Módulo, 1, Amigos, Unidad, 1, Ella es una buena profesora.

Análisis de libros de texto: esta lección es la primera unidad del primer módulo del cuarto volumen de New Standard Primary School English. Ella es una buena maestra. Esta lección aborda el tema de la introducción de las características de personalidad de los amigos y desarrolla las. patrón de pareado Ella es…. Ejercicios de aprendizaje y aplicaciones para cultivar la capacidad de los estudiantes para describir los rasgos de personalidad de otras personas en inglés.

Análisis de situación académica: Los alumnos de cuarto grado ya han tenido un año de experiencia aprendiendo inglés. Haber dominado cierto vocabulario y patrones de oraciones. Tener un cierto nivel de lenguaje hablado. Y aprendí la diferencia entre él y ella y la definición de ocupación. Esto sienta una buena base para el estudio de esta lección.

1. Preparación y análisis de la enseñanza

1. Contenidos de la enseñanza

Student’s Book: Módulo 1, Unidad 1 Actividades 1, 2, 3

2. Objetivos docentes

2.1 Objetivos de habilidades y conocimientos

A. Requisitos básicos

Básicamente capaz de comprender, hablar, leer, escribir y usar vocabulario: agradable, tímido, inteligente, travieso

Básicamente capaz de comprender, hablar y leer y usar oraciones patrones:

Estos son mis amigos. Ella es muy simpática, pero es un poco tímida.

Es muy inteligente. Loro es un pájaro muy travieso. Requisitos preliminares

Percepción preliminar de la estructura de un poco adj. Es decir, es un poco tímida.

Revisión y consolidación

Revisión y. Consolidar vocabulario alto, bajo, gordo, delgado, profesor, alumno, pájaro, amigo y frases Ella es….Él es….Esto es…

2.2 Aplicación Habilidad Objetivos

Uso Aprender el. Estructura del lenguaje para presentar a su familia, compañeros de clase y amigos, y utilizarla para comunicarse de forma sencilla y contar las características de personalidad de cada uno. Aprenda a presentarse y a utilizar un lenguaje correcto en la vida diaria.

2.3 Metas educativas de calidad

Ayude a los estudiantes a aclarar sus metas de aprendizaje a través del estudio de esta lección. Cultive los métodos de aprendizaje independientes y cooperativos de los estudiantes y experimente la diversión de aprender inglés. En la actividad de investigar cumpleaños, los estudiantes comparten felicidad con buenos amigos y familiares, construyen amistades y mejoran la atmósfera de aprendizaje.

3. Enfoque de la enseñanza

Vocabulario: agradable, tímido, inteligente, travieso y (Esto es...) Estos son... Ella es/Él es...

4. Diseño de tareas

A. Tareas de aprendizaje

Aprendizaje de vocabulario: simpático, tímido, inteligente, travieso

Aprendizaje de patrones de oraciones: La estructura lingüística de "Esto es.../Estos son...Ella es/Él es...".

B. Tareas de aplicación

Tareas de aplicación 1: Completa los ejercicios del cuaderno y mira las imágenes para hablar.

Tarea de aplicación 2: Haz un álbum de fotos de un amigo

6 Material didáctico

Imágenes, grabadoras/cintas, material didáctico, tarjetas con palabras, tiras de frases, material físico. proyectores,

Permita que los estudiantes preparen álbumes de fotos de amigos o familiares con anticipación

2 Procedimientos de enseñanza en el aula

1. >

1) El profesor saluda cordialmente a los alumnos, "¡Hola! ¿Cómo están hoy?"

"Hagamos las acciones. Levántense."

2)TPR: El maestro dirige a los estudiantes repasar los adjetivos que han aprendido juntos: delgado gordo largo corto alto corto rápido lento agradable tímido inteligente travieso (En este momento, puede mostrar algunas tarjetas de vocabulario nuevo para allanar el camino para el aprendizaje posterior)

3) El profesor realiza acciones, los alumnos dicen la palabra, repasan y consolidan, por ejemplo: "delgado", los alumnos dicen rápidamente el antónimo "gordo". Dale un punto al grupo del alumno que responda más rápido. En este vínculo, los docentes deben practicar conscientemente más adjetivos aprendidos, como por ejemplo: “alto, delgado, gordo, bajo”, etc. Los profesores pueden acelerar y repetir palabras conscientemente para aumentar la dificultad del juego y allanar el camino para la enseñanza posterior.

4)T: ¡Buen trabajo! ¡Digamos un canto! Los profesores y estudiantes interpretaron vívidamente

cantaron "diez grandes leones en el zoológico..." (El propósito de usar el canto). es dibujar a los pequeños) Animales loro y panda.)

2. Introducción del texto y presentación de la tarea

1) La maestra muestra la imagen del loro, panda T: ¿Qué es esto? ? Guíe a los estudiantes para que respondan: Este es un panda. Este es un loro. T: Sí, son animales.

T: "Pan pan también tiene algunos amigos. A él le gustaría. para presentárnoslos. Veamos quiénes son."

2) T: ¿Quieres saber? Ok, escuchemos la cinta. ¿Quiénes son? El maestro hizo preguntas a los estudiantes y les preguntó. Pida a los estudiantes que escuchen la cinta con preguntas.

3) Después de escuchar la grabación, pida a los estudiantes que respondan ¿quiénes son? (Maomao/ Panda/ Xiaoyong / Ms Smart)

4) Explique a los estudiantes: "Todos han aprendido cómo describir la apariencia de los personajes antes, como: "Soy alta, ella es baja", etc. Hoy aprenderemos cómo describir la personalidad de un personaje con Panpan, también puedes presentar a un amigo o maestro y preguntarles a los estudiantes si recuerdan a su viejo amigo Panpan. Hoy aprenderemos cómo presentar a tus amigos y familiares. familia, compañeros de clase y sus rasgos de personalidad.

(Presentación de la tarea)

3. Práctica y orientación

Paso 1: Utilice a los amigos del profesor para provocar palabras didácticas

El profesor saca una foto de su amiga, dígales a los estudiantes que la niña en la foto es una nueva amiga que conocieron durante las vacaciones de invierno, usando la siguiente oración: "Esta es mi amiga, Betty. Ella es maestra. Es alta y delgada. Es una linda niña". ."

Deje que los estudiantes saluden a este buen amigo: ¡Hola! El maestro elogia a los estudiantes Eres amable. Ella es amable. Él es amable.

Muestre la tarjeta con la palabra agradable: agradable agradable¡Es muy agradable!

Practica nuevas palabras junto con oraciones, lee en grupos, lee individualmente y lee en grupos grandes.

Paso 2: Practica palabras y patrones de oraciones en diferentes formas

En nuestra clase, Shi Yuru es muy amable, pero es un poco tímida.

Mostrar. la imagen tímido: tímido tímido un poco tímido Puedes presentar brevemente el conocimiento que acabas de aprender a tus compañeros de clase, individualmente o en grupos, y practicar patrones de oraciones en diferentes formas. Hablamos inglés. ¡Por favor, no seas tímido! ¡Vamos! ¡Habla más alto!

¡Eres inteligente! Muestra la tarjeta de palabras inteligente.

Luego, el maestro se refiere a los niños o niñas que practican diciendo: ella es inteligente/él es inteligente.

En este momento, el maestro puede usar el sonido del loro para provocar la palabra "travieso" cuando los estudiantes no están prestando atención. T: Este es un loro. El loro es un pájaro muy travieso. El profesor puede dar un ejemplo: Si un niño hace ruido, “Ah ah ah” podemos decir: Es muy travieso. El grupo dice, el grupo grande dice, y. dice el individuo.

Paso 3: Repasar y consolidar patrones de palabras y oraciones

Juego:

a. la clase. Deja que los compañeros digan quién es y vean quién puede adivinarlo correctamente.

b. Participa en el juego de Solitario: el estudiante A primero presenta su nombre y personalidad, por ejemplo: "Soy Xiao Lan. Soy un poco tímido y luego continúa diciendo: "Xiaolan". es un poco tímido. Soy Zhang Yong. Soy muy travieso". El estudiante C continuó: "Zhang Yong es muy travieso. Soy Jim. Soy un buen chico". Por analogía, los estudiantes pueden usar cualquier palabra que hayan aprendido. antes Palabras utilizadas para describir la personalidad de una persona.

Paso 4: Presentación del texto

(1) Deje que los estudiantes escuchen la grabación y hagan preguntas: ¿Cuáles son las características de personalidad de Maomao, Ms Smart, Parrot y Xiaoyong? haga preguntas Vaya a escuchar la grabación de la lección. Complete el ejercicio 2 en la página 2 del libro de trabajo.

(2) Escuche la grabación por segunda vez y pida a los estudiantes que la lean.

(3) El profesor da 5 minutos para que el grupo lea el texto después de la discusión.

4. Finalización de la tarea

Completar la tarea de aplicación 1:

Deje que los estudiantes completen rápidamente el Ejercicio 2. Primero, mire las imágenes y discuta en grupos para presentar el Las características de personalidad del personaje y luego se muestran todas las clases.

Completa la tarea 2 de la aplicación:

Saca una hoja de papel en blanco, pega una foto o dibuja un retrato de tu amigo a la izquierda y escribe el nombre de tu amigo a la derecha. y describe la personalidad y apariencia de la amiga en inglés sencillo, por ejemplo: "Es una buena chica. Es muy alta, etc.". Luego crea varias páginas similares para otros amigos. Finalmente, une estas páginas, dibuja la portada y únelas para completar el álbum de amigos. Los profesores pueden organizar una presentación para toda la clase y seleccionar premios como "Mejor álbum de fotos", "Mejor descripción" y "Mejor creatividad". Los profesores dan a los estudiantes recompensas apropiadas. El profesor explica a los alumnos que a medida que se profundicen los conocimientos que aprenden, podrán seguir actualizando y enriqueciendo el contenido de los álbumes de fotos de sus amigos y añadiendo información sobre sus amigos. Por ejemplo: gordo, delgado, alto, bajo, etc. Dé algo de tiempo para que los estudiantes completen los álbumes de fotos de sus amigos y entregárselos a algunos estudiantes para que los muestren. Los estudiantes también pueden usar lo que aprendieron hoy para presentarles a buenos amigos.

5. Tarea

A. Los estudiantes resumen el contenido de esta unidad.

B. Muestra las fotos de tus amigos a tus padres y preséntales a tus amigos, por ejemplo: "Esta es mi amiga, Betty. Es una chica agradable, es muy alta", etc. Si es posible, pide a estos amigos que visiten tu casa y preséntales a tus padres en inglés.

C. Anime a los estudiantes a comunicarse después de clase y completar la tarea de solicitud 3 después de clase, y realizar verificaciones aleatorias en la siguiente clase. Finalmente, canten juntos la canción: "buscando, buscando..." para finalizar esta lección.