos estándares curriculares. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías del proceso de aprendizaje. El caso anterior ignora la función de la orientación docente. Como estudiantes, la cognición de los estudiantes debe volverse gradualmente más clara bajo la guía de los maestros. Sin embargo, el aprendizaje en el caso anterior será confuso e ineficaz. Wang Lan: Para guiar a los estudiantes a leer, en primer lugar, deben tener un propósito, en segundo lugar, deben tener un método y, en tercer lugar, deben elegir su método de lectura favorito. Antes de leer, haga preguntas a los estudiantes sobre qué leer y comprender, explíqueles claramente cómo leer y comprender, y proporcione métodos para resolver problemas. Sobre esta base, los estudiantes pueden desarrollar sus propios hábitos de estudio. En cuanto a cambiar de asiento para leer en voz alta en clase, personalmente creo que vale la pena discutirlo. En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al orden del aula. Si es a expensas de la eficiencia del aula, no vale la pena ganar. Wu Shuhua: No estoy de acuerdo con este método de enseñanza. Porque creo que los profesores son guías en el proceso de educación y enseñanza, y los estudiantes pueden elegir libremente el contenido que les gusta aprender. ¿Qué pasa con el contenido que no les gusta? Si se rinde, definitivamente no podrá percibir ni comprender completamente el artículo.

Además, todavía hay muchos niños que no saben elegir en absoluto. Eligen lo que otros eligen y, como resultado, no pueden lograr en absoluto el propósito del aprendizaje independiente. Creo que los profesores deberían desempeñar un papel rector en el proceso de enseñanza, guiando a los estudiantes para que aprendan y centrándose en las partes clave y difíciles. Zhu Yu: El chino es un curso muy práctico. Debe centrarse en cultivar la capacidad práctica del chino en los estudiantes. No es apropiado perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del conocimiento chino. Hoy en día, muchas clases permiten a los estudiantes elegir de forma independiente el contenido de aprendizaje y aprender de forma cooperativa, lo que incorpora plenamente los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación que defienden activamente los nuevos estándares curriculares y desempeña el papel principal de los estudiantes. El método debe usarse con precaución. Los artículos seleccionados en los libros de texto de la escuela primaria son obras maestras tanto de calidad literaria como de belleza. Algunos artículos, como los artículos narrativos, no deben usarse al escribir humanidades. efectos en la secuencia, causa y efecto y la naturaleza general de los eventos, lo que será perjudicial para el desarrollo de las habilidades de comprensión y percepción de los estudiantes. Seleccione contenido que creo que es adecuado para una parte de un determinado artículo, y estas partes tienen similitudes. estructura y contenido. Wang Guangyu: Creo que los estándares curriculares abogan por respetar el estatus dominante de los estudiantes, alentarlos a tomar la iniciativa en el aprendizaje y exigir que se valoren sus sentimientos únicos, por lo que ha surgido este aula estilo “libre mercado”. Sin embargo, estas clases son sólo superficialmente animadas. Los estudiantes no tienen objetivos de aprendizaje claros y no lograrán resultados de aprendizaje sustanciales. El estándar curricular señala que los docentes son los organizadores y guías de la enseñanza en el aula, lo que requiere que los docentes ayuden a los estudiantes a aclarar las tareas de aprendizaje y a elegir los métodos de aprendizaje apropiados. Bajo esta premisa, permitir que los estudiantes aprendan libre y democráticamente es un aula eficaz y apasionante. . Por lo tanto, al crear una atmósfera de aprendizaje libre y democrática, los docentes deben tener una organización estricta y una orientación adecuada. Jiang Guiling: Aunque los estándares actuales del plan de estudios de enseñanza chino abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Pero debe haber un cierto grado de moderación en clase. Este título requiere que se comprenda el aprendizaje tanto independiente como cooperativo y que los estudiantes no se queden solos. Elija métodos de cooperación adecuados en función de lo que ha aprendido. En lugar de intercambiar puestos, el aula se convierte en un "mercado libre". Hay muchas formas de aprender de forma independiente y cooperativa. Puedes optar por trabajar en la misma mesa o en los escritorios de delante y de atrás. Esto es más ordenado y consigue el efecto de. cooperación. Li Hongdong: Creo que este fenómeno de la enseñanza refleja la enseñanza de la democracia, pero si los profesores no la regulan bien, el aula no será eficaz. Como profesor, debe adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos de enseñanza. Si encuentra pasajes con aproximadamente la misma estructura, puede adoptar este método de enseñanza, pero el profesor debe hacer un buen trabajo regulando y controlando el "aprendizaje" de los estudiantes. " se puede implementar, y viceversa. , no es adecuado adoptar este método de enseñanza para dar pleno juego a la enseñanza de la democracia. Sun Hailian: Este tipo de enseñanza en el aula es relativamente común. Se centra en la ostentación y la ostentación. Para mejorar la atmósfera, el aula se convierte en un mercado de verduras, los estudiantes se organizan juntos al azar de manera oportuna. El tuyo y yo leí el mío. Para lograr practicidad, el aula sigue siendo ruidosa. Hu Yuanping: Superficialmente, este fenómeno de enseñanza parece ser animado, libre y democrático, pero en realidad hace que los estudiantes formen un malentendido. El aprendizaje independiente significa libre elección, y el aula se convierte en un "mercado". El profesor debe llevar a cabo el aprendizaje independiente de manera organizada y ordenada. Se pueden plantear cuestiones u opiniones controvertidas en el texto. Los estudiantes en los escritorios delantero y trasero forman un grupo de estudio y comparten sus pensamientos u opiniones con los estudiantes del mismo grupo. , en el proceso de comunicación, mejorar la comprensión del problema, a fin de promover la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Chen Yuqing: Creo que este enfoque no es aconsejable. Diluye por completo el papel de liderazgo de los profesores y parece democracia, y este tipo de democracia a menudo no favorece el cultivo de las habilidades de los estudiantes si un artículo tiene una estructura completa y clara. ideas, Permitir que los estudiantes aprendan el párrafo que quieran destruirá la estructura completa del artículo, impedirá que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje e incluso puede conducir a pescar en aguas turbulentas. Como docente, debe comprender correctamente el significado de democracia y llevar a cabo la enseñanza en el aula con un método de diálogo equitativo bajo la guía de la organización docente. El método de enseñanza debe basarse en el contenido del artículo y la situación académica.