Tres dimensiones de la evaluación pisa de la educación
1. Justicia educativa
La justicia educativa es una combinación de juicio de hechos y juicio de valor, y se ha convertido cada vez más en la base teórica para que las personas midan la justicia educativa. Sin embargo, durante mucho tiempo, en el proceso de búsqueda de la justicia educativa, las personas han formado una orientación que valora los hechos e ignora los juicios de valor, de modo que la mejora de los hechos objetivamente justos no puede satisfacer plenamente el sentido subjetivo de justicia de las personas.
El sentido de equidad es una medida de valor descuidada en la búsqueda de la equidad. También es una dimensión importante en la medición de la calidad de vida. Debería ser la búsqueda de valores profundamente arraigada de la equidad educativa. En la actualidad, es necesario eliminar los malentendidos de la gente sobre la justicia educativa, continuar mejorando el entorno del hardware y las condiciones para el desarrollo de la justicia educativa, mejorar continuamente la calidad del desarrollo educativo y mantener y mejorar el sentido subjetivo de justicia de los participantes en la educación.
2. Inclusión de la educación
El objetivo final de la educación es cultivar la personalidad de los estudiantes. En un entorno educativo inclusivo, los estudiantes finalmente adquieren fuerza de carácter. Este poder puede determinar la vida de una persona más que el conocimiento adquirido una vez.
3. Educación excelente
La excelencia en la educación debe incluir los siguientes elementos: el sentido de responsabilidad de la universidad hacia los académicos, los estudiantes y el país; responsabilidad de enseñar y educar a las personas; juicio independiente de conceptos sociales; enfatiza que los procesos y métodos educativos se basan en requisitos estrictos para los estudiantes, la amistad y la ayuda mutua, y la integración de la razón.
La importancia para China.
Aprenda de los conceptos y tecnologías de evaluación avanzados de PISA, participe en PISA con una actitud más positiva y cambie los conceptos de “énfasis en las calificaciones sobre las habilidades” y “énfasis en los exámenes sobre la evaluación”.
Explorar y mejorar los exámenes educativos a gran escala existentes (como los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad), aprovechar al máximo la promoción mutua de los exámenes unificados y la evaluación educativa, y realizar el salto del examen a la evaluación. y construir un sistema de evaluación de exámenes educativos con características chinas.