Versión S del plan de lección de primer grado "Observación del cuerpo humano y reconocimiento de caracteres chinos"

1. Objetivos de enseñanza

[Objetivos de conocimiento]

Aprender los tres trazos básicos de izquierda, derecha y horizontal entender a las personas, manos y pies, boca, orejas y ojos son seis caracteres nuevos y puede escribir los cuatro caracteres "人, 八,口, 目".

[Objetivo de capacidad]

Cultivar las habilidades de alfabetización y buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

[Objetivo de Innovación]

Comprender la importancia de la alfabetización y ser capaz de tomar la iniciativa para aprender los caracteres chinos. Utilice el método de reconocimiento de pictografías para experimentar otras pictografías.

2. Análisis de materiales didácticos

1. "Observación del cuerpo humano para reconocer los caracteres chinos" es el curso de alfabetización de primer grado (Parte 1) del plan de estudios estándar experimental de educación obligatoria. Primera lección del libro de texto (Chinese Language Press? S? Edition). Esta lección se divide en dos partes: la primera parte son las cuatro imágenes que muestran "seres humanos, manos, pies, boca, oídos y ojos" y la canción infantil "manos, pies, boca, oídos y ojos, los cinco tesoros del ser humano". seres". ?Cada parte incluye desde imágenes hasta pictogramas y escritura normal, que muestran la evolución de los caracteres chinos; la segunda parte es una lista de materiales de escritura y reconocimiento de caracteres enumerados después de la clase.

2. El objetivo de esta lección es estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización, enseñarles métodos de alfabetización y utilizar el método de aprendizaje de pictogramas para aprender otros pictogramas por sí mismos. Escribe en el orden de los trazos. ¿Aprender nuevos trazos? ¿Plegado horizontal, izquierda y derecha?, reconocer 6 caracteres nuevos en esta lección y poder escribir 4 caracteres nuevos.

3. Análisis de la situación académica

1. Los estudiantes son estudiantes de primer año de escuelas primarias y utilizan la versión S del libro de texto de la Editorial en idioma chino

2. Competente en ortografía. Capacidad para leer sílabas y comprender algunos de los trazos más simples.

IV. Entorno y recursos de aprendizaje

Aula multimedia, herramienta de presentación flash

V. Ideas didácticas y diseño docente

1. Según La cognición de los estudiantes se desarrolla desde imágenes hasta abstracciones. Esta lección debe utilizar métodos de enseñanza intuitivos, hacer un uso completo de los materiales didácticos, comenzar con acertijos y ver material didáctico animado para permitir a los estudiantes observar el cuerpo humano pronunciando palabras, pronunciando oraciones y leyendo libros de niños. canciones y desarrollo de una rica imaginación, alfabetización en situaciones y desarrollo coordinado de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza en el aula adopta métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, centrándose en actividades y juegos para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y el deseo de aprender activamente. Obtienen nuevos conocimientos en el proceso de adivinar, mirar, escuchar y jugar. Cultivar las habilidades de observación de los estudiantes y la conciencia de autoprotección de los estudiantes.

2. El proceso de enseñanza de esta lección es:

¿Juegos previos a la clase? ¿Interacción maestro-alumno, elementos de aprendizaje? ¿Exploración independiente, aprendizaje de otros pictogramas? ¿canciones? Entrenamiento del pensamiento de expansión

6. Proceso de enseñanza

1. Juegos previos a la clase

El profesor habla de una parte del cuerpo humano (ojos, nariz). , orejas), partes de los dedos vívidas, vea quién escucha con atención y señala más rápido.

2. Interacción profesor-alumno, aprendizaje de palabras

1. Los estudiantes adivinan acertijos y resuelven problemas

Hay pelos arriba, pelos abajo, y una uva negra en el portugués medio. (Ojos)

Los ojos son parte del cuerpo humano Hoy observaremos el cuerpo humano y reconoceremos los caracteres chinos. (Preguntas de descubrimiento, preguntas del tablero, preguntas de lectura)

2. Siente la evolución de la palabra "ojo"

Los pueblos antiguos escribieron sobre los ojos humanos de manera muy interesante. ¿Una mirada? (El material didáctico muestra el pictograma de ?目?.)

¿Cómo crees que se ve? (Como ojos) ¿Dónde se ve?

Presenta el personaje moderno ?目?: Este personaje es antiguo. Cuando la gente lo escribe basándose en la apariencia de los ojos, lo llamamos pictogramas.

Posteriormente, para hacer la escritura más estandarizada y conveniente, estos caracteres cambiaron gradualmente (el material didáctico demuestra el proceso de transformación de caracteres pictográficos a caracteres chinos modernos)

3. Guía de pronunciación (haga clic en el material didáctico para mostrar el pinyin m ?)

Este es otro nombre para los ojos ¿Quién puede leerlo? (Leer por nombre, conducir el tren, leer juntos)

Hablar por nombre: mirada, ojos. , directorio, sin parpadear, Objetivos

4. Orientación en la escritura

Comprender nuevos trazos (pliegues horizontales), el material didáctico demuestra el orden de escritura del objetivo, los estudiantes observan e informan. (Escribe ____ primero, luego ____, luego ____ y ​​finalmente ____.)

Resumen para el maestro: Al escribir, escribe de arriba a abajo, de izquierda a derecha, primero adentro y luego sella.

Escritura normal: el carácter ?目? debe ocupar el centro de la cuadrícula del campo, y el conjunto debe escribirse verticalmente largo y horizontalmente estrecho.

Los estudiantes escriben la palabra "objeto" en el espacio en blanco del libro

5. Ampliar la formación del pensamiento y la educación ideológica

Todos tenemos un par de cosas hermosas. ojos, te gustan tus propios ojos? ¿Por qué? (Los estudiantes usan ? Puedo usar mis ojos para _______, o ? Los ojos pueden ayudarme a _____ a hablar).

El papel de los ojos es tan bueno. ¿Planeas proteger tus ojos? (Informe gratuito para estudiantes)

Resumen del profesor: Debemos prestar atención a mantener una postura correcta al leer y escribir, y hacer ejercicios oculares con regularidad para prevenir la miopía.

3. Exploración y aprendizaje independiente de otros personajes pictográficos.

1. Jugar juegos para comprender otros personajes pictográficos.

El material didáctico muestra imágenes de personas, manos, pies, boca y orejas (¿qué viste?) y los estudiantes dicen los nombres de las imágenes. Un grupo de bebés de vocabulario está aquí. Presta atención a las imágenes y la apariencia de los bebés de vocabulario. ¿Qué encuentras? (Se ven muy similares) ¿Quién es similar a quién? (Los estudiantes informan y comparan las pictografías). y formas que se vean similares, conéctalas)

Muéstrame los caracteres chinos modernos y pide que los estudie por tu cuenta

Ahora que los caracteres chinos han crecido y se han vuelto más hermosos, hazlo. ¿Aún las reconoces?

Quiero que los niños aprendan estas palabras por sí mismos. Los niños pueden aprender solos o con amigos. Primero lee Pinyin y reconoce los caracteres, y luego piensa en formas de memorizarlos. También puedes escribirlos en secuencia.

2. Los estudiantes utilizan métodos como la comparación y la observación para aprender los caracteres chinos por sí mismos.

3. Los estudiantes informan los resultados del aprendizaje de diversas formas.

Puedo reconocer: mostrar las nuevas palabras: persona, mano, boca, oreja, pie?.

Lee por nombre y habla sobre cómo recuerdas las palabras. Los personajes simples alientan a los estudiantes a memorizar cosas según su apariencia, mientras que los personajes complejos alientan a los estudiantes a memorizar palabras según sus trazos.

(Conducir un tren, comparar lecturas en grupos, encontrar amigos y jugar juegos para consolidar.)

A partir de los informes de los alumnos, decidir el orden en el que aprenderán nuevas palabras. , de modo que el aprendizaje determina la enseñanza.

Yo diría: los estudiantes usan palabras nuevas para decir palabras y oraciones. (Concurso de grupos, ver qué grupo habla más)

Puedo escribir

Di tu nombre para subir al escenario y escribe la palabra "hablado", y toda la clase comentará. (Instrucción del maestro: escriba el carácter "口" en el medio de la cuadrícula de caracteres Tian)

Nombra a los estudiantes para que lean los trazos, y el maestro escribe el carácter "人" (reconoce los nuevos trazos: " Puu", "Nu").

¿Comparar? 人,八?

Los estudiantes observan la apariencia de las dos palabras y hablan sobre las similitudes y diferencias.

Resumen del profesor: Ambos tienen trazos de "捺" y "捺", pero los dos trazos del carácter "八" deben estar separados y el trazo inicial de "毩" es más bajo que el de "捺". (Escrito en la escuela normal, las instrucciones deben ocupar el patrón de caracteres del campo: el trazo inicial del trazo izquierdo está a la izquierda de la línea central vertical, y el trazo del trazo posterior está en la línea central vertical.

En esta clase hemos aprendido algunos caracteres pictográficos y hemos aprendido a memorizarlos fijándonos en su apariencia. Los niños aprenden a escribir según el orden de los trazos.

4. Aprendizaje cooperativo. de canciones infantiles

1. Pide un autoestudio y los alumnos leen solos canciones infantiles.

2. Los alumnos informan sobre la lectura de canciones infantiles (nómbralas para leer)

¿Cómo crees que leen (nómbralas para comentar)

Resumen del profesor? : Leemos Al cantar canciones infantiles se debe pronunciar las palabras con precisión y fluidez, y prestar atención a las pausas.

3. Los alumnos leen juntos el texto

¿Qué saben después de leer las canciones infantiles?

4. " son nuestros cinco tesoros. Tenemos que aprovecharlos bien, entonces ¿qué vas a hacer con tus cinco tesoros? (Muestra los ejercicios y nómbralos)

Quiero usar mis manos.

Quiero utilizar.

5. Ampliación del entrenamiento del pensamiento

Los niños lo dijeron bien. De hecho, hay más que estos cinco tesoros en el cuerpo humano. ¿Has encontrado muchos más? ellos? (Se puede usar la nariz. Nos ayuda a respirar aire fresco y los dientes pueden ayudarnos a masticar cosas)