[Un breve análisis de la aplicación de métodos comunicativos en la enseñanza oral del inglés en centros de formación profesional superior] 1.000 frases de conversación básica en inglés
Palabras clave: Enseñanza del derecho comunicativo en inglés a estudiantes vocacionales
Con el rápido desarrollo de la economía de China, se necesita una gran cantidad de talentos profesionales. Cómo cultivar talentos compuestos es una cuestión importante en la construcción de escuelas profesionales superiores. Una de las "competencias" de una especialización es el dominio del inglés. Para mejorar el nivel y la capacidad de inglés de los estudiantes, la capacidad de hablar inglés es particularmente importante para los estudiantes de formación profesional superior. Los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en educación vocacional superior (prueba)" promulgados por el Ministerio de Educación en 2000 estipulan que el propósito de enseñar cursos de inglés en educación vocacional superior (es decir, educación vocacional superior general, educación vocacional superior y educación superior para adultos educación vocacional) es: "permitir a los estudiantes tener una buena comprensión de los conocimientos y habilidades básicos del inglés, tener ciertas habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, ser capaces de usar diccionarios para leer y traducir materiales comerciales en inglés relevantes, y comunicarse con países extranjeros en las actividades diarias.
1. La situación actual de la enseñanza del inglés hablado en las escuelas superiores de formación profesional
La enseñanza del inglés hablado en las escuelas superiores de formación profesional es para futuras aplicaciones prácticas. Se caracteriza por la practicidad, si los graduados de las escuelas vocacionales superiores dominan el inglés hablado, aumentarán sus oportunidades de empleo. Las escuelas vocacionales también están reformando activamente sus modelos de enseñanza, incluidas las reformas de la enseñanza del inglés, y esforzándose por hacer de la enseñanza del inglés una característica. sus propias escuelas para que los estudiantes puedan utilizar hábilmente los conocimientos adquiridos después de ingresar al lugar de trabajo. Todavía existen muchas dificultades y deficiencias en la enseñanza del inglés, especialmente la enseñanza oral del inglés, que es difícil de cambiar en poco tiempo; En segundo lugar, la mayoría de los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores tienen una base débil en inglés, lo que hace que la enseñanza oral del inglés sea muy difícil. En tercer lugar, muchas escuelas vocacionales superiores a menudo ignoran las características. de los estudiantes de formación profesional superior en la selección de materiales didácticos y métodos de enseñanza.
Por lo tanto, en la enseñanza del inglés hablado, los estudiantes deben comprender que el objetivo final del aprendizaje de un idioma es comunicarse en inglés hablado. Los maestros deben elegir métodos de enseñanza apropiados para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. De esta manera, mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes es un método importante para aprender inglés oral en las escuelas vocacionales superiores. Puede permitir a los estudiantes dominar mejor la comunicación oral mientras aprenden conocimientos. , para que los estudiantes puedan aplicar verdaderamente lo aprendido.
2. La teoría y características del método de enseñanza comunicativo
El método comunicativo (CLT) es un método de enseñanza de lenguas extranjeras fundado por Los lingüistas aplicados británicos Candlin y Widdowson enfatizan que la capacidad comunicativa es la clave del lenguaje. La naturaleza básica del método de enseñanza comunicativo es "aprender el idioma a través de la aplicación". , basado en la práctica y en el contexto.
1. Organizar materiales didácticos con la capacidad comunicativa como línea principal para cultivar la capacidad comunicativa de los estudiantes
2. determinar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades reales de los estudiantes y limitar en gran medida el alcance de los materiales
3. Enseñanza de lenguas extranjeras
4. en idiomas extranjeros;
5. Tolerar los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Aprender inglés en la comunicación en inglés puede mejorar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje. método comunicativo en la enseñanza de inglés oral en colegios vocacionales superiores
La enseñanza del inglés comunicativo puede promover a los estudiantes de vocacional superior La mejora del inglés hablado es un método de enseñanza efectivo, práctico y fácil de operar. Los profesores deben maximizar el aprendizaje de los estudiantes. entusiasmo en la práctica en el aula en un tiempo limitado, para que los estudiantes puedan aprender inglés activamente y aceptarlo con la ayuda de los profesores. Además, una parte importante del aprendizaje de inglés para los estudiantes de formación profesional superior es la formación repetida y la práctica frecuente. Al crear un diseño de escenarios, los estudiantes pueden integrarse en un determinado entorno de inglés relativamente estable para su formación.
Lograr el propósito de aprender inglés y comunicarse en inglés a través de una serie de actividades. Las actividades didácticas comunicativas más utilizadas y adecuadas para las clases de habla inglesa incluyen:
1. Promover actividades de aprendizaje con la creación de situaciones como línea principal.
En la enseñanza de inglés hablado en el aula, necesitamos crear más situaciones de la vida real, situaciones sociales reales y naturales, estimular su interés por aprender y crear una atmósfera para hablar inglés. Luego, entrene el coraje y el coraje de los estudiantes para hablar, brindándoles la oportunidad de utilizar su conocimiento del idioma para corregir sus problemas lingüísticos. Por ello, a la hora de aplicar el método comunicativo en la enseñanza oral del inglés, primero debemos esforzarnos en crear situaciones de lenguaje reales y naturales y describirlas con entonación, ritmo y emoción. Al mismo tiempo, el contenido de los materiales lingüísticos es adecuado para el entorno de aprendizaje actual y el entorno de trabajo futuro de los estudiantes. Los estudiantes pueden sentir la practicidad y la pertinencia durante el proceso de aprendizaje, por lo que están dispuestos a aprender y pueden cooperar activamente.
2. Cultivar habilidades lingüísticas comunicativas con fines de innovación.
Las actividades de formación en enseñanza oral en el aula son las actividades más básicas del método de enseñanza comunicativa, que requiere que los profesores cultiven la conciencia innovadora de los estudiantes. Permitir que los estudiantes hablen un nuevo idioma con claridad y naturalidad mientras pueden expresar su significado con claridad. Las expresiones del lenguaje deben cambiar según el tiempo, el lugar, la tarea, la ocasión, la situación y el contenido de la enseñanza, para que los estudiantes puedan tener una sensación de frescura y extraer el significado de nuevos materiales lingüísticos. Las expresiones más utilizadas en la enseñanza diaria del inglés son a través del diálogo. El entorno simulado de aprendizaje de idiomas integra el contenido de la enseñanza en una situación de enseñanza visual para estimular al máximo las asociaciones de los estudiantes. A través de dicha capacitación, pueden desarrollar su propia capacidad para practicar el idioma, recrear su propia expresión lingüística y, por lo tanto, desarrollar un interés y una motivación duraderos en el aprendizaje de idiomas extranjeros.
3. Formación del lenguaje comunicativo centrada en el estudiante.
La formación en lengua comunicativa centrada en el estudiante se basa principalmente en actividades grupales. Las actividades grupales son un método de aprendizaje que promueve la asistencia mutua. Agrupar a los estudiantes de manera intencionada puede ayudarlos a desarrollar habilidades psicológicas y lingüísticas al trabajar entre sí y reducir su tensión y ansiedad cuando usan un idioma extranjero. El juego de roles y la interpretación de la voz en actividades grupales también son un método importante de entrenamiento en comunicación. Son simples y convenientes y también pueden ejercitar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Puede cultivar el sentido de trabajo en equipo de los estudiantes. Los miembros del grupo con diferentes niveles de inteligencia, formas de pensar, habilidades cognitivas e intereses y pasatiempos estimulan el pensamiento de los demás y chocan entre sí en actividades cooperativas. Cada uno de nosotros podemos mostrar nuestras fortalezas y aprender unos de otros. Está centrado en el estudiante y refleja el valor de los estudiantes en la formación oral en inglés.
4. Reflexión dirigida por el profesorado.
En la enseñanza oral del inglés en el aula, aunque los estudiantes son el sujeto y centro de la comunicación, el método de enseñanza comunicativa también requiere que los profesores desempeñen un papel protagonista. "El proceso de aprendizaje es un proceso de pensamiento creativo divergente. Diferentes estudiantes adoptan diferentes caminos de aprendizaje y encuentran diferentes dificultades. Los profesores deben proporcionar retroalimentación oportuna según las diferentes situaciones; en el aprendizaje independiente de los estudiantes, frente a abundantes recursos de información, es fácil desviarse Objetivos de aprendizaje. Los profesores deben establecer puntos clave en la práctica docente, estandarizar el aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que resuman, evalúen y reflexionen sobre el proceso de aprendizaje, de modo que lo que aprendan pueda ser sublimado. descubrir de acuerdo con las instrucciones Los problemas y la resolución de problemas requieren que los maestros brinden orientación oportuna y resuelvan problemas en cualquier momento durante la comunicación en el aula. Luego, los estudiantes descubren y resuelven problemas a través de la comunicación con profesores y compañeros de clase. Cuando los problemas se resuelven, sus habilidades de comunicación oral mejoran en consecuencia.
A través de la autoevaluación, evaluación mutua grupal, resumen docente y evaluación. Puede reflejar las emociones, actitudes, valores, pensamiento innovador y potencial de desarrollo de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. La reflexión bajo la guía de los profesores puede estimular aún más el potencial de aprendizaje de los estudiantes y definitivamente logrará el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en la enseñanza.
En la enseñanza oral de inglés actual en las universidades vocacionales superiores, el uso del método de enseñanza comunicativa es una forma efectiva de mejorar el nivel de inglés oral de los estudiantes y mejorar su calidad integral. En el método de enseñanza comunicativa, los profesores guían gradualmente las preguntas para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de lo aprendido. Por lo tanto, como profesor de inglés de formación profesional superior, al mismo tiempo que se fortalece aún más el aprendizaje, es necesario llevar a cabo una práctica de comunicación lingüística más extensa y una práctica docente más profunda, y hacer contribuciones positivas a la mejora de la calidad de la enseñanza del inglés y a la reforma de la enseñanza en los niveles superiores. colegios vocacionales.
Materiales de referencia:
[1] Zhang. Método de enseñanza del inglés.
Editorial del Pueblo de Hunan, 2004.
[2]Jeremy Hammer. Práctica de enseñanza de inglés[M]. Prensa de Asuntos Mundiales, 2003. □