[La belleza de la armonía en la enseñanza de chino en el aula] La belleza del concurso de enseñanza de chino en el aula
La belleza armoniosa de la relación profesor-alumno - diálogo igualitario
Todo lo que se puede llamar hermosas obras, hermosas palabras, hermosos comportamientos, etc. Todos muestran respeto por las personas.
La psicología de la salud de Maslow nos dice que cualquier persona sana tiene ciertas necesidades en su corazón. Cuando se satisfacen las necesidades básicas, surgen necesidades superiores. Cuando los estudiantes satisfacen sus necesidades de igualdad, respeto mutuo y cooperación entre docentes y estudiantes, los estudiantes se respetarán a sí mismos y a sí mismos. Cuando se satisfacen las necesidades emocionales de los estudiantes y se respetan y reconocen sus propios valores y personalidad en un ambiente de aprendizaje armonioso, se dedicarán a aprender con facilidad y felicidad, evitando disputas, preocupaciones y miedos innecesarios. Por lo tanto, la enseñanza en el aula moderna debe establecer el concepto de enseñanza de igualdad entre profesores y estudiantes, construir una plataforma de enseñanza para el diálogo igualitario y permitir que profesores y estudiantes aprendan juntos en un ambiente de franqueza, franqueza y respeto mutuo, a fin de lograr el mejores resultados de aprendizaje.
Tener opiniones y pensamientos diferentes sobre un artículo. Profesores y alumnos pueden hablar juntos sobre sus opiniones, conocimientos y sentimientos, sumergirse en las emociones del trabajo y compartir alegrías y tristezas. En una atmósfera pacífica, profesores y estudiantes estudian juntos, descubren juntos y exploran juntos; sólo entonces puede haber creación.
2. La armonía y la belleza de los métodos de aprendizaje: cooperación y disfrute.
En nuestra enseñanza, hay un fenómeno extraño que le damos gran importancia a la educación colectivista en la educación moral. El núcleo del trabajo del maestro de clase es crear un grupo de clase positivo, unido y que se apoye mutuamente, organizar a todos los estudiantes para discutir problemas y utilizar la fuerza de cada miembro del grupo para resolver problemas. En la enseñanza diaria y el aprendizaje de los estudiantes, ponemos más énfasis en el aprendizaje individual y la finalización independiente. Ser bueno para permitir que los demás te comprendan a ti mismo y a los demás; ser bueno para ayudar a los demás y estar dispuesto a aceptar la ayuda de los demás no es sólo una necesidad para una futura integración en la sociedad, sino también una necesidad de crecimiento. La satisfacción de esta necesidad es una especie de felicidad y un disfrute maravilloso. No debemos convertir a los estudiantes en "Robinsons" en el aprendizaje del idioma chino.
Como nuevo método de aprendizaje, el aprendizaje cooperativo se diferencia de la enseñanza tradicional en la forma. Una de las características más obvias es que desafía efectivamente el autoritarismo "centralizado" de los docentes. Brinda a los estudiantes oportunidades de autonomía y cooperación en el aula, con el propósito de cultivar el sentido de cooperación y competencia de los estudiantes, desarrollar habilidades comunicativas y estéticas, y enfatizar la motivación de la cooperación y la responsabilidad personal. La cooperación y la felicidad en el aprendizaje son las necesidades de la psicología del aprendizaje. Si puede satisfacerse, los profesores y estudiantes se sentirán felices y dulces.
3. La belleza armoniosa del proceso de enseñanza: fluido y ordenado.
El proceso de enseñanza perfecto debe fluir sin obstáculos ni obstrucciones. Le da a la gente la sensación de que las montañas y los ríos fluyen, majestuosos y de una sola vez.
La fluidez del proceso de enseñanza del chino depende de si el contenido de la enseñanza se puede integrar orgánicamente como un todo, si se puede conectar con una línea principal y si se puede conectar con un lenguaje exquisito en la transición. Servir de vínculo entre el pasado y el presente. Minimizar la distancia entre los estudiantes y el texto, permitir que las emociones de los estudiantes se mezclen naturalmente con la racionalidad del libro de texto, permitiéndome tener libros en el libro, logrando así un estado de unidad. Comprender artículos, dominar conocimientos, sentir emociones, saborear el lenguaje, mejorar el sentido del lenguaje y resolver problemas. Todo el proceso es lineal, y esta línea es la lectura, el cuestionamiento, el pensamiento, la lectura, la comprensión y la interpretación de los estudiantes.
4. Armonía y belleza del contenido de aprendizaje - Un contenido único y simple que enriquezca y una enseñanza eficaz en el aula sólo hará que los estudiantes se sientan aburridos. En la enseñanza presencial de chino, muchos profesores todavía se centran en enseñar y analizar los materiales didácticos, pero no piensan mucho en la riqueza del contenido didáctico en el aula. Muchos profesores creen que la tarea de enseñar se completa después de enseñar los libros de texto. Esta es una comprensión unilateral de la enseñanza. Creo que un rico contenido didáctico no sólo favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender, sino que también favorece el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes.
Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a la riqueza del contenido de la enseñanza en el aula, satisfacer la sed de conocimiento de los estudiantes tanto como sea posible, ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar su lectura y estimular el pensamiento sobre los problemas, para lograr resultados ricos y Interesante contenido didáctico en el aula. Estado de armonía. Por ejemplo, cuando Zhu Ziqing enseñaba "Primavera", los estudiantes quedaron infectados por el hermoso lenguaje de la primavera y los sentimientos cálidos y optimistas del autor. Pueden aprovechar la oportunidad para presentar poemas chinos y extranjeros antiguos y modernos que describen la primavera, como "El paisaje primaveral es hermoso, la hierba primaveral es fragante, las golondrinas vuelan en el barro y los patos mandarines duermen en la arena" de Du Fu. para describir las pintorescas montañas y ríos bajo el sol primaveral. "El amanecer hace que el río brille más que el fuego, y la llegada de la primavera hace que el río sea verde como azul" de Bai Juyi describe la primavera con colores. Estos poemas han enriquecido enormemente los contenidos didácticos y aumentado la capacidad docente en las aulas. Al mismo tiempo, también dejaron que los estudiantes sintieran que la primavera siempre ha sido objeto de cantos y elogios de la gente. En el corazón de las personas, la primavera es una estación digna de anhelo y esperanza eternos, y el amor por la primavera surge espontáneamente.
El rico contenido didáctico puede cultivar las habilidades de transferencia de los estudiantes. El psicólogo estadounidense D.P. Ausubel señaló en el libro "Psicología de la educación": "Si la estructura cognitiva es clara, estable y adecuadamente organizada, producirá significados correctos e inequívocos y contribuirá a mantener la fuerza de separación o disponibilidad de estos significados. Por otro lado, si la estructura cognitiva es inestable, poco clara, caótica o desorganizada, entonces es fácil obstaculizar el aprendizaje y el mantenimiento significativos ". La teoría de la estructura cognitiva nos dice que la transferencia se refiere al primer paso: el impacto de la experiencia previa en el aprendizaje actual. . Las experiencias anteriores tienen un impacto positivo en el aprendizaje actual y viceversa. Al enriquecer el contenido de la enseñanza en el aula, es necesario mantener la conexión de información entre los post-alumnos y los pre-alumnos, y mantener la coherencia estructural de acuerdo con las leyes cognitivas. De esta manera, el contenido didáctico complementario y el contenido didáctico del texto pueden alcanzar un estado armonioso de reflexión y armonía mutuas. La igualdad, la cooperación, la fluidez y la riqueza son los principales temas de armonía y belleza en la enseñanza de chino en las aulas. No podemos obtener buenos resultados en todos los cursos, pero si los consideramos no sólo como una filosofía educativa, sino también como la búsqueda de un reino hermoso, definitivamente lo haremos mejor paso a paso y lo disfrutaremos.
Liu, profesora, vive actualmente en Suizhou, Hubei.