¿Quién acuñó por primera vez el término "psicología educativa"?
Publicó "El hombre es el objeto de la educación" en 1868. Esto no sólo es de gran importancia en la historia del desarrollo de la psicología educativa rusa, sino también un trabajo importante que no puede ignorarse en el estudio. de la historia del desarrollo de la psicología educativa en varios países del mundo.
Posteriormente, el educador ruso Kapterev publicó el libro “Psicología de la Educación” en 1877. Este es el primer trabajo de psicología educativa que lleva oficialmente el nombre de psicología educativa. Sin embargo, el hecho de que no proporcione un sistema de contenidos temáticos independiente no significa que la psicología educativa se haya establecido como una disciplina independiente.
Como resultado, a finales del siglo XIX y principios del XX surgió el "movimiento de pedagogía experimental" que propugnaba la investigación experimental sobre la mente y el cuerpo de los niños. Los defensores del "movimiento de pedagogía experimental" fueron los educadores alemanes Moimann y Rye.
Sus ideas de investigación experimental de dar importancia al desarrollo físico y mental de los niños y mejorar los métodos educativos impresionaron profundamente a muchos educadores y psicólogos europeos y estadounidenses. Bajo su defensa, se inició un movimiento educativo experimental. Esto ha promovido en gran medida la aplicación de pruebas y experimentos en la investigación en psicología educativa y el desarrollo físico y mental de los niños.
Datos ampliados
El famoso educador ruso Ushensky publicó el libro "Antropología educativa" en 1867 (la traducción china de este libro es "Las personas como objetos educativos", Science Press, edición de 1959 ).
El libro "Psicología de la Educación" del educador y psicólogo ruso Karp Terev (лкалтерев) se publicó en 1877. El libro de Thorndike "Psicología de la educación" publicado en 1903 explicó en detalle el concepto de aprendizaje basándose en las condiciones escolares, haciendo de la psicología de la educación un sistema científico experimental independiente. Este fue el verdadero comienzo de la psicología de la educación moderna.
En 1913, este libro se amplió en tres volúmenes, que incluían la naturaleza humana, la psicología del aprendizaje, las diferencias individuales y sus causas. Las tres leyes del aprendizaje (ley del efecto, ley de la preparación y ley de la práctica) y la teoría de las diferencias individuales propuestas por él se convirtieron en temas importantes en la investigación en psicología educativa alrededor de la década de 1920.
Debido a que Thorndike centró la investigación en psicología educativa en la psicología del aprendizaje, la comunidad de psicología educativa en mi país ha considerado durante mucho tiempo la psicología del aprendizaje como el principal objeto de la investigación en psicología educativa.
Este es el primer trabajo de psicología educativa que conocemos que se denomina oficialmente "psicología educativa" hasta el momento, lo que convierte a Thorndike en el fundador de esta disciplina.
Enciclopedia Baidu-Psicología de la Educación