[Espacio y entorno escolar] Espacio escolar y entorno
Una tarde de febrero de 2007, mis compañeros de clase y yo visitamos la Asociación de Antiguos Alumnos de la Escuela Chan de la Universidad China de Hong Kong. Este es un vínculo de enseñanza en el curso de educación general "La estructura y el proceso del conocimiento escolar" impartido por el profesor Jin Xiao, que permite a los estudiantes experimentar una educación escolar real. Como observador de este curso, también tuve una oportunidad única de aprender sobre la educación en Hong Kong.
En primer lugar, una típica escuela secundaria de Hong Kong
A las dos de la tarde, llegamos a esta escuela en Ma On Shan. Los estudiantes ya estaban en clase y la escuela estaba muy silenciosa. El profesor Jin Xiao estaba ocupado haciendo contacto, así que observé la escuela con atención. Esta es una escuela estandarizada muy típica de Hong Kong. La escuela está ubicada en una comunidad densa y está rodeada de altos edificios residenciales, lo que deprime a la gente. La escuela sólo tiene un pequeño patio de juegos con capacidad para dos o tres canchas de baloncesto. Además, es un edificio docente multifuncional de seis pisos. El espacio en la planta baja debajo del edificio de enseñanza es muy similar al de otras escuelas primarias y secundarias de Hong Kong. La escuela cuenta con un comedor, mesas y sillas de plástico, bancos, mesas de ping-pong y algunos carteles publicitarios. En el tablón de anuncios, vi que el sindicato de estudiantes estaba realizando un concurso llamado "Millennium Daughter Red", y muchos adhesivos de pared tenían carteles de este evento. Un tablero de exhibición muestra un lote de artículos de papelería de diferentes especificaciones y marcas, incluidos diferentes precios e imágenes, supongo que es para referencia de los estudiantes al comprar. Otro tablón de anuncios me llamó la atención: las organizaciones y actividades de la "Asociación de Profesores-Padres", que cuenta con diversos cursos de formación, entre ellos tutorías informáticas y arreglos florales. Creo que la estrecha cooperación entre el hogar y la escuela es una característica muy importante de la educación en Hong Kong. No sólo en esta escuela, sino en otras escuelas, también veo el estatus y el papel de los padres en la educación escolar.
En segundo lugar, la exclusiva "Introducción a la escuela"
Bajo el liderazgo del personal de la escuela, llegamos a la sala de exposiciones subterránea de la escuela. El director es un caballero muy amable y alumno de CUHK. Después de presentarnos, comenzó la primera parte de la actividad: "Introducción a la escuela". Para mi sorpresa, la persona que nos presentó no fue el director ni otros profesores de la escuela, sino varias compañeras con uniformes escolares. Vi que la escuela hizo un PPT específicamente para este evento. Un niño manejaba el ordenador, dos niños explicaban delante y varios más estaban detrás de nosotros. Me sentí muy orgulloso de ver los rostros de estos niños iluminarse mientras describía la "gloriosa historia" de mi escuela. Aunque hablaban en cantonés, que básicamente no podía entender, a través del PPT, aprendí que esta escuela ha desarrollado un plan de estudios y actividades educativas muy ricos. Una cosa que me llamó especialmente la atención es que la escuela permite a los estudiantes elegir sus propios uniformes. En las escuelas del continente, muchas escuelas suelen tener conflictos con los estudiantes y los padres por los uniformes escolares. Una vez participé en una evaluación de una escuela en China continental. Muchos estudiantes dijeron que los uniformes escolares eran caros, no resistentes y que el estilo era mediocre. Sin embargo, debido a las regulaciones escolares, tenían que usarlos si no les gustaba. a ellos. Vi que los estudiantes en Hong Kong también deben usar uniformes escolares, y la mayoría de estos uniformes escolares son más tradicionales. Esta escuela no es una excepción. Lo que es digno de elogio es que, aunque los estudiantes no tienen muchas opciones, la escuela todavía les da el derecho a elegir. Esto me recuerda a los carteles que ayudan a los estudiantes a elegir el material de oficina que quieren comprar.
En tercer lugar, "orientación escolar" que encarna la "sabiduría educativa"
Después de una breve introducción, comenzamos a visitar el campus. Cinco o seis muchachas elegantes y educadas sirvieron de guías. Me prestaron especial atención, un "invitado" que hablaba mandarín, y trataron de comunicarse conmigo en un mandarín menos competente. Intentaron explicarme todas las cosas que valían la pena mostrar en su escuela. Descubrí que en el programa de visitas que nos envió la escuela, este contenido se llamaba "guía de visitas a la escuela" en lugar de "recorrido por el campus".
Me preguntaba, ¿qué tipo de filosofía educativa refleja la diferencia literal entre los dos? ¿Qué conspiración ideológica y educativa se esconde detrás de la palabra “recompensa”? Hasta donde yo sé, algunas escuelas bien administradas generalmente tienen algunas tareas de recepción diarias. El personal de recepción suele estar formado por líderes escolares o miembros del cuerpo docente, y rara vez se pide a los estudiantes que asuman este trabajo. Chen Middle School se atreve a permitir que los estudiantes asuman esta posición, aprovechen al máximo las oportunidades en las actividades diarias, brinden a los estudiantes oportunidades para participar y hacer ejercicio y permitirles experimentar el orgullo de ser miembros de la escuela mientras guían su propio campus. Si bien en la superficie puede parecer que los estudiantes que participan pueden perder una lección, ¡siento que estos estudiantes pueden ganar mucho más! ¿No es una especie de sabiduría educativa que vale la pena aprender a considerar el trabajo diario como una oportunidad para la educación, para descubrir un significado educativo inusual en la vida diaria y para dar pleno juego a la función educativa?
Cuarto, profesores y estudiantes * * * tienen sus propios espacios independientes
Durante la siguiente visita al campus, mi mayor sensación fue la viveza. Creo que esta escuela tiene una característica muy loable: brinda un espacio para que profesores y estudiantes se expresen. En las escaleras del pasillo vi carteles colocados por estudiantes para promocionar el evento "Millennium Daughter Red". También había diseños y promociones profesionales muy personalizados en las paredes de varias aulas profesionales de la escuela. Algunos miembros de la organización, como la estación de radio de la escuela, el grupo de servicios de orientación profesional, etc., también utilizan una forma muy vívida para transmitir la información de su trabajo a toda la escuela: "¿Quiénes somos? ¿Qué podemos hacer por usted? ¿Qué?" hemos hecho?..... "La disposición de las paredes y los carteles de cada clase, la decoración de puertas y ventanas de cada clase y el diseño del horario de clases son todos diversos y únicos. A medida que se acerca el Festival de Primavera, algunas clases aún conservan el estilo navideño occidental, mientras que otras colocan coplas y bendiciones rojas del Festival de Primavera en las puertas y vidrios, mostrando un fuerte color tradicional chino del Año Nuevo. En el pasillo afuera de cada clase, también hay flores y plantas adoptadas por cada clase. Cada clase tiene diferentes tipos de flores y plantas, y las decoraciones circundantes también son únicas.
Al mirar hacia arriba, se puede ver que las paredes del pasillo están cubiertas con trabajos de los estudiantes, que pueden cambiarse con frecuencia. Esto me recuerda a una directora de China continental que una vez me dijo cariñosamente que había trabajado en esta escuela durante muchos años y la consideraba su hogar. Muchas de las obras famosas de decoración de paredes escolares fueron cuidadosamente seleccionadas por ella. También siento que muchas escuelas del continente tienen muchas caligrafías y pinturas famosas colgadas en sus paredes. Pero cuando pregunté a los compañeros que me rodeaban si les gustaban estas caligrafías y pinturas y si entendían su contenido, sus respuestas fueron que nunca les había prestado atención. Todavía recuerdo que la escuela tenía la regla de que a la clase no se le permitía colocar carteles en la pared de la clase. A partir de esto, no puedo evitar pensar en esta pregunta: ¿De quién es la escuela? ¿Cómo podemos hacer que el muro realmente hable? En realidad, estas preguntas son bastante complicadas de responder. En Hong Kong, las escuelas pertenecen al gobierno, a la junta directiva y al director, pero creo que la escuela pertenece a los estudiantes y a los profesores, porque los muros de la escuela permiten que los profesores y los estudiantes hablen por sí mismos.
Durante mi visita a las aulas profesionales de la escuela, otra impresión destacada que me dejó fue la sofisticación. Cada aula tiene un fuerte color profesional y un estilo individual, pero al mismo tiempo no está organizada ni estandarizada. Llegamos por primera vez al aula de inglés. Esta aula es animada y cómoda, con un fuerte color de la vida occidental moderna y la palabra "café" está publicada en la puerta. Varios recursos didácticos, como grabadoras, libros y tarjetas de inglés, están cuidadosamente colocados en el armario contra la pared. Un profesor y varios alumnos estaban sentados en un cómodo sofá, charlando animadamente, sin reparar en nosotros, los turistas extranjeros.
Cuando llegué al aula de arte, el mobiliario de aquí me abrió los ojos aún más. Cada rincón del aula es un campo artístico, que incluye fotografía, artesanías, pinturas al óleo y pinturas de paisajes chinos. Las herramientas de aprendizaje necesarias para la enseñanza del arte están ordenadas en diferentes partes. Hay un fregadero para lavarse las manos y los bolígrafos, un estante de hierro para secar los trabajos y estantes para guardar los libros de texto de cada grado. Me recordó algunas de las características de las materias de la escuela primaria, como menos profesores y más conferencias. Escuché a los profesores de materias pequeñas en muchas escuelas de China continental quejarse: no se les toma en serio, imparten demasiadas clases y es difícil organizar la enseñanza.
Referencia
[1][EE.UU.] ¿John? Dewey. Democracia y Educación[M]. Trans. rey. Beijing: Prensa de Educación Popular, 2001.
[2]Huang Xiting. Psicología[M]. Llevar a la fuerza: Shanghai Education Press, 1997.
Unidad del autor: Centro de Investigación Curricular de Educación Básica de la Universidad Normal Capital.
(Editor Wang Yongkang)