Traducción regional

La escuela secundaria Chung Chi es una escuela de élite cultural con una historia de 80 años. Su profunda herencia cultural ha influido en muchos estudiantes. Esta larga historia de una escuela de élite está estrechamente relacionada con sus características de gestión humanizada. Las características de su gestión humanizada se pueden resumir en los siguientes: los docentes construyen la escuela, la educación es la clase, los docentes educan los talentos con el ejemplo, son inspiradores y pragmáticos. En la nueva era, la tradición de "los profesores construyen escuelas" se ha desarrollado aún más y se ha valorado mucho la posición dominante de los estudiantes. Por supuesto, todavía existen algunos problemas en el desarrollo de las escuelas. 1. El número de profesores es insuficiente, lo que difiere mucho del tamaño de la escuela. La estructura de construcción tipo maestro, la escasez de talentos no convencionales de alto nivel,

cultivar la capacidad de los mejores estudiantes, satisfacer las necesidades especiales de los estudiantes superdotados y talentosos y tener métodos para ayudar a guiarlos en todos los aspectos. Desarrollo de estudiantes y profesores con migraña. Identificar y desarrollar posibles deficiencias de profesores en formación. Esta situación está estrechamente relacionada con la falta de un mecanismo de eliminación viable, un mecanismo de incentivos insuficiente, la falta de espíritu de motivación, la falta de un concepto de evaluación, la falta de estándares objetivos, etc., que tienen un impacto positivo en los docentes. 2. Cuando el tamaño de la clase es demasiado grande, es difícil implementar la enseñanza de acuerdo con las aptitudes. En la práctica, adorar al "inferior" ha logrado resultados significativos y "promover la excelencia" carece de fuerza.

La Escuela Chung Chi se esfuerza por mejorar los conceptos de gestión e implementar modelos humanizados con una mente abierta para lograr un desarrollo sostenible de profesores y estudiantes. Próximamente pondrá en marcha una serie de estrategias de reforma, tales como: 1. Adopción de rutinas en. Canales de trabajo docente para capacitar a los docentes locales; utilizar las ventajas únicas de las élites, acumular estudiantes durante muchos años e introducir talentos de exalumnos en proyectos de desarrollo de equipos, buscar ampliamente personas talentosas y contar con suficientes y buenos recursos sociales. 2. Mediante el establecimiento de puestos de tiempo completo y de consejeros de tiempo completo y puestos de maestros de clases de salud profesionales, se implementarán servicios de ingeniería de redes tridimensionales a gran escala para garantizar que los estudiantes reciban enseñanza de acuerdo con sus aptitudes. Esforzarse por construir una escuela básica reconocida y de primera clase en Tianjin.