Es papel
Ye Weijuan, English Group
Parece una palabra muy simple, pero es omnipresente en el uso del inglés. La mayoría de sus usos no son difíciles de dominar para los estudiantes de secundaria, pero hay algunos usos que son difíciles de dominar para los estudiantes de secundaria. Así que aquí intento resumir.
Como pronombre personal, puede usarse para sustituir a personas, cosas o cosas.
—Quién llama
—Soy yo
Las hormigas no solo recolectan comida para sí mismas. Tiene dos estómagos en su cuerpo.
Cuando hay un apagón, como la tormenta de anoche, John debe informar al público sobre lo que la empresa está haciendo para solucionar el problema.
En segundo lugar, como pronombre impersonal, expresa tiempo, clima, estación, distancia, entorno, etc.
Es la hora del té. La señora Turner entró en la cocina.
Era invierno. La temperatura es de diez grados bajo cero.
Se encuentra a sólo media hora de la torre.
Hoy hará buen tiempo en el parque.
En tercer lugar, como antecedente.
1. Como sujetos formales, los infinitivos, gerundios y cláusulas de sujeto en inglés suelen ser muy largos cuando se usan como sujetos, lo que hace que toda la oración parezca un poco pesada. En este momento, podemos usar "it" como sujeto formal y mover el sujeto real al final de la oración para que toda la oración parezca más estable. "Eso" no tiene ningún significado real.
Para ella estudiar es divertido, pero estudiar y trabajar al mismo tiempo es difícil.
Será necesario que contraten a un electricista para que haga el trabajo por ellos.
Aprender sin práctica no sirve de nada.
No sirve de nada hablar con él de ello.
Es posible que hayan construido el puente.
Lo importante es que aprendamos unos de otros y nos ayudemos unos a otros.
2. Como objeto formal. Cuando una cláusula de infinitivo, gerundio o objeto se usa como objeto en una oración y va seguida de un complemento de objeto, "it" debe usarse como objeto formal y el objeto real se coloca después del complemento de objeto.
No veo ningún sentido en discutir con él.
Aprender inglés me parece interesante.
Esto hace necesario que la industria y la agricultura se desarrollen rápidamente.
Dejó claro que no estaba interesado en el tema.
3. Como objeto formal, se usa después de algunos verbos transitivos que generalmente no tienen cláusula de objeto o que las que tienen son ambiguas.
Odio cuando alguien habla con la boca llena de comida.
Para enfatizar un determinado componente de la oración, use la palabra introductoria "it" al comienzo de la oración. La estructura de esta oración acentuada es "Es/era+componente (sujeto, objeto, adverbial)+que...", que significa "Sí..., exactamente...". "Eso" está en este patrón de oración.
Lo que me duele es la espalda.
No son sólo las personas ciegas las que cometen errores estúpidos como este.
Lo que hay que explicar aquí es que si el énfasis está en las personas, use who o that después; si el énfasis está en cosas u otras situaciones, solo use that.
Ayer conocí a Bob en el parque.
Ayer conocí a Bob en el parque.
Fue Bob a quien conocí ayer en el parque.
Además, los siguientes patrones de oraciones pueden confundir fácilmente a los estudiantes de secundaria y no deben ignorarse.
Es + período de tiempo + cuánto tiempo tomó antes...
No mucho... pronto...
¿Cuánto tiempo toma (no No tomará)... ...cuánto tiempo...
No le tomó mucho tiempo darse cuenta de los peligros de esta posición.
Tardó tres días en regresar.
Te graduarás de esta escuela en medio año.
No fue hasta...
No fue hasta que me dijo que me di cuenta del gran error que había cometido.
Lo anterior es un resumen de mi proceso de enseñanza y cualquier imperfección se agregará en el futuro.
La aplicación de la tecnología de la información en inglés de secundaria
Primero, como pronombre personal, puede usarse para reemplazar personas, cosas o cosas. ——¿Quién llama a la puerta?
Las hormigas no sólo recolectan comida para sí mismas. Hay dos huellas en su cuerpo. Las hormigas no sólo se alimentan solas. Tiene dos estómagos en su cuerpo.
Cuando hay un apagón, como la tormenta de anoche, John debe informar al público sobre lo que la empresa está haciendo para solucionar el problema.
Cada vez que se corta la luz, como el causado por la tormenta de anoche, John tiene que informar a todos sobre lo que la empresa está haciendo para solucionar el problema.
En segundo lugar, como pronombre impersonal, expresa tiempo, clima, estación, distancia, entorno, etc.
Es la hora del té. La señora Turner entró en la cocina. Es hora de tomar el té. La señora Turner entró en la cocina.
Era invierno. La temperatura es de diez grados bajo cero. Ahora es invierno y la temperatura es de -10 grados.
Solo hay media hora de camino hasta la torre. Sólo hay media hora de viaje hasta la torre.
Hoy hará buen tiempo en el parque. Debe ser divertido estar en el parque hoy.
En tercer lugar, como antecedente.
1. Los infinitivos, gerundios y cláusulas de sujeto en inglés sirven como sujetos formales. Cuando se usan como sujetos, a menudo parecen muy largos, lo que hace que la oración completa parezca un poco pesada, por eso usamos "it". " como forma. Asunto, mueva el sujeto real al final de la oración para que toda la oración parezca más estable. "Eso" no tiene ningún significado real.
Para ella aprender es divertido pero difícil al mismo tiempo. Para ella estudiar es divertido, pero para ella estudiar mientras se trabaja es difícil.
Será necesario que contraten a un electricista para que haga el trabajo por ellos.
Aprender sin práctica no sirve de nada. No es bueno aprender sin practicar.
No sirve de nada hablar con él de ello. No sirvió de nada hablar con él sobre eso.
Es posible que hayan completado el puente. Es posible que puedan construir el puente.
Lo importante es que aprendamos unos de otros y nos ayudemos unos a otros. Deberíamos aprender unos de otros y ayudarnos unos a otros, esto es muy importante.
2. Como objeto formal. Esta situación generalmente solo se usa después de un verbo que puede tomar un sustantivo o adjetivo como complemento de objeto.
En la década de 1970, cuando Marx ya tenía más de 50 años, descubrió que era importante estudiar la situación rusa, por lo que comenzó a aprender ruso. En la década de 1970, Marx ya tenía unos cincuenta años. Creía que era muy importante estudiar la situación en Rusia, por lo que comenzó a aprender ruso.
Esto hace necesario que la industria y la agricultura se desarrollen rápidamente. Esto permitió que la industria y la agricultura se desarrollaran rápidamente.
Para enfatizar un determinado componente de la oración, use la palabra introductoria "it" al comienzo de la oración. La estructura de esta oración enfatizada es "Es (era) + componente enfatizado (sujeto, objeto, adverbial) + eso...", que significa "Sí..., exactamente...". "Eso" está aquí.
¡Mi temperatura corporal! Lo que me duele es la espalda. ¡Mi temperatura corporal! Es mi dolor de espalda.
No son sólo las personas ciegas las que cometen errores estúpidos como este.
Lo que hay que explicar aquí es que si el énfasis está en las personas, entonces use who o that. Si el énfasis está en cosas u otras situaciones, entonces use that.
Ayer me encontré con Bob en tu habitación. Conocí a Bob ayer en tu habitación.
Ayer me encontré con Bob en tu habitación. Conocí a Bob ayer en tu habitación.
Ayer conocí a Bob en tu habitación. Fue Bob a quien conocí ayer en tu habitación.
Turn
Explicación detallada de su uso en inglés en la escuela secundaria: primero, hablemos sobre su uso y luego hagamos algunas preguntas: primero, concéntrese en el punto de prueba 1, sus conceptos básicos (1) El uso es como un pronombre personal y no como algo mencionado anteriormente. El tren ha llegado. Llegué hace media hora. ② Se utiliza para reemplazar los pronombres implícitos esto y aquello. -¿Qué es esto? —Es un cuchillo. -sé mío. —¿De quién es ese reloj? (3) Actúa como pronombre demostrativo para referirse a personas o cosas. —¿Quién llama a la puerta? ④ Se refiere a condiciones ambientales, etc. Es muy ruidoso (tranquilo) en este momento. (5) Se refiere a tiempo, estación, etc. —¿Qué hora es ahora? Son las ocho. Soy yo. Aquí llueve mucho en verano. (6) se refiere a la distancia. Es un largo camino hasta la escuela. (7) Como tema formal. No es fácil completar este trabajo en dos días. Es difícil recolectar agua. Es una pena que no hayas leído este libro. (8) Como objeto formal. No veo ningún sentido en discutir con él. Me parece muy interesante aprender inglés. Dejó claro que no estaba interesado en ese tema. (9) Se utiliza para enfatizar la estructura. Fue Xiao Ming a quien conocí anoche en la calle. Anoche me encontré con Xiao Ming en la calle. Anoche me encontré con Xiao Ming en la calle. Fui yo quien conoció a Xiao Ming en la calle anoche. 2. Patrón de oración (1) Es hora (para alguien). ) hacer algo. Es hora de que alguien... haz algo.
(modo subjuntivo) Es + adjetivo (+ de/para alguien) + hacer algo. Las palabras de uso común incluyen valiente, inteligente, cuidadoso, esperanzador, amable, bueno, travieso, bueno, estúpido, estúpido, inteligente, etc. (3) es + adjetivo + eso + sb. + (debería) hacer algo. (Modo subjuntivo) Los adjetivos que se pueden usar en este patrón de oración son: extraño, maravilloso, natural, bueno, apropiado, correcto, incorrecto, um, afortunado, importante, necesario, inútil, posible, probablemente. A veces puedes omitir debería y usar la forma original del verbo directamente. Por ejemplo: Debemos prestar mucha atención a la comida, es muy importante. Era natural para él decir esto. No sirve de nada hacer algo. No sirvió de nada volver a intentarlo. QUIÉN... ¿la conociste en la calle? ¿Quién lo llamó "camarada"? No vi a mi viejo amigo hasta ayer. A lo que va mi hermano es a una pequeña fábrica. ¿Dónde va a trabajar mi hermano? Se dice/informa/anuncia/(muy conocido) que… es/era + tiempo + cuánto tiempo desde…. Han pasado tres años desde que lo conocí en Beijing. Ha pasado mucho tiempo desde que viví en ese pequeño pueblo de montaña con agricultores. Han pasado cinco meses desde que llegué a Nueva York. Han pasado cinco meses desde que dejé Nueva York. Han pasado cinco meses desde que dejé Nueva York. (Nota: los verbos terminales se refieren a contar desde el momento en que ocurre la acción; si es un verbo de estado o un verbo continuo, el conteo comienza desde el final de la acción o estado). (8) It+tiempo+antes... Este patrón de oración es el mismo que la oración anterior. El tiempo en el tipo es un período de tiempo, como duración, año, mes, semana, cinco días, tres horas, veinte minutos, etc. Pero el tiempo de la cláusula principal es principalmente tiempo futuro o pasado. Pasarían varios años antes de que volviéramos a encontrarnos. Pasarían varios años antes de que pudiéramos volver a encontrarnos. Pronto estuvieron al frente. Pronto estuvieron al frente. Esta es/fue/será la primera/segunda/tercera vez... Esta es mi primera vez aquí. Esta es la segunda vez que ve esta película. Depende de alguien decidir. Alguien debería hacer algo. Depende de ti decidir cuándo nos vamos. Elige completar los espacios en blanco y explicar el título clásico 1. _ _ _ _ _ _ _Es un hecho que el inglés está siendo aceptado como idioma internacional. (NMET 1995) a. allí b. Este c. que d. Análisis: La respuesta es d. La cláusula introducida por eso es el tema real. Para evitar sobrecargar la parte superior y equilibrar la estructura de la oración, se coloca al principio de la oración como sujeto formal. 2. Espero que haya suficientes copas de vino para que todos los invitados tomen _ _ _ _ _ _ _ _ _. (NMET 1995) A. It B. Aquellos c. Ellos d. Un análisis: La respuesta es d. Esta pregunta examina la diferencia entre las palabras de sustitución It y UNO. Se utiliza para reemplazar cosas similares, específicas e idénticas para reemplazar personas o cosas similares; Según la pregunta: "Quiero suficientes vasos para que cada invitado tenga uno". Como todos sabemos, la aplicación uno se refiere a suficientes vasos. 3. ¿Fue ________ lo que vi anoche en el concierto? a . tú b . no tú c . tú mismo Análisis: La respuesta es a . No es difícil obtener la respuesta cambiando el orden de las oraciones a oraciones declarativas. 4. Después del experimento, regresó a casa. B. Nunca a medianoche significa que no fue a d. Nunca a medianoche significa que no fue a c hasta la medianoche. No fue a c hasta la medianoche. La pregunta examina la estructura enfática del patrón de oración no... hasta, entre los cuales la estructura más básica es esta: No se fue a casa después del experimento. Después del experimento, no regresó a casa hasta medianoche. ②. Preste atención a la estructura de inversión en 2. Coloque la parte subrayada de 2 en la parte enfatizada de It be that..., pero preste atención a la forma de inversión después de esa cláusula.