Ensayo del Salmo
Como dice el refrán, "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso". La formación de habilidades de expresión escrita en inglés no se puede lograr en un día ni desarrollarse en una semana o dos. Hay que partir poco a poco de la enseñanza habitual en el aula, perseverar y sólo goteando agua podremos finalmente solucionar el problema de la expresión escrita en inglés.
Las clases de inglés de secundaria se centran en la enseñanza basada en textos. Combinar la enseñanza de textos, comprender la dificultad y la clave de la expresión escrita en inglés de los estudiantes (los cambios en la comparación semántica de los verbos predicados y las formas gramaticales) y realizar una capacitación básica en escritura en diversas formas es uno de los principales medios para cultivar la capacidad de expresión escrita en inglés de los estudiantes. . Los métodos específicos son los siguientes: ① La enseñanza del vocabulario del texto no se limita a recitar el texto, sino que combina la formación de palabras en inglés, la comparación de sinónimos y antónimos y la diferencia entre los significados contables e incontables de los sustantivos para fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre los cambios en inglés. formas de palabras y ampliar el vocabulario, animar a los estudiantes a formar oraciones tanto oralmente como por escrito, y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar significado en oraciones completas. ②El proceso de enseñanza de textos alterna entre leer, escribir, escuchar y hablar. En términos generales, escuchar y hablar son lo primero, y leer y escribir lo último. Para aprender a escuchar, hablar, leer y escribir, se debe prestar atención a los cambios apropiados y a la sistematización general de la forma lingüística del contenido material y del texto. Tomemos como ejemplo la pregunta sobre el contenido del texto. La estructura de palabras utilizada por el profesor al formular la pregunta está relacionada con el contenido del texto, pero debe ser apropiadamente diferente de las palabras utilizadas en el idioma del texto, para que los estudiantes puedan entenderlo. después de pensar un poco, lo que ayuda a los estudiantes a comprender el mismo significado, comprender expresiones similares en inglés, acumular materiales y, sin saberlo, comprender y dominar más expresiones de oraciones en inglés. (3) Guíe a los estudiantes para que escriban oraciones cortas y oraciones cortas en detalle, y ayúdelos a dominar los cambios estructurales de las oraciones verbales de uso común en inglés. Las similitudes y diferencias entre oraciones simples y complejas son el foco. Los verbos que se usan con frecuencia y tienen muchos cambios estructurales en inglés, como wishhopeexpect, deben practicarse repetidamente en diferentes formas para ayudar a los estudiantes a dominar la estructura de la oración y las diferencias de significado de los verbos de uso común, y desarrollar gradualmente la confianza y el hábito de formar oraciones en inglés. Inglés. (4) A veces se combina con el texto y, a veces, se complementa con materiales para guiar a los estudiantes a completar el texto breve o completar las palabras en diversas formas reescribiendo, abreviando o ligando.
Sin embargo, la guía de formación en escritura mencionada anteriormente en la enseñanza de textos en inglés no resuelve todos los problemas de la expresión escrita en inglés. Este proceso implica principalmente dominar los cambios en los verbos y oraciones simples en inglés, y realizar una capacitación básica en la expresión escrita en inglés de una manera pequeña pero precisa. Para cultivar el lenguaje sólido y las habilidades de expresión escrita de los estudiantes, se requiere una lectura extensa y mixta en inglés.
2. Prepárate para empezar
“Leer es como leer miles de volúmenes y escribir es como tener espíritu”. Esta frase ilustra vívidamente la relación entre la expresión escrita y la extensión. lectura. Stephen Krashen, profesor de lenguas extranjeras estadounidense y de fama mundial, señaló en su obra maestra de teoría de la enseñanza de 1993 "El poder de la lectura: conocimientos de la investigación" que las personas que leen más libros en lenguas extranjeras obtienen mejores resultados que las que leen menos. . ② Existe una correlación positiva entre la lectura de una segunda lengua y la adquisición de una lengua. Demuestra que guiar correctamente a los estudiantes en la lectura es la única forma eficaz de resolver vocabulario y mejorar rápidamente su segunda lengua. La lectura y la escritura son como entrada y salida. Sin suficientes insumos y absorción, no puede haber una gran cantidad de producción.
Los estudiantes de secundaria tienen un vocabulario limitado y una gran carga de tareas. Por lo tanto, se debe considerar la lectura en inglés, el nivel de dificultad debe ser el adecuado y tratar de no agregarles una carga adicional. Después de la comparación y selección, se utilizó principalmente el "Curso extensivo de lectura en inglés para escuelas secundarias" publicado por Provincial University Press, complementado por la publicación nacional "High School English Pictorial" y el periódico nacional para estudiantes de secundaria y el periódico de tutoría en inglés. Este tipo de material de lectura tiene una amplia gama de contenidos, un lenguaje vívido, diversos géneros y artículos apropiados, y es muy popular entre los estudiantes. El horario generalmente es realizar el autoestudio por la mañana, con un volumen de lectura de 50 a 100 palabras por minuto. Hay dos clases en el tercer año de la escuela secundaria que permiten a los estudiantes leer revistas y periódicos en inglés de forma gratuita, y los maestros brindan orientación individual y responden preguntas. Generalmente, después de dos o tres semestres de lectura persistente, los estudiantes sentirán que los significados y situaciones básicos de las palabras en inglés de uso común han mejorado enormemente. La estructura y transformación de los verbos también son relativamente familiares y acostumbradas. De hecho, los estudiantes, sin saberlo, han completado la ardua tarea de consolidar y fortalecer el vocabulario en inglés y han acumulado las palabras, oraciones y materiales básicos necesarios para la expresión escrita en inglés.
Si los estudiantes son activos y entusiastas en la lectura en inglés, y si tienen una gran comprensión y absorción de los materiales del idioma. Si leen con la actitud de completar la tarea del maestro, puede haber un fenómeno en el que los monjes recitan sutras sin querer. el principio y el olvido al final. Por tanto, no basta con elegir materiales de lectura adecuados e interesantes y dedicar una determinada cantidad de tiempo a los estudiantes. Los profesores deben hacer todo lo posible para estimular activamente el interés de los estudiantes en aprender idiomas extranjeros, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas extranjeros y desarrollar buenos hábitos de lectura correcta de materiales en idiomas extranjeros. El enfoque básico es a menudo permitir que los estudiantes comprendan individualmente y completen con éxito preguntas de lectura en inglés de dificultad adecuada frente a sus compañeros de clase, y los maestros deben alentarlos de manera oportuna.
En tercer lugar, descripción general
Un breve resumen de la formación integral de la expresión escrita en inglés ahorra relativamente tiempo y es eficaz. Esto es especialmente cierto para la promoción de graduación de la escuela secundaria superior, que tiene poco tiempo y una gran cantidad de revisión. El "programa de estudios" aquí se refiere al programa de estudios y a los conceptos gramaticales importantes que los estudiantes deben dominar, así como a los diferentes estilos y requisitos de expresión escrita. El "liderazgo" aquí significa que el proceso de formación de la expresión escrita debe ser primero una formación oral y luego una formación escrita en todo momento.
De acuerdo con el esquema y el orden de las diversas expresiones escritas requeridas por el esquema, se brinda una guía especial de capacitación en escritura durante el proceso de revisión general del inglés de la escuela secundaria. El propósito es claro y fácil de organizar; Es muy específico y fácil de resumir. Para cada materia especial, combinada con el estilo literario, se realiza escritura oral antes del entrenamiento en escritura escrita, lo que permite a los estudiantes comunicarse entre sí, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y generar ideas.
Captar mejor las múltiples expresiones y diferentes combinaciones coherentes de un mismo tema y un mismo estilo. También es útil para mejorar la confianza y precisión de los estudiantes en la expresión escrita y reducir errores simples innecesarios. De hecho, equivale a más de dos entrenamientos en la expresión del discurso sobre un tema y un estilo de escritura, lo que juega un papel invisible en el fortalecimiento. Tomando como ejemplo el aviso del esquema y el estilo de escritura requerido por el esquema, explique cómo llevar a cabo la capacitación en escritura para una revisión general: ① Utilice un proyector para comparar el formato y las características de las oraciones de los avisos orales y escritos del mismo contenido. (2) Pida a los estudiantes que reciten oralmente dos avisos con el mismo contenido. (3) El profesor proporciona otro contenido y texto necesario requerido por el aviso. (4) Los estudiantes preparan discursos personales y la notificación oral les exige que utilicen diferentes estructuras de oraciones y órdenes de palabras en inglés para expresar contenido similar tanto como sea posible. ⑤El docente organiza y compara las similitudes, diferencias y efectos de diferentes estructuras y órdenes de palabras en las expresiones orales de los estudiantes. ⑥ Resumir las diversas declaraciones iniciales comúnmente utilizadas en notificaciones orales y escritas; la estructura verbal del contenido intermedio; la retórica y el formato básico de los requisitos finales. ⑦ Organizar la práctica escrita para notificaciones orales y escritas. Recupere los ejercicios, corríjalos inmediatamente e intercambie notas distintivas o básicamente correctas escritas por los estudiantes en clase. 9. Traducir colectiva o individualmente patrones de oraciones comunes al principio, a la mitad y al final del aviso de revisión. Los pasos específicos anteriores son los procedimientos básicos para que los estudiantes entrenen la expresión escrita. A partir de ellos, podemos ver aproximadamente cómo un esquema entrena la expresión escrita.
En primer lugar, el poder de la perseverancia
Como dice el refrán, “Un viaje de mil millas comienza con un solo paso”. La formación de la capacidad de expresión escrita en inglés no se puede lograr de la noche a la mañana, ni en una semana o dos meses. Debe adquirirse poco a poco a partir de la enseñanza habitual en el aula, la perseverancia y la perseverancia, para que finalmente sea posible resolverlo. El problema de la expresión escrita en inglés.
La clase de inglés de la escuela secundaria se basa principalmente en la enseñanza de textos. Combina la enseñanza de textos para comprender las dificultades de las expresiones escritas en inglés de los estudiantes y la comparación semántica de verbos predicados y formas gramaticales. Llevar a cabo una formación básica en escritura, que es una forma importante de cultivar el inglés de los estudiantes. Uno de los principales métodos de expresión escrita. Los métodos específicos son: (1) La enseñanza del vocabulario textual no se limita al anuncio del texto, sino que combina la formación de palabras en inglés, la comparación de sinónimos y antónimos y la diferencia de significado entre sustantivos contables e incontables para fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre los cambios en Formas de palabras en inglés, amplían su vocabulario, los animan a componer oraciones oralmente y escribir, cultivando así la capacidad de los estudiantes para usar oraciones completas para expresar sus ideas. (2) El proceso de enseñanza de textos incluye leer, escribir, escuchar y hablar por turnos. En términos generales, primero es escuchar, luego leer y escribir.
Para el entrenamiento de escritura, comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura se debe prestar atención a la forma del lenguaje del contenido material y a la forma del lenguaje del contenido del texto. La forma del lenguaje debe tener los cambios apropiados y las características generales del sistema. Como ejemplo, el profesor pregunta sobre la estructura de las palabras y la estructura de las palabras utilizadas. El contenido del texto es relevante, y las palabras utilizadas y el lenguaje del texto deben diferenciarse adecuadamente para que los estudiantes puedan entenderlo con un poco. Pensar Contribuir con mano de obra y materiales a las diversas expresiones aproximadas en inglés de los estudiantes, acumular materiales y comprender sin saberlo. Dominar más expresiones de oraciones en inglés. (3) Guíe a los estudiantes para que escriban poemas largos y poemas cortos basados en el contenido del texto, y practique habilidades de escritura en oraciones cortas para ayudarlos a dominar los cambios estructurales de las oraciones verbales de uso común en inglés y las similitudes y diferencias entre oraciones y oraciones complejas. Los verbos en inglés de uso frecuente con muchos cambios estructurales, como W I s h o p e e x p e c t y otros verbos, deben practicarse repetidamente en diferentes formas para ayudar a los estudiantes a dominar la estructura de la oración y las diferencias de significado de los verbos de uso común, y ganar gradualmente la confianza psicológica y el hábito de formar oraciones. en Inglés. (4) A veces se combina con el texto, a veces se complementa con otros materiales, y se utilizan varios formularios para guiar a los estudiantes a reescribir, abreviar o conectarse para completar el ensayo o completar el ensayo.
Sin embargo, la formación en escritura anterior en la enseñanza de textos en inglés no resuelve completamente el problema de la expresión escrita en inglés. Este proceso se centra principalmente en captar los cambios de los verbos en inglés y los verbos individuales y en realizar una formación básica en la expresión escrita en inglés. Para cultivar las sólidas habilidades del lenguaje escrito de los estudiantes también se requiere una lectura extensa y diversa en inglés.
En segundo lugar,
"Lee miles de volúmenes y escribe con la mayor claridad posible". Este discurso demuestra vívidamente la relación entre la expresión escrita y la lectura extensiva. El científico estadounidense experto en enseñanza de lenguas extranjeras S.t.P.h.e.n.K.R.a.S.h.e.n. publicó su obra maestra sobre la enseñanza de lenguas extranjeras "P.o.w." .m .t .h .e .R .e .r .h” El centro señala que en el proceso de lengua extranjera (1) las personas que leen más libros en lenguas extranjeras entre los que estudian menos (2) existe una estrecha relación entre la cantidad de lectura de una segunda lengua y los hábitos lingüísticos. Se dice que guiar correctamente a los estudiantes en la lectura es una forma eficaz de resolver vocabulario y mejorar rápidamente su segunda lengua. El aprendizaje y la escritura son como entradas y salidas. Sin una suficiente absorción de entradas, es imposible obtener una gran cantidad de salida.
Los estudiantes de secundaria tienen un vocabulario limitado y se debe considerar una gran carga de tarea en varias materias y la dificultad es moderada. Trate de no agregarles una carga adicional en términos de tiempo. Después de la comparación y selección, se utilizó principalmente el "Tutorial de lectura integral en inglés de secundaria" publicado por la Editorial Universitaria Provincial, así como la publicación nacional "High School English Journal" y los "Middle School Student Report" y "English Auxiliary" de emisión nacional. Guía". "Periódico" como complemento. Este tipo de material de lectura tiene una amplia gama de contenidos, un lenguaje vívido, diversos estilos y una extensión adecuada de los artículos, y es muy popular entre los estudiantes. La organización del tiempo generalmente se completa utilizando el límite de tiempo del yo temprano. -estudio, con un volumen de lectura de 50 a 100 palabras por minuto. El nivel de grado dedica dos clases por semana para permitir a los estudiantes leer revistas y publicaciones en inglés libremente. El maestro brinda orientación específica para explicar los problemas y se adhiere al proceso general de lectura. Durante dos o tres semestres, los estudiantes sentirán que los significados y situaciones básicos de las palabras en inglés de uso común son relevantes. La estructura y transformación de los verbos también son más familiares y acostumbradas. consolidar el vocabulario en inglés y acumular palabras y patrones de oraciones necesarios para la expresión escrita en inglés y materiales básicos. Si los estudiantes son proactivos y entusiastas al leer en inglés, y su comprensión y absorción de los materiales del idioma son enormes si estudian con la actitud de completar el. tarea del maestro, puede que haya demasiado para ellos. El fenómeno del olvido.
Por lo tanto, no basta con elegir materiales de lectura apropiados e interesantes y reservar una cierta cantidad de tiempo para los estudiantes. Los profesores deben encontrar formas de estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje activo de lenguas extranjeras mientras los guían en la lectura y los mejoran. ' confianza en sí mismos en el aprendizaje de idiomas extranjeros y cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas extranjeros. La clave para desarrollar un buen hábito de leer correctamente materiales en idiomas extranjeros es a menudo permitir que los estudiantes comprendan individualmente frente a sus compañeros y los completen con éxito. Preguntas de lectura en inglés de dificultad adecuada, con maestros que brindan estímulo oportuno.
En tercer lugar, centrarse en los puntos clave
La formación integral en expresión escrita en inglés requiere centrarse en los puntos clave, lo que ahorra relativamente tiempo y es eficaz. Esto es especialmente cierto para los graduados de la escuela secundaria superior que tienen poco tiempo y requieren una gran cantidad de revisión. El "programa de estudios" aquí se refiere al programa de estudios y a las descripciones generales de varios estilos y requisitos para conceptos gramaticales importantes y expresión escrita que los estudiantes han dominado. El "líder" aquí significa que el proceso de formación en expresión escrita requiere primero una formación oral y luego una formación en habilidades de escritura en todo momento.
En el orden de las diversas formas de expresión escrita requeridas por el programa del examen, se proporcionará orientación especial para la capacitación en escritura durante el proceso de revisión general del inglés de la escuela secundaria. El propósito es claro y fácil de organizar. altamente dirigido y fácil de inducir. Cada curso tiene sus propias características, combinadas con estilo, y se imparte primero de forma oral, seguido de una capacitación de habilidades escrita, lo que permite a los estudiantes comunicarse entre sí, aprender de las fortalezas de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y comprender mejor el mismo tema. , múltiples expresiones de estilo y diferentes combinaciones de conexiones. También favorece la confianza y la precisión de los estudiantes en la expresión escrita y reduce los errores simples innecesarios. En realidad, es mejor que realizar más de dos cursos de expresión lingüística sobre un tema y estilo, y desempeña sutilmente un papel en la consolidación y el fortalecimiento. Tomando como ejemplo las precauciones de escritura estilística que se requieren para dominar el programa y los procedimientos del examen, explique cómo llevar a cabo la capacitación en escritura para una revisión general: (1) Use un proyector para escribir avisos orales y escritos con el mismo contenido para compararlos. Características de la forma y del patrón de oración. (2) Pida oralmente a los estudiantes que repitan dos tipos de avisos con el mismo contenido. (3) El maestro proporciona otro requisito de atención al contenido y las palabras necesarias. (4) Los estudiantes preparan discursos individuales y prestan atención a los requisitos de expresión oral para usar diferentes estructuras de oraciones y órdenes de palabras en inglés para expresar contenido similar. (5) El docente organiza y compara las similitudes, diferencias y efectos de diferentes estructuras y órdenes de palabras en las expresiones orales de los estudiantes. (6) Resumir las habilidades de expresión oral y escrita, prestar atención a varias aperturas verbales de uso común en el contenido; finalizar conversaciones educadas y formas básicas. (7) Organizar las habilidades de escritura oral y prestar atención a los ejercicios escritos. (8) Retirar los ejercicios, revisarlos inmediatamente y pedir a los estudiantes que escriban notas distintivas o básicamente correctas en clase. (9) Los revisores de traducción individuales o colectivos notan los patrones de oraciones comúnmente utilizados al principio, en el medio y al final. Los pasos específicos anteriores son los principales procedimientos utilizados por los estudiantes al entrenar la expresión escrita. A partir de esto, podemos ver cómo la expresión escrita se centra en los puntos clave del entrenamiento.