¿El vocabulario utilizado en la prueba de inglés de posgrado de MBA es el mismo que el vocabulario utilizado en la prueba de inglés de posgrado académico?
Las diferencias detalladas son las siguientes (si tienes paciencia, lee a continuación; si no, lee arriba):
1. Gramática: Inglés II define ocho puntos de conocimiento gramatical.
El programa de estudios de Inglés (1) requiere que los candidatos dominen los conocimientos básicos de gramática y no enumera específicamente requisitos específicos para el conocimiento de la gramática, mientras que Inglés (2) enumera específicamente ocho puntos de conocimiento que los candidatos deben dominar. la dirección de la prueba y el alcance de la preparación. Esto significa que el alcance de la prueba de gramática inglesa es relativamente pequeño, se pone más énfasis en los conocimientos básicos de los candidatos y la dificultad será significativamente menor que la de la prueba de gramática inglesa. Se recomienda que los candidatos comprendan a fondo estos ocho puntos de conocimiento gramática y los utilicen con flexibilidad.
2. Vocabulario: el enfoque de la revisión del vocabulario en inglés es diferente del enfoque del vocabulario en inglés.
El programa de estudios de inglés (1) exige que "los candidatos puedan dominar unas 5.500 palabras y frases relacionadas". El programa de estudios de inglés (II) exige que "los candidatos dominen unas 5.500 palabras comunes y frases comunes relacionadas". Se puede ver que el inglés (2) no se centra en la exploración en profundidad de los significados y usos del vocabulario como el inglés (1), sino que se centra principalmente en probar el vocabulario y las frases "de uso común", para que todos sepan lo difícil que es. prueba.
Además, un par de palabras en inglés también plantean requisitos más completos: "Además de dominar el significado básico de las palabras, los candidatos también deben dominar las relaciones semánticas entre palabras, como sinónimos, sinónimos y antónimos". , etc .; dominar la relación de colocación entre palabras, como verbos y preposiciones, adjetivos y preposiciones, adjetivos y sustantivos, etc. Dominar el conocimiento básico de la generación de vocabulario, como etimología, raíz de palabras, afijos, etc. Contexto específico, oración estructura o contexto, comprender el significado de algunas palabras poco comunes”. Se puede ver que el inglés 1 y el inglés 2 tienen diferentes requisitos de vocabulario. Inglés 1 tiene requisitos relativamente altos y dificulta la revisión de los candidatos, mientras que Inglés 1 tiene requisitos de vocabulario relativamente bajos y solo prueba la capacidad de los candidatos para adivinar el significado de palabras poco comunes según el contexto. Por lo tanto, Inglés II debería utilizar esto como referencia para aclarar el enfoque de la revisión de vocabulario.
Finalmente, en términos de requisitos de capacidad de lectura, el programa de estudios de Inglés II ha eliminado el corchete que dice que “el número de palabras nuevas no excederá el 3% del vocabulario total de los materiales leídos”. Se puede observar que Inglés II implica una menor cantidad de palabras nuevas y también se minimiza la posibilidad de probar palabras nuevas.
3. Capacidad de lectura: la capacidad de lectura en Inglés II es relativamente baja.
El plan de estudios de enseñanza de inglés exige que "los candidatos sean capaces de leer diferentes tipos de materiales escritos seleccionados de una variedad de libros y periódicos (el número de palabras nuevas no deberá exceder el 3% del vocabulario total del curso). materiales leídos), y también deben poder leer textos relacionados con literatura de estudio o laboral, descripciones técnicas y presentaciones de productos". El programa de estudios de Inglés II exige que "los candidatos sean capaces de leer materiales escritos sobre diferentes temas y géneros, incluidos economía, gestión, sociedad, cultura, divulgación científica, etc. Los géneros incluyen ensayos expositivos, ensayos argumentativos y narrativas. Se puede observar que Inglés II no solo informa claramente a los candidatos sobre los artículos, los temas y géneros seleccionados, y no se menciona ni una sola palabra sobre palabras de supercategoría. Esto significa que los candidatos pueden prepararse para el examen de manera específica, sabiendo qué temas comenzar a acumular y. prepararse y, al mismo tiempo, no tener que preocuparse demasiado por las palabras de supercategoría.
Además, los ocho requisitos de capacidad de lectura para un par de examinados en inglés se han convertido en seis en el año. Faltan los dos elementos del programa de inglés II: "comprender el significado conceptual del texto" y "distinguir argumentos y argumentos". Estos dos días requieren mucha capacidad de lectura. Además, solo falta la mitad de "Hacer relevante". "Juicios, inferencias y extensiones" en la escuela secundaria de inglés: "Hacer ciertos juicios e inferencias", y no hay capacidad de "extensión", lo cual es una prueba difícil. En resumen, la capacidad de lectura en inglés es muy difícil. La prueba también es muy difícil. reducido Durante el proceso de revisión, los candidatos deben prestar más atención al propósito principal del artículo, la información específica del artículo y comprender la intención, el punto de vista y la actitud del autor.