¿Qué significa la enseñanza TPR?
El método de enseñanza de respuesta total enfatiza el modo interactivo en el aprendizaje de idiomas. Porque los estudiantes aprenden inglés mejor en un ambiente relajado, y la tensión y la impaciencia son perjudiciales para aprender inglés. Los profesores deben hacer todo lo posible para crear condiciones favorables para que los estudiantes tengan la oportunidad de escuchar más inglés.
Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a comprender el propósito de aprender inglés. Cada alumno parte de su propia situación real para descubrir los verdaderos motivos y motivaciones reales para aprender inglés. Además, puede estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje, movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y dominar el inglés lo antes posible.
La ventaja del método de enseñanza de respuesta de todo el cuerpo es que enfatiza la interacción del cuerpo y la viveza de la enseñanza, lo que permite a los niños comprender el aprendizaje de manera más intuitiva en los juegos y en el inglés diario y, al mismo tiempo, Puede estimular mejor el interés de los niños en el aprendizaje del inglés.
Principios básicos del método de enseñanza TPR
(1) Dejar que la segunda lengua entre en el hemisferio derecho de los estudiantes.
James Asher cree que el lado derecho del cerebro es silencioso y no verbal, pero puede expresarse ordenando acciones adaptativas. Al permitir que el lenguaje ingrese al hemisferio derecho para provocar cambios de comportamiento, los estudiantes pueden comprender rápidamente el código del lenguaje. Cuando los estudiantes pueden comprender la estructura básica del idioma de destino y su significado, están listos para hablar.
(2) Tomar "escuchar-hacer-acción" como forma principal de organización de la enseñanza
Esta es la característica más obvia del método de enseñanza TPR. Durante el proceso de aprendizaje, el maestro da instrucciones en el idioma de destino y las hace él mismo primero. Una vez que los estudiantes pueden entenderlo, el maestro les pedirá que completen las acciones y luego las hagan mientras hablan. Al principio, la maestra pidió a los estudiantes que jugaran conmigo para que pudieran comprender la relación entre las instrucciones y las acciones esperadas y realizar las acciones correspondientes con precisión. Luego, los estudiantes trabajan en parejas. Primero, un alumno imita las instrucciones del profesor y el otro realiza las acciones correspondientes según sus instrucciones. Después de eso, los dos intercambiaron roles y continuaron realizando ejercicios. Al principio, las instrucciones son simples, a menudo una sola acción, y luego se emiten rápidamente varias instrucciones de acción consecutivas (en este momento, es muy importante estimular el interés de los principiantes en aprender). Por ejemplo: señale la puerta, levántese , siéntate. Pase gradualmente a instrucciones más complejas, que a veces incluyen escenarios imaginarios, como: Eres Amy, preséntate, ¿de acuerdo?
(3) Las formas lingüísticas que se enseñan son principalmente oraciones imperativas, que impulsan otros patrones de oraciones.
La forma lingüística de las oraciones imperativas solo puede ser oraciones imperativas, y la aparición de otros patrones de oraciones solo puede estar subordinada al uso de oraciones imperativas, no solo verbos recién enseñados, sino también sustantivos y adjetivos recién enseñados. y preposiciones. Después de enseñar vocabulario nuevo fácilmente, deje que los estudiantes se den instrucciones entre sí, como "Lingling, levántate, es muy tarde". Oh, ¿qué hora es? "Son las siete y media". Esto permite a los estudiantes comprender rápidamente y tener una memoria a largo plazo del inglés, lo que les permite aprender inglés sin presión.
(4) Adoptar una actitud tolerante ante los errores de los estudiantes.
En el proceso de los métodos de enseñanza tradicionales, los profesores siempre corrigen los errores cometidos por los estudiantes y se esfuerzan por alcanzar la perfección, por lo que los estudiantes siempre tienen miedo de cometer errores, miedo de hacer el ridículo y no se atreven a hablar. con audacia, pero síguelo mecánicamente y con cautela. El método de enseñanza TPR adopta una actitud tolerante hacia los errores de los estudiantes y solo corrige algunos errores importantes. Al corregir, preste atención al método para no presionar a los estudiantes.
3. Aplicación del método de enseñanza TPR en la enseñanza del inglés en la escuela primaria y sus sugerencias
(1) Método de enseñanza de demostración
Los profesores utilizan el lenguaje corporal y la actuación vívida y deja claro los mensajes verbales que se repiten en tu boca. Por ejemplo, cuando se enseña "señala la ventana, señala la puerta, toca la nariz, toca las orejas". , el maestro ayudará a demostrar sus movimientos y luego pedirá a los estudiantes que repitan los mismos movimientos. En cinco minutos, los estudiantes son libres de responder a las instrucciones de forma completamente correcta.
(2) Método de enseñanza con tarjetas
El profesor escribe algunas palabras aprendidas en diferentes tarjetas. Cada estudiante tiene una tarjeta. El profesor repite la pronunciación de la palabra. Una vez que los alumnos la recuerdan, el profesor lee el nombre de la palabra. Los estudiantes con las tarjetas correspondientes pueden levantar sus tarjetas para expresar comprensión. Luego los alumnos intercambian tarjetas y entrenan de la misma forma. De esta manera, los estudiantes pueden dominar la pronunciación de una manera relajada y feliz, y pueden concentrarse fácilmente. Pero después de usar este método durante mucho tiempo, resulta aburrido y poco interesante. Por tanto, debe combinarse con otros métodos de enseñanza.
(3) Método de enseñanza con imágenes
Los estudiantes de primaria están interesados en imágenes intuitivas, por lo que los profesores deben aprovechar al máximo las imágenes para enseñar el contenido. Muestre la imagen y pida a los estudiantes que digan la palabra, o pídales que digan la palabra y muestren la imagen correspondiente. Lo mejor es convertir los dibujos en tarjetas, de modo que se puedan combinar muchos juegos para realizar actividades didácticas.
(4) Método de enseñanza mediante juegos
Una de las características de los alumnos de primaria es que les gustan los juegos. Aprender con juegos hará que se interesen más, como practicar el patrón de oraciones "¿Qué es esto?", puedes jugar un juego de adivinanzas, es decir, cubrir la tarjeta hecha con la imagen o revelar una esquina de la imagen. Luego pregunte: "¿Qué es esto?" Deje que los estudiantes adivinen hasta que adivinen correctamente. Esto permitirá que los estudiantes hablen inglés tanto como sea posible, y no importa si cometen errores, porque nuestro objetivo es que los estudiantes hablen inglés. Por otro ejemplo, cuando enseñan los nombres de animales como patos, gatos y perros, los profesores pueden imitar sus formas o sonidos, o pueden dejar que los estudiantes se imiten a sí mismos. Al imitar sus miradas divertidas y emitir sonidos vívidos, los estudiantes se asociarán naturalmente con los animales y recordarán naturalmente sus nombres en inglés. Pero el mayor problema al utilizar juegos para enseñar es la disciplina. Por lo tanto, los maestros deben planificar los pasos para organizar el juego antes de que los estudiantes jueguen y demostrarles cómo jugarlo, para que sepan lo que van a hacer y no se confundan. Además, deben elegir algunos juegos que sean sencillos y fáciles de utilizar. Si bien los juegos son divertidos, no debes usarlos demasiado en el aula. Sólo hay una razón para utilizar juegos en el aula: ayudar a los estudiantes a aprender inglés.
(5) Método de enseñanza por concurso
Los profesores diseñan concursos relacionados con contenidos. Durante el proceso de competencia de aprendizaje, la motivación de logro de los estudiantes es más fuerte, su interés en aprender y su perseverancia para superar las dificultades aumentan y su eficiencia en el aprendizaje y el trabajo generalmente mejoran considerablemente. Por tanto, una competencia adecuada puede motivar a los estudiantes a aprender. Por ejemplo, al enseñar el nuevo curso Módulo 4 Unidad 1 Robots (el segundo volumen del nuevo curso estándar), adopté el método de competencia masculina y femenina. Antes del juego, dibujé dos imágenes simples que representaban a niños y niñas en un lado de la pizarra, y luego dije las reglas del juego: sumar 1 punto por las respuestas correctas; no se descontarán puntos por las respuestas incorrectas; por decir tonterías o hacer pequeños movimientos. Al final de la clase, los ganadores serán juzgados, y luego se dibujará una cara sonriente en la imagen del ganador y una cara llorando en la imagen del perdedor. Los resultados muestran que esta clase es muy exitosa. No solo mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, sino que también mantiene conscientemente la disciplina y logra buenos resultados de aprendizaje.
Este es un buen método, pero si se usa durante mucho tiempo o se usa incorrectamente, también hará que los estudiantes se sientan disgustados. Por lo tanto, los profesores deben utilizar este método de forma adecuada y prestar atención a guiar razonablemente a los estudiantes para que afronten los resultados de ganar y perder.
En resumen, el método de enseñanza TPR tiene una gran compatibilidad y flexibilidad y puede utilizarse bien con otros métodos de enseñanza. Por lo tanto, combinar orgánicamente los métodos de enseñanza TPR con los métodos de enseñanza tradicionales y aprender de las fortalezas de cada uno seguramente logrará resultados ideales en la enseñanza del inglés en la escuela primaria.