BEED Asia [Diálogo BEED con la Oficina de Infraestructura de la Universidad de Tsinghua] El proceso de construcción cognitiva es el proceso de educación cognitiva.
B: Asia Beer
Portada: Gasgoo - División de Planificación de Infraestructura - Ingeniero Senior
b: La Universidad de Tsinghua es la institución de educación superior más famosa de China y incluso Asia, que atrajo la atención de personas de todo el país. ¿Puede compartir su experiencia avanzada en planificación de campus y construcción de infraestructura en la Universidad de Tsinghua?
Guy: Hace algún tiempo, fuimos a varias universidades del sur para investigar. En general, cada escuela cuenta con un conjunto de prácticas y experiencias efectivas basadas en sus tareas actuales, que pueden resolver los principales problemas y contradicciones que enfrenta la etapa de desarrollo actual, y son muy dignas de aprendizaje y referencia. En términos de planificación de campus y construcción de infraestructura, la Universidad de Tsinghua tiene varias características principales de las que sus universidades hermanas pueden aprender:
1. El campus principal de la Universidad de Tsinghua, ubicado en los suburbios occidentales de Beijing, se originó en el. Jardines reales de principios de la dinastía Qing. Desde su creación a principios del siglo XX, la Universidad de Tsinghua ha sido protegida y explotada por los administradores del campus nueve veces. Durante este período, bajo el impacto de diversas tendencias de construcción de campus, como los campus estadounidenses, los campus soviéticos y los campus modernos, se transformaron el sistema de agua de montaña, la forma espacial y la arquitectura originales. También es muy raro en el mundo realizar la unidad ordenada de la planificación, construcción y desarrollo del campus sobre la base de los jardines reales.
2. Desde el siglo XX, la educación superior de mi país ha entrado en un período de verdadero desarrollo y ha tomado forma a nivel nacional un aumento en la construcción de ciudades universitarias y nuevos campus. Por ejemplo, la Universidad de Zhejiang, la Universidad de Fudan, la Universidad Jiao Tong de Shanghai y otras universidades que visitamos en el sur han llevado a cabo adquisiciones de tierras a gran escala y han completado la construcción de millones de metros cuadrados de edificios escolares en un período de tiempo relativamente corto. En términos relativos, el crecimiento de la planificación y la construcción de Tsinghua es relativamente lento y no hay una construcción real de nuevos campus y ciudades universitarias. En cambio, elegimos un modelo de desarrollo centralizado en el que todos los departamentos y estudiantes se concentran en el campus principal, y el crecimiento de varios espacios escolares se completa en forma de planificación de stock y renovación de edificios. La estructura del terreno refleja las características de "dispersión". y "complementación".
3. En términos de construcción de capital, la Universidad de Tsinghua adopta principalmente un sistema de gestión de "integración de planificación y construcción, modo de gestión independiente como modo principal, y coexisten PM y otros modos de gestión". Específicamente, en primer lugar, las funciones de planificación del campus y las funciones básicas de construcción están unificadas en el departamento de planificación de la construcción de capital de la escuela, lo que hasta cierto punto favorece que la planificación y gestión del campus abarque y abra todo el proceso de construcción del proyecto, asegurando la implementación ordenada general de la planificación del campus; en segundo lugar, en términos de gestión de infraestructura, se adopta un modelo matricial débil de sistema funcional paralelo y sistema de proyecto, teniendo en cuenta el procesamiento paralelo de los asuntos diarios (énfasis en una amplia cobertura) y la gestión centralizada de las principales; proyectos (énfasis en la profundidad del negocio) La mayoría de los proyectos están en este sistema Completado dentro. Al mismo tiempo, para algunos proyectos con modelos de inversión relativamente especiales y técnicas de construcción especiales, también se han introducido recursos sociales de alta calidad y se han probado modelos de gestión de proyectos y modelos conjuntos del Partido A. En el corto plazo, el modelo de autogestión seguirá siendo el principal.
b: La educación en el siglo XXI debe adaptarse a las necesidades de la sociedad de la información. La construcción de información de la Universidad de Tsinghua también es digna de referencia para otras escuelas. ¿Tiene el Sr. Gai algún conocimiento personal de este nuevo tipo de construcción de información en el campus? ¿Puede brindar alguna experiencia y sugerencias valiosas a las escuelas que se están transformando hacia la construcción de información en el campus?
Gai: Ahora estamos en una era de aplicación y gestión de big data, que proporciona muy buenos antecedentes y soporte técnico para la construcción de información del campus. La construcción de informatización del campus requiere objetivamente la estandarización de los vínculos y procesos de gestión; de lo contrario, la construcción de informatización se convertirá en agua pasiva. Independientemente de los diversos sistemas de información, siempre que los colegios y universidades se den cuenta de la informatización de los datos de gestión del campus, será una bendición disfrazada para la gestión del campus. El almacenamiento, las estadísticas, el análisis, la publicación y el intercambio de estos datos de información definitivamente afectarán el sistema de gestión del campus existente y traerán cambios integrales a la gestión actual del campus. Desafortunadamente, en la actual construcción de informatización de la gestión universitaria, estamos relativamente por detrás de la informatización de la gestión urbana.
Desde este marco de referencia, lo que debemos resistir y protegernos en la actualidad no es la informatización excesiva, sino la informatización negativa y la pseudoinformatización.
b: ¿Puedes explicarnos cuál es el modelo de gestión de las infraestructuras universitarias? ¿Cuál cree que es la dirección de desarrollo del modelo de construcción de infraestructura universitaria de China?
Gai: Aunque los modelos de gestión de la construcción de capital en colegios y universidades se ven muy diferentes en términos de estructura organizacional y composición del personal, desde la perspectiva de las entidades de gestión, el modelo de gestión actual de la construcción de capital en colegios y universidades Básicamente se ha formado un modelo de autogestión. La diferencia entre los dos sistemas principales es el modelo de autogestión y alojamiento. La diferencia radica en la división específica de la interfaz entre autogestión y alojamiento. Teniendo en cuenta las particularidades de las políticas internas y externas y del entorno de gestión de las universidades, el modelo de gestión autónoma definitivamente existirá durante mucho tiempo y ocupará una posición dominante durante un cierto período de tiempo. Pero lo que no se puede ignorar es que el número de colegios y universidades que eligen el modelo de alojamiento está aumentando gradualmente y el alcance del trabajo del modelo de alojamiento también se está ampliando gradualmente. La razón subyacente de esta tendencia es que, desde dentro de las universidades, uno de los objetivos básicos de la actual reforma del personal es reducir el personal y aumentar la eficiencia, y el tradicional sistema organizativo integral de gestión de infraestructuras ha pasado a la historia desde fuera de las universidades; En general, monitorear y mejorar el desempeño de la gestión de proyectos de infraestructura bajo el sistema de inversión multicanal de construcción de agencias se ha convertido en el foco principal de los gobiernos en todos los niveles. Se están introduciendo gradualmente una división de responsabilidades y estándares de cobro pertinentes, y cada vez más empresas de agencias de construcción han comenzado a ingresar al campo de la gestión de infraestructura universitaria. Junto a este proceso, en un futuro previsible, la Ley de Construcción de Infraestructura de Educación Superior ya no se limitará al ámbito de la infraestructura universitaria, sino que será discutida, reconocida y promovida en una plataforma más social y pública, y el poder de gestión universitaria aumentará. La combinación con el poder de gestión social también conducirá a situaciones y resultados más diversificados.
b: Para las escuelas, la enseñanza de proyectos de refuerzo de edificios debería ser fundamental. ¿Puedes compartir tu experiencia con otras escuelas sobre este proyecto?
Gai: La Universidad de Tsinghua tiene seis edificios públicos de enseñanza. Entre ellos, el Edificio de Enseñanza No. 1 y el Edificio de Enseñanza 2 construidos en la década de 1950 han sido reforzados, y el Edificio de Enseñanza No. 345 fue construido en la década de 1980 y sólo sufrió reparaciones simples. Para adaptarse al nuevo concepto de desarrollo educativo, el refuerzo de los edificios docentes debe ir acompañado de una renovación. En lo que respecta a la práctica de ingeniería de "una educación, dos educación", creo que se debe prestar atención a los siguientes puntos:
Primero, los proyectos de refuerzo son todos edificios antiguos del campus, donde pasaron innumerables exalumnos. su juventud y sus recuerdos profundos. Al comienzo de la planificación y el diseño, se debe recopilar, extraer y conservar en la medida de lo posible información histórica importante original, especialmente áreas públicas clave como vestíbulos, porches, vestíbulos, corredores y escaleras. Cuando se trata de edificios culturalmente protegidos, se deben hacer grandes esfuerzos para obtener y organizar datos históricos.
En segundo lugar, las cuestiones de ingeniería deben tener una visión general, hay cosas que hacer y cosas que no hacer, y la demanda no se puede satisfacer en forma de suministro bajo demanda. Más bien, es necesario adaptar las medidas a las condiciones locales y realizar optimizaciones y ajustes apropiados basados en el sistema estructural original y el patrón arquitectónico tanto como sea posible sin hacer escándalo. En particular, se debe prestar plena atención a las cuestiones relacionadas con la seguridad estructural y la seguridad contra incendios. ;
Parte 2 En tercer lugar, los problemas técnicos siempre son relativamente fáciles de resolver, pero es difícil para todos unificar el concepto de construcción. ¿Qué pasaría si pudiéramos comprender plenamente las características especiales de los edificios escolares católicos? El edificio de enseñanza abierto a todos los profesores y estudiantes es el cuerpo principal del entorno educativo de los colegios y universidades. Es necesario crear espacios públicos de alta calidad, difundir nuevos conceptos educativos de diversas formas y promover la difusión de la educación. Los edificios antiguos suelen tener espacios públicos relativamente estrechos, una calidad relativamente baja, falta de instalaciones de servicios públicos, falta de atmósfera de arte público y falta de atención humanista a los grupos desfavorecidos. A estas cuestiones se les debe prestar plena atención durante el proceso de transformación. Estos objetivos de construcción deben desempeñar un papel de liderazgo en el proceso de transformación y servir como un avance para resolver conflictos para que una gran cantidad de trabajo se pueda llevar a cabo sin problemas.
b: ¿Puede compartir con nosotros el plan de desarrollo de la Universidad de Tsinghua para la construcción de infraestructura en los próximos años?
Ge: En los próximos años, promoveremos principalmente las siguientes dos tareas:
1 Nivel de planificación: dentro del marco de planificación general, promoveremos el paisaje, las aguas pluviales y el transporte. Los planes subterráneos, municipales y otros planes especiales mejoran la operatividad del plan general a nivel de parcela y logran una cobertura total del sistema de planificación desde el nivel estratégico hasta el nivel de implementación.
El segundo es el nivel de construcción: en términos de enfoque de desarrollo espacial, "mejorar aún más el oeste y desarrollar el este", mejorar integralmente las condiciones básicas para el funcionamiento de las escuelas durante el período del "Decimotercer Plan Quinquenal" , acelerar la construcción de disciplinas clave y edificios de investigación científica general, y consolidar dos tipos de cimientos de construcción de edificios.
b: Finalmente, si pudieras enviar un mensaje a los administradores y constructores de escuelas chinas en una sola frase, ¿qué les dirías?
Gay: El proceso de construcción cognitiva es el proceso de educación cognitiva, y el proceso de educación cognitiva es el proceso de autoconciencia. * * * Disfruta el proceso, * * * Comparte el proceso.