Las "clases rápidas y lentas" se han convertido en el mayor cáncer de la equidad educativa. ¿Es aconsejable la educación escalonada?
El artículo 4 de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" estipula claramente que todo niño y adolescente en edad escolar tiene el mismo derecho a recibir educación obligatoria de acuerdo con la ley y cumple con la obligación de recibir educación obligatoria. Por tanto, todo alumno tiene igual acceso a la educación y disfruta de iguales recursos educativos y docentes. La etapa de educación obligatoria es justa para todos los alumnos. Las escuelas no pueden dividir a los estudiantes en clases rápidas y lentas en función de su desempeño. Esto provocará una brecha psicológica entre los estudiantes y no reflejará la equidad de la etapa de educación obligatoria.
Estamos ante el artículo 29 de la “Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China”. Esta oración muestra que los maestros deben tratar a los estudiantes por igual y que las calificaciones de los estudiantes en la clase pueden ser buenas o malas. Los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
A través de la interpretación de la "Ley de Educación Obligatoria", sabemos que durante la etapa de educación obligatoria de nueve años, las escuelas no pueden establecer clases rápidas y lentas, y las escuelas deben dividir las clases de manera razonable y justa. . Debe haber tres tipos de estudiantes en una clase: buenos estudiantes, estudiantes promedio y estudiantes malos. Los profesores deben considerar las diferencias de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y proponer diferentes objetivos de enseñanza para diferentes estudiantes.
¿Clase rápida o lenta? Aunque desapareció, siguieron clases súper largas y clases experimentales. ¿Clases rápidas y lentas? Fenómeno de división de clases. Dado que no se permiten clases rápidas y lentas, ¿se pueden dividir en clases súper largas? ¿Me pueden dividir en clases experimentales? ? ¿Clases rápidas y lentas? ¿Es realmente malo para los estudiantes?
Como profesores de primera línea, todos sabemos que la capacidad de aceptación de cada estudiante es diferente. Las clases rápidas y lentas son educación estratificada para los estudiantes con buen rendimiento académico (solo calificaciones) se asignan a la clase rápida y aquellos con bajo rendimiento académico se asignan a la clase ordinaria. Esto puede acelerar el progreso de aprendizaje de los estudiantes con. capacidad excedente y lograr mejores resultados. Permitir que los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje establezcan una base sólida, lo que será de gran ayuda para que los estudiantes con malas calificaciones mejoren sus calificaciones y mejoren constantemente.
Sin embargo, algunos expertos en educación que no son de primera línea creen que dividir las clases rápidas y lentas no refleja la equidad educativa, sino que es exactamente un reflejo de la equidad educativa. Las escuelas secundarias también incluyen escuelas secundarias clave y escuelas secundarias ordinarias. La capacidad de aprendizaje de los estudiantes en las escuelas secundarias clave es significativamente mayor que la de las escuelas secundarias ordinarias. De hecho, las clases rápidas y lentas en muchas escuelas no son fijas. Si el desempeño de los estudiantes mejora, pueden ser admitidos a la clase acelerada; si su desempeño empeora, pueden regresar a la clase regular para consolidar su base. ¿Qué hay de malo en esto?