TED Speech Sharing - No tengas prisa por comer malvaviscos

¿Extraído del intercambio de mi profesor de curso profesional?

Este es un breve discurso pronunciado por Josin Di Posada en la Conferencia Universitaria TED. Compartió con todos una pregunta sobre el aplazamiento. un experimento significativo y cómo este experimento predice los logros posteriores del participante. Mostró un gran vídeo de niños que hacían todo lo posible por no comer malvaviscos.

Retrasar la gratificación: La gratificación retrasada se refiere a una orientación en la toma de decisiones que está dispuesta a renunciar a la gratificación inmediata por resultados más valiosos a largo plazo, así como a la capacidad de autocontrol demostrada durante el período de espera.

Estoy aquí porque tengo un mensaje muy importante: creo que hemos encontrado el factor más importante para el éxito y lo encontramos cerca de aquí, Stanford.

I'. Estoy aquí hoy para transmitir un mensaje muy importante. Creo que hemos descubierto el factor más importante del éxito. Este resultado fue descubierto en la Universidad de Stanford, no muy lejos de allí.

El profesor de psicología tomaba a niños de cuatro años y los ponía solos en una habitación y le decía al niño, un niño de cuatro años, "Johnny, ¿me voy a ir? "Estás aquí con un malvavisco durante 15 minutos. Si, después de que regrese, este malvavisco está aquí, obtendrás otro. Entonces tendrás dos". ¿15 minutos para algo que les guste, equivale a decirnos: "Te traemos café en dos horas" (Risas)?

¿Exacto? El profesor encontró a unos niños de cuatro años y los dejó solos en una habitación. Luego le dijo al niño de cuatro años: "Johnny, te voy a dar un malvavisco y te daré quince minutos. Si este malvavisco todavía está aquí cuando regrese, te darán otro". "Hay dos". Decirle a un niño de cuatro años que espere quince minutos antes de disfrutar de algo que le guste es exactamente lo mismo que decirnos a los adultos: "Te traeremos café en dos horas".

Entonces, ¿qué pasó cuando el profesor salió de la habitación? Tan pronto como se cerró la puerta... ¿dos de cada tres se comieron el malvavisco? minutos, cuatro minutos, ocho minutos. Algunos duraron 14 minutos y medio.

Entonces, ¿qué pasó en la sala después de que el profesor se fue? Después de que se cerró la puerta... dos tercios de los niños comieron los malvaviscos. Cinco segundos, diez segundos, cuarenta segundos, cincuenta segundos, dos minutos, cuatro minutos, ocho minutos.

Algunos niños duraron catorce minutos y medio.

No pude hacerlo. No pude esperar. ¿Qué es interesante? ¿Es que uno de cada tres miraría el malvavisco y diría esto... Lo devolvería? Caminaban. Jugaban con sus faldas y pantalones.

No había manera de no comer, ni de esperar. Curiosamente, un tercio de los niños miraban el malvavisco, así... mirándolo fijamente. Vuelve a ponerlo. Ellos caminarán. Jugarán con sus faldas o pantalones.

Ese niño ya, a los cuatro años, comprendió el principio más importante para el éxito, ¿cuál es la capacidad de retrasar la gratificación? ¿El factor más importante para el éxito? 15? años después, estudio de seguimiento. ¿Qué encontraron?

Este niño, aunque sólo tiene cuatro años, ya comprende los principios más importantes del éxito. Ésta es la capacidad de "retrasar el disfrute". La autodisciplina es el factor más importante para el éxito. Quince años después, catorce o quince años después, se realizarán investigaciones de seguimiento. ¿Qué encontraron?

Fueron a buscar a estos niños que ahora tenían 18 y 19 años. Y descubrieron que el 100 por ciento de los niños que no habían comido el malvavisco tenían buenas calificaciones. maravilloso. Ellos estaban felices. Tenían sus planes. Tenían buenas relaciones con los maestros y los estudiantes. Descubrieron que el 100% de los niños que no comieron malvaviscos tuvieron éxito. Tenían un buen rendimiento académico y se desarrollaron muy bien en la vida. Todos eran felices y tenían sus propios planes para el futuro. Tenían buenas relaciones con sus maestros y. compañeros de clase Todos viven bien.

Un gran porcentaje de los niños que comieron el malvavisco estaban en problemas. ¿No llegaron a la universidad? Todavía estaban allí con malas notas. Algunos tenían buenas notas.

Y una gran cantidad de niños que comían malvaviscos tenían algunos problemas. No fueron a la universidad. Sus notas no eran buenas y algunos de ellos abandonaron la escuela. Otros siguen estudiando, pero sus notas son muy malas. Sólo a unos pocos les fue bien.

Tenía una pregunta en mente: ¿Reaccionarían los niños hispanos de la misma manera que los niños estadounidenses? Entonces fui a Colombia. ? niños de cuatro, cinco y seis años. Y? déjame mostrarte lo que pasó.

Tuve una idea en ese momento: ¿reaccionarían los niños de los países de habla hispana de la misma manera que los niños de Estados Unidos? ¿Estados? Entonces me fui a Colombia. Repetí el experimento. Los resultados son muy interesantes. Busqué niños de edades comprendidas entre cuatro, cinco y seis años. Ahora déjame mostrarte la situación en ese momento.

Entonces, ¿qué pasó en los niños hispanos de Colombia, dos de cada tres comieron el malvavisco, uno de cada tres no? Esta niña se comió el interior del malvavisco. ¿Quería que pensáramos que no se lo había comido, así que le darían dos?

Entonces, ¿qué pasó en Colombia? Dos tercios de estos niños comieron malvaviscos. Un tercero quedó intacto. Esta niña es muy interesante. Se comió el corazón del malvavisco. Es decir, quiere que pensemos que no ha comido para poder conseguir dos.

Pero ella se lo comió. Así que sabemos que tendrá éxito. Pero tenemos que vigilarla, por ejemplo, ni trabajar en una caja registradora. tendrá éxito.

Pero ella se lo comió. Entonces sabíamos que iba a tener éxito, pero alguien tenía que vigilarla. Por ejemplo, no debería trabajar en el banco ni como cajera. Pero ella lo logrará.

Y esto se aplica a todo. ¿Incluso en ventas? El vendedor dice: "Quiero eso". el malvavisco. Si el vendedor dice: "Espera un segundo. Déjame hacerte algunas preguntas para ver si es una buena opción". Entonces, esto tiene aplicaciones en todos los ámbitos de la vida. .

Esto se puede aplicar a muchas cosas, incluso a las ventas. Por ejemplo, un vendedor: cuando un cliente dice: "Quiero eso", el vendedor dice: "Está bien, aquí lo tiene". El vendedor debe haberse comido el malvavisco. Si el vendedor dijera: "Espera un minuto y déjame hacerte algunas preguntas para ver si esta es una buena opción", se venderían más cosas.

Entonces esto se puede aplicar a todos los aspectos de la vida.

Termino con: los coreanos hicieron esto. ¿Sabes qué? Esto es tan bueno que queremos un libro sobre malvaviscos para niños. ¿Están enseñando a estos niños exactamente este principio?

Permítanme terminar ahora: hablemos de la práctica coreana. ¿Adivina qué? El experimento fue tan bueno que queríamos un libro infantil sobre malvaviscos, así que hicimos uno para niños. Ahora bien, este libro es popular en toda Corea y esto es lo que los coreanos enseñan a sus hijos.

¿Y necesitamos aprender ese principio aquí en Estados Unidos, porque tenemos una gran deuda? p> También necesitamos entender esta verdad en los Estados Unidos. Porque tenemos mucha deuda. Comemos más malvaviscos de los que producimos. Muchas gracias a todos.