La capacidad de aplicación integral de categoría D debe revisarse en el punto de prueba

Los conceptos de educación de calidad y educación integral para el desarrollo no son contradictorios. Esencialmente, son

idénticos. (1) El pensamiento educativo de desarrollo integral es la base teórica de la educación de calidad. La educación de calidad está guiada por el pensamiento educativo de desarrollo integral y se basa en una "educación de desarrollo integral" histórica y realista. Sin esta "base", la educación de calidad perderá su herencia histórica y será imposible proponerla y desarrollarla. Por tanto, ya sea desde un punto de vista científico o práctico, educación de calidad y educación para el desarrollo integral son esencialmente lo mismo.

(2) La educación de calidad es la implementación específica del desarrollo integral de la educación durante el período de construcción socialista.

Profundizar la educación de calidad implica corregir la desviación entre la práctica educativa y los propósitos educativos, como la búsqueda unilateral de tasas de matrícula, el énfasis excesivo en la educación intelectual de los estudiantes y el descuido de otros aspectos de la educación. La educación de calidad es el resultado de actividades educativas desarrolladas integralmente y actividades educativas estandarizadas, y por supuesto también es la implementación y profundización específica de los propósitos educativos.

2. La relación entre desarrollo integral y desarrollo de la personalidad.

El poder fundamental del progreso y desarrollo social reside en la autonomía subjetiva de los individuos.

Sexo, iniciativa y creatividad. Esto requiere que la educación preste atención a cultivar las diferencias individuales y promover el desarrollo individual. El desarrollo integral es el desarrollo integral de la personalidad, y el desarrollo de la personalidad es el desarrollo integral de la personalidad. Un individuo completo también debe ser una persona con personalidad. Ambos mantienen una relación dialéctica y unificada:

Por un lado, el desarrollo integral es la base del desarrollo de la personalidad. Sin el desarrollo completo y armonioso de las cualidades básicas de las personas, el desarrollo de la personalidad y la experiencia carecerá de fundamento, lo que fácilmente puede conducir a la unilateralidad y la deformidad.

Desarrollo. Por otro lado, el "desarrollo de la personalidad" es la fuerza impulsora del "desarrollo integral". Si las personas quieren realmente formar sus propias características sobresalientes de personalidad y tener una fuerte sostenibilidad, deben hacer que sus propias cualidades sean integrales, especialmente las más básicas de una persona.

3. Visión "orientada a las personas" de los estudiantes.

(1) Los estudiantes son personas en desarrollo y los estudiantes deben ser entendidos desde una perspectiva de desarrollo.

①El desarrollo físico y mental de los estudiantes es regular;

②Los estudiantes tienen un gran potencial de desarrollo;

③Los estudiantes son personas en proceso de desarrollo;

④El desarrollo de los estudiantes es integral.

(2) Los estudiantes son personas únicas.

①Los estudiantes son personas completas;

②Cada estudiante tiene su propia singularidad;

③Los estudiantes y el éxito.

Las personas varían mucho.

(3) Los estudiantes son personas independientes.

(1) Cada alumno es independiente del pensamiento y la voluntad del profesor.

La existencia objetiva;

②Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje;

③Los estudiantes son el cuerpo principal de responsabilidad.