Cómo extraer palabras clave directamente de oraciones al crear material didáctico multimedia de PowerPoint

Cómo extraer palabras clave directamente de oraciones en la producción de material didáctico multimedia en PowerPoint

Una breve discusión sobre el método de producción de material didáctico multimedia

Resumen: Multimedia es uso de computadoras para transmitir texto, gráficos, una colección de imágenes, sonidos, animaciones e información cinematográfica y televisiva. Los multimedia se describirán de forma diferente desde diferentes perspectivas. La tecnología multimedia puede proporcionar la entrada de una variedad de información de texto (texto, números, bases de datos, etc.), una variedad de información de sonido (voz, música, efectos de sonido, etc.) y una variedad de información de imagen (gráficos, imágenes). , animaciones, vídeos, etc.), salida, almacenamiento y procesamiento, haciendo más intuitiva y natural la información presentada con fotografías, textos, sonidos e imágenes. Se puede ver que la tecnología multimedia es una combinación de tecnología informática, tecnología de audio, tecnología de compresión de imágenes, tecnología de procesamiento de textos y otras tecnologías. Con la aplicación de la tecnología multimedia en la educación y la enseñanza, la producción de material didáctico multimedia ha atraído cada vez más atención desde todos los aspectos. Un buen material didáctico multimedia no sólo puede ayudar mejor a los estudiantes a dominar el conocimiento, sino también mejorar la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de material didáctico se considera un buen material didáctico multimedia? ¿Cómo se clasifica y cómo se produce? ¿Cuáles son los métodos básicos para producir material didáctico multimedia? A continuación presento brevemente los siguientes métodos.

Palabras clave: material didáctico multimedia, métodos de producción

En la sociedad actual, con el rápido desarrollo de la tecnología informática, la tecnología de la información se ha integrado en varios otros campos y también en el campo de la enseñanza, actualización Ha cambiado el concepto de educación y docencia, cambió el estado actual de la educación y la docencia, y formó la integración de la tecnología de la información y la educación y la docencia. Entre ellos, la instrucción asistida por computadora (CAI) es un nuevo método de enseñanza moderno y una nueva tendencia en el desarrollo de la tecnología educativa en el mundo actual. El auge del CAI es el producto más representativo de la revolución de la información en todo el sector educativo. Promueve la enseñanza del conocimiento no sólo a través de formas simples, canales únicos y un nivel de enseñanza en el aula, sino también a través de multimedia, multicanal, multicanal. -Formas y niveles de enseñanza multinivel para completar. Con la promoción y aplicación gradual de CAI, la producción de material didáctico multimedia se ha convertido cada vez más en una tecnología que los profesores deberían dominar. Existen varios tipos de material didáctico multimedia y los diferentes tipos de material didáctico multimedia corresponden a diferentes estrategias de enseñanza. El material didáctico multimedia disponible actualmente incluye: tipo demostración, tipo autoestudio, tipo práctica, tipo prueba de simulación, tipo prueba y tipo información. En general, CAI, que apoya un modelo de enseñanza centrado en el aprendizaje, se utiliza ampliamente a nivel internacional. Actualmente, el material didáctico multimedia de tipo presentación más utilizado en mi país está diseñado para contenidos temáticos específicos. Apoya el modelo de enseñanza centrado en el docente y aparece como un medio auxiliar para la enseñanza en el aula de los docentes. puntos clave y dificultades en la enseñanza generalmente es controlado por el maestro y mostrado a los estudiantes. Después de muchas veces de producción real, creo que la producción de material didáctico multimedia se puede dividir aproximadamente en las siguientes partes.

1. Seleccionar temas de enseñanza y determinar objetivos de enseñanza.

La selección de temas debe basarse en la necesidad y viabilidad de CAI. En términos generales, si el contenido del curso es abstracto y difícil de entender, a los profesores les resulta difícil describirlo en el lenguaje, ciertas reglas son difíciles de captar y el contenido requiere que los alumnos practiquen repetidamente, es necesario implementar la enseñanza asistida por computadora. cuando las condiciones lo permitan. Al seleccionar un tema, también se debe analizar y determinar las metas que se pueden alcanzar con la implementación del tema, las cuales deben cumplir con los requisitos de los objetivos de enseñanza. Se debe prestar especial atención a las ventajas de la multimedia. De acuerdo con las características del contenido de enseñanza, los materiales multimedia deben diseñarse y producirse cuidadosamente para integrar las funciones integrales de imágenes, textos, sonidos e imágenes para movilizar y desatar de manera efectiva el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes. creatividad en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

2. Recopilar materiales

Los "materiales multimedia" son diversos materiales auditivos y visuales utilizados en los cursos multimedia. Se deben preparar diversos materiales multimedia, como texto, sonido, gráficos, imágenes, animaciones y videos, de acuerdo con los requisitos del código de comando. Los diversos materiales recopilados también deben procesarse para hacerlos más vívidos. Suele haber varios métodos para obtener materiales:

1. Utilice una cámara digital para capturar la imagen y luego utilice el software correspondiente para convertirla en un mapa de bits y procesarla.

2. Configure una tarjeta de captura de video en la computadora y luego convierta el video reproducido por la grabadora de video, el reproductor de videodiscos o la cámara en video digital y guarde la señal de video digital en formato AVI o MPEG a través de software de producción de vídeo Archivos de vídeo.

3. Utilice el escaneo gráfico para capturar imágenes y texto.

4. Capture la imagen en la pantalla del ordenador. Puede capturar imágenes fijas e imágenes dinámicas en la pantalla de la computadora. Una forma de capturar una imagen estática es presionar la tecla Imprimir Pantalla, colocar la imagen de la pantalla en el portapapeles de Windows y luego usar un software de procesamiento de imágenes para pegar la imagen del portapapeles en el lienzo. Otro método es usar una captura de pantalla del software HyperSnap; DX Pro y SnagIt, etc. Para capturar imágenes dinámicas, se puede utilizar software de captura dinámica como HyperCam, SnagIt, Camtasia y SCRNCAM.

5. Descargar materiales de Internet. Para descargar varios materiales, puede usar IE para descargar directamente o usar software de descarga como FlashGet, Internet Express o Internet Ant para descargar.

6. Utilizar el software correspondiente para crear materiales.

3. Proceso de producción

La creación de material didáctico es el proceso de procesamiento final y mejora del código de instrucción creativa y la formación de un producto. No es una simple combinación de medios, sino un proceso complejo que requiere una gran capacidad práctica para el procesamiento artístico. Al producir, el texto debe estar estandarizado, la imagen clara y estable, y la composición y el uso del color deben ser correctos y fluidos durante la ejecución, con buena controlabilidad y confiabilidad, lo que favorece la observación y el análisis cuidadosos de los estudiantes. , y fácil de operar y usar para los profesores. Al fabricar, siga el código de instrucciones, siga los principios de producción, sea paciente y meticuloso, utilice hábilmente varios software y elimine varias posibles fallas de manera oportuna. El material didáctico multimedia generalmente se crea seleccionando un software de herramienta multimedia. Sin embargo, en la creación real, para hacer que el material didáctico sea más colorido y lograr un mejor efecto de enseñanza, a menudo es necesario utilizar varios software para crearlo simultáneamente. Los más utilizados incluyen Authorware, Powerpoint, Flash, Premiere, Photoshop, Cool3d, FrontPage, Dramware, Founder Aosi, Geométrico Sketchpad, Courseware King, Monte Yaoguang, etc. Todos tienen sus propios puntos fuertes. Diferentes profesores elegirán un determinado software para la creación en función de sus diferentes necesidades de enseñanza y su familiaridad con diferentes software. Por ejemplo, primero podemos usar Cool3d para crear los subtítulos de apertura, usar el editor Flas o GIF para animar, luego usar Premiere para editar los materiales de audio, video o imágenes recopilados, generar un archivo AVI y luego usar el modo de diapositiva de PowerPoint o Authorware o Founder Auth. Combinado, el material educativo producido de esta manera es más vívido, intuitivo, muy visible y tiene un cierto grado de arte.

4. Modificación del material didáctico

Finalmente, la depuración, generación, combinación y empaquetado deben realizarse de acuerdo con diferentes entornos de enseñanza. Al mismo tiempo, asegúrese de conservar el archivo original para modificarlo. Sólo cuando todo funcione normalmente se podrá poner en uso real. Si se encuentran deficiencias durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, se debe dar retroalimentación con prontitud y se deben realizar modificaciones hasta que sean satisfactorias. La enseñanza multimedia mejora el atractivo de la enseñanza a través de información dinámica con imágenes, texto, audio y video, lo que favorece el entusiasmo de los estudiantes y mejora así la eficiencia del aprendizaje. A través de experimentos de simulación, sobre la base del conocimiento perceptivo, los estudiantes tienen una comprensión más profunda del conocimiento que han aprendido, aprendieron a utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos y lograron mejores resultados de enseñanza. Sin embargo, algunos profesores utilizan material didáctico multimedia para proyectar todo, desde la introducción hasta las nuevas lecciones, desde los conceptos hasta las reglas, desde los ejemplos hasta los ejercicios de las lecciones, en la pantalla. Los estudiantes ven más, escuchan más, piensan menos y solo enfatizan demasiado los aspectos externos. **, no dejar suficiente espacio de pensamiento independiente para los estudiantes. La enseñanza multimedia debe centrarse en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. Los profesores deben ser los organizadores y guías del proceso de enseñanza, en lugar de los inculcadores de conocimientos. Los estudiantes deben ser sujetos de aprendizaje y no receptores pasivos de conocimientos.

Además, se producen fenómenos como "simplificación", "textualización" y "sobrecuantificación" cuando los profesores producen material didáctico. El material didáctico es demasiado "sistemático" e integra la escritura en la pizarra, los procesos y los ejercicios en una sola forma. Debido a las limitaciones de las condiciones de enseñanza, los métodos de enseñanza tradicionales no se pueden completar. El uso de tecnología informática para simular es vívido, pero al hacerlo, se debe prestar atención al hecho de que la producción de material didáctico debe ser científica y la simulación no se puede utilizar para ello. reemplazar el proceso real. La enseñanza asistida por multimedia tiene su singularidad, avance y eficiencia. No todos los contenidos didácticos son adecuados para lograr una enseñanza óptima. Debe utilizarse razonablemente de acuerdo con las necesidades reales para lograr los mejores resultados. Sólo combinando orgánicamente la enseñanza asistida por multimedia con los modelos de enseñanza tradicionales se pueden complementar entre sí. El uso apropiado de los medios de enseñanza moviliza plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, da pleno juego al papel principal de los estudiantes, cultiva su capacidad de pensar de manera innovadora y mejora el aprendizaje. eficiencia, es una buena lección.

5. Comentarios y modificaciones de uso

Para garantizar el uso normal del software educativo, se requieren múltiples pruebas para que los problemas existentes en el funcionamiento del software educativo puedan ser descubiertos y modificados de forma oportuna y en constante mejora. Una vez completada la prueba, el archivo original generalmente se empaqueta para generar un archivo ejecutable. Si un material didáctico es bueno o malo sólo se puede determinar verdaderamente mediante la práctica. Una vez producido, se utiliza en la enseñanza en el aula y luego se modifica en función de los comentarios de los estudiantes para hacerlo óptimo. Si el material didáctico producido no puede despertar el interés de los estudiantes, no puede lograr el efecto deseado en el aula y no tiene el efecto deseado en la enseñanza, entonces sin duda fracasará. El profesor tiene que hacer revisiones repetidas, lo que requiere que sea paciente y no tenga miedo de las revisiones.

Los estilos de producción de material didáctico multimedia pueden ser diversos y coloridos, pero se deben evitar las siguientes situaciones:

1. La interfaz es demasiado sofisticada y el contenido llamativo

El material didáctico multimedia requiere el uso de ciertas formas de arte, pero no puede ser simplemente arte por el arte y simplemente crear artículos superficiales. Por ejemplo, la interfaz con colores demasiado brillantes, botones hermosos y texto con varias fuentes embellece la interfaz y facilita la operación del maestro, pero se convierte en el centro visual de los estudiantes y afecta la atención de los estudiantes al contenido de la enseñanza. Además, mirar imágenes de colores brillantes durante mucho tiempo afectará la visión de los estudiantes. Sólo la combinación orgánica de contenido sustancial y forma externa perfecta puede lograr verdaderamente el propósito de impartir conocimientos, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar el ambiente de enseñanza. A menudo vemos en el aula que el material didáctico utilizado por los profesores ha sido cuidadosamente diseñado desde el procesamiento de imágenes, la selección de texto hasta el efecto artístico de la reproducción. Es bueno perseguir la perfección de los detalles, pero también puede llamar fácilmente la atención de los estudiantes sobre algunas cosas irrelevantes. Por ejemplo, las clases de chino a menudo incluyen repaso de palabras. Al mostrar palabras, algunos cursos muestran tres o cuatro fuentes diferentes en la misma pantalla, o utilizan algunas imágenes no relacionadas como fondo y aparecen varios personajes de dibujos animados de vez en cuando. Entonces, podemos imaginar que la gran curiosidad y frescura de los estudiantes distraerán naturalmente su atención hacia escenas animadas, reduciendo así la eficiencia del aprendizaje en el aula. En 2006, escuché los cursos de alta calidad para profesores de primaria y secundaria que se impartieron en la ciudad. La mayoría de los profesores utilizaban material didáctico en su enseñanza. Algunos de los materiales didácticos hacían uso extensivo de los efectos Flas***. pero si se usa en el aula, los estudiantes solo se sentirán atraídos por las animaciones deslumbrantes, pero es posible que no aprendan el contenido específico. Todos estos cursos son producidos por profesores especializados en informática de la escuela. Son técnicamente impecables. están fuera de contacto con los libros de texto. Ya no cumple el papel de enseñanza auxiliar. Por supuesto, también hay muy buenos cursos que han sido reconocidos por los profesores. Son cursos que no solo reflejan el contenido del libro de texto, son adecuados para la enseñanza y tienen un nivel muy alto.

2. Aburrida y aburrida

La enseñanza multimedia se basa en texto, combinado con imágenes, sonidos, animaciones y otros medios para estimular los sentidos de los estudiantes desde muchos aspectos y despertar su interés. mejorando así la eficiencia docente y la eficacia educativa.

No hay diferencia entre un material didáctico multimedia rígido y un método de enseñanza con pizarra y tiza, y el efecto de enseñanza que se obtiene, naturalmente, no será significativo. Como dije antes, si se trata solo de un software educativo que une imágenes, es mejor usar solo las diapositivas. Este tipo de material didáctico nunca despertará el interés de los estudiantes, y mucho menos ayudará a la enseñanza. Algunos profesores utilizan material didáctico multimedia para proyectar todo, desde la introducción hasta las nuevas lecciones, desde los conceptos hasta las reglas, desde los ejemplos hasta los ejercicios de las lecciones, en la pantalla. Los estudiantes ven más, escuchan más y piensan menos, y solo enfatizan demasiado el conocimiento externo. no dejar suficiente espacio para que los estudiantes piensen de forma independiente. La enseñanza multimedia debe centrarse en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. Los profesores deben ser los organizadores y guías del proceso de enseñanza, en lugar de los inculcadores de conocimientos. Los estudiantes deben ser sujetos de aprendizaje y no receptores pasivos de conocimientos. Además, existen fenómenos como "simplificación", "textualización" y "sobrecuantificación" cuando los profesores producen material didáctico. El material didáctico es demasiado "sistemático" e integra la escritura en la pizarra, los procesos y los ejercicios en una sola forma. Debido a las limitaciones de las condiciones de enseñanza, los métodos de enseñanza tradicionales no se pueden completar. El uso de tecnología informática para simular es vívido, pero al producir, se debe tener en cuenta que la producción de material didáctico debe ser científica y la simulación no se puede utilizar para reemplazar lo real. proceso. La enseñanza asistida por multimedia tiene su singularidad, avance y eficiencia. No todos los contenidos didácticos son adecuados para lograr una enseñanza óptima. Debe utilizarse razonablemente de acuerdo con las necesidades reales para lograr los mejores resultados. Sólo combinando orgánicamente la enseñanza asistida por multimedia con los modelos de enseñanza tradicionales se pueden complementar entre sí. El uso apropiado de los medios de enseñanza moviliza plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, da pleno juego al papel principal de los estudiantes, cultiva su capacidad de pensar de manera innovadora y mejora el aprendizaje. eficiencia, es una buena lección.

3. Empalmes toscos y mosaicos desordenados

La producción de material educativo requiere materiales adecuados y un uso adecuado de los materiales. Por ejemplo: cuando se enseña "El establecimiento de los tres reinos", si se inserta música pop moderna en el material didáctico, parecerá un poco anodina e incluso destruirá el encanto de todo el material didáctico. Cuando se necesita una música de fondo más suave, se inserta música rock con un ritmo fuerte, lo que también destruye el efecto general del material didáctico. La música aparece incluso cuando no debería haber música, lo que afectará en gran medida el efecto general del software educativo. Las ventajas de los cursos de informática residen en las funciones de hipertexto, funciones de interacción persona-computadora, funciones de red, etc. A juzgar por el material didáctico actual producido por muchos profesores, la mayoría de ellos no pueden reflejar estas tres funciones principales. Solo convierten imágenes, videos, textos y otros contenidos en demostraciones por computadora y no pueden considerarse como material didáctico real. Decimos que un material didáctico es un plan de lección completo, una lección completa, que puede reflejar nuestras habilidades básicas de enseñanza. Muchos de nosotros creamos material educativo únicamente para hacer frente a recados, concursos, títulos profesionales, etc. No dedicamos tiempo ni energía a completar este asunto, ni dedicamos una pequeña cantidad de tiempo y energía, como todos sabemos, a completar un bien. El material didáctico requiere tiempo y esfuerzo para diseñarlo y completarlo. Los materiales de mala calidad no sólo no logran completar las tareas docentes, sino que también hacen perder el tiempo a los estudiantes e impiden que la calidad de nuestra enseñanza mejore como debería. La producción de material didáctico informático no es un simple mosaico de varios contenidos, sino una fusión orgánica de todos los aspectos del conocimiento que no se puede crear sólo por el hecho de ser un material didáctico.

En definitiva, la producción de un buen material didáctico multimedia es un arduo proceso creativo, que requiere que sigamos aprendiendo y trabajando duro en la práctica. A través de nuestro minucioso estudio, no solo podemos estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también permitirles adquirir mejor conocimiento. Al mismo tiempo, a través de este proceso de producción, también puede mejorar continuamente su nivel de tecnología informática

Referencia sobre cómo crear software educativo multimedia

Hoy en día, el software educativo multimedia generalmente adopta el modo de tres pantallas. , porque la cantidad tridimensional de información proporcionada por el software educativo en pantalla es relativamente grande. Utilizamos Dulwich Courseware Master, que es muy fácil de usar y puede capturar todas las imágenes de los profesores, imágenes de escritura en la pizarra, ppt e índices de palabras. Es muy sencillo de utilizar para formación o creación de material didáctico. Puede visitar el sitio web oficial de Dulwich Recordings para obtener más información.

¿A qué se refiere la tecnología multimedia en "Producción de material didáctico multimedia en PowerPoint"?

Hola Xiaofei wb5, la tecnología multimedia es un método que combina texto (Texto), gráficos (Gráficos), imágenes (Imágenes), animación (Animación, El sonido y otras formas de información se combinan, procesan y controlan de manera integral a través de computadoras, lo que puede respaldar la realización de una serie de operaciones interactivas.

La enseñanza multimedia se refiere a la selección y el uso racional de los medios de enseñanza modernos a través del diseño de la enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza y las características de los objetos de enseñanza en el proceso de enseñanza, y los combina orgánicamente con los métodos de enseñanza tradicionales para garantizar la participación simultánea. A lo largo del proceso de enseñanza, se utiliza una variedad de información de los medios para influir en los estudiantes para que formen una estructura de proceso de enseñanza razonable y logren el efecto de enseñanza óptimo.

Software de producción de material didáctico de uso común: Powerpoint, auchorware, flash, etc. Cómo utilizar Powerpoint para crear material didáctico multimedia

Ⅰ Introducción a PowerPoint

PowerPoint es. una serie de componentes de oficina de Microsoft Office El software de producción de presentaciones de diapositivas en 2019 está integrado con otro software de Office, es fácil de usar y tiene una interfaz amigable, por lo que también se usa ampliamente en el diseño y producción de material educativo multimedia.

1. Características principales de PowerPoint

2. Interfaz de operación:

3. Ver

Ⅱ.

1. Cree una página de material didáctico

(1) Cree un nuevo documento, inicie PowerPoint y seleccione "Vaciar resumen" en "Nuevo resumen" en el panel de tareas.

(2) Seleccione el diseño

Seleccione "Diseño en blanco" en el diseño seleccionado.

(3) Ingresar texto

Después de seleccionar el comando "Cuadro de texto" en "Cuadro de texto" en el menú "Insertar", arrastre el mouse en el área de edición para dibujar un texto. Luego ingrese el texto correspondiente.

(4) Formato de texto

Similar a otros programas de procesamiento de textos (como WORD).

(5) Ajustar la posición del texto

Ajusta la posición del texto ajustando la posición del cuadro de texto. Primero seleccione el cuadro de texto que desea ajustar para que aparezcan 8 puntos de control en su borde y luego arrastre los puntos de control según sea necesario para cambiar el tamaño del cuadro de texto en consecuencia. Cuando el puntero del mouse se coloca en cualquier posición al lado del cuadro de texto que no sea un punto de control, el puntero del mouse estará acompañado por una flecha en forma de cruz. En este momento, arrastre el mouse para ajustar la posición del cuadro de texto.

¿Dónde puedo encontrar información sobre la producción de material didáctico multimedia?

Red de recursos para la enseñanza de Formación Profesional de Secundaria. Cómo utilizar Flash para crear material didáctico multimedia

Simplemente cree uno usted mismo, es muy sencillo.

Le presentaré algún software útil para la creación de material didáctico (PowerPoint (PPT), p>

Youya Interactive Movie---Este software es simple y fácil de operar.

Contiene instrucciones de funcionamiento para que pueda crear los efectos que desee.

AuthorWare, Founder Aosi, Courseware Master, Guangzhou Kaidi),

Espero que pueda ayudarte y te deseo buena suerte. Cómo escribir un artículo sobre producción de material didáctico multimedia. Solicitud rápida. Gracias

Comencemos por las dificultades o avances que encontró en la producción. Cómo combinar colores en la producción de material didáctico multimedia

La combinación de colores requiere habilidades. Puedes elegir el mismo color o una combinación de colores complementaria.

Por supuesto, puedes elegir combinaciones de colores cercanas, con diferentes efectos. ¿Cómo crear material didáctico multimedia?

Dulwich Courseware Master puede combinar vídeos existentes y notas de conferencias ppt en un material didáctico de tres pantallas. Puede generar índices y también se puede editar simultáneamente si profesores de otras escuelas vienen a asistir a clases. Y el efecto sigue siendo bueno.

Cómo hacer material didáctico multimedia

¡Hola!

Generalmente existen dos métodos: 1. PowerPoint PowerPoint es uno de los componentes de la serie Office de Microsoft y una herramienta de producción de diapositivas. Debido a que tiene potentes funciones para editar multimedia y es fácil de aprender, muchos profesores comienzan a crear material didáctico con PowerPoint. PowerPoint tiene animaciones enriquecidas, efectos de transición y una variedad de efectos de sonido incorporados, y tiene una poderosa función de súper enlace que puede llamar directamente muchos archivos externos para cumplir con los requisitos generales de enseñanza. Las dos ventajas más obvias de PowerPoint son que es fácil de usar y es compatible con el navegador IE. Sin embargo, las animaciones de PowerPoint son un poco rígidas y monótonas, y las funciones interactivas son en realidad súper enlaces, lo que lo hace inadecuado para cursos que requieren alta interactividad.

2. AuthorWare AuthorWare es una plataforma ampliamente utilizada entre las herramientas de producción de material didáctico. Su característica más importante es que crea un método de creación basado en ilustraciones y utiliza un proceso visible para ejecutar todo el proceso de producción de material didáctico. es claro y ordenado. Solo necesitamos arrastrar, soltar y configurar 13 tipos de íconos (en realidad, 12 son los más utilizados y los íconos de video no se usan comúnmente) para completar el desarrollo de material educativo normal sin escribir demasiado código de programación. AuthorWare tiene muchos efectos de transición integrados (se pueden producir más efectos usando complementos) y 5 funciones de animación básicas. Si se puede aplicar de manera flexible, puede cumplir con los requisitos de animación del software educativo normal. El alma de AuthorWare son sus poderosas funciones interactivas y su biblioteca de funciones. Los 11 métodos interactivos nos permiten lograr fácilmente varios efectos interactivos como deseemos. Las ricas funciones nos hacen aún más poderosos. Sin embargo, AuthorWare no es ideal para soporte multicanal, y el formato de los iconos y numerosas funciones a veces parecen engorrosos. No es fácil utilizar AuthorWare para desarrollar mejores cursos.