Una escuela que existe como un "Xanadu" - Ingrese a la escuela primaria Zhengzhou Gaston
Cuando llegamos a la puerta de la escuela primaria Gaston, todos dijimos al unísono: "¡Esta escuela es tan pequeña!" Finalmente entendimos lo que dijimos antes en WeChat: "¡La capacidad de recepción de 50 personas tiene!" Llegó al límite". En ese momento, estábamos muy desconcertados porque una escuela no podía albergar ni siquiera a 50 personas.
La hermosa y entusiasta ex directora nos llevó a recorrer el campus. Sólo hay un edificio en el campus, pero aunque es pequeño y está bien equipado, esta escuela "de bolsillo" tiene sus propias características. Cada aula sigue el concepto de diseño de un jardín de infantes, integrando el aprendizaje y la vida, para que los niños puedan sentir que el aula es "hogar", cálida y cómoda. Los maestros y niños aquí disfrutan aprendiendo y creciendo felices. Además de complicados asuntos administrativos y diversas inspecciones, se trata solo de enseñar, investigar cursos y llevarse bien con los niños. Qué bendición.
Al ingresar al aula multimedia, un pequeño escenario lleva la importante tarea de diversas actividades y los maravillosos momentos de cada actividad de los niños. Para resolver el problema de los niños que tienen dificultades para esperar a Taiwán, el maestro de la escuela utilizó materiales locales y diseñó una pequeña cortina, que resolvió el problema práctico a un costo muy bajo.
Según el exdirector, el colegio cuenta con 1* *19 profesores de primera línea, de los cuales solo hay un profesor de música instrumental, pero asumen las tareas docentes de diversas músicas instrumentales desde primer grado hasta sexto. Grado Esto no solo me hace admirar, entró al salón de arte, y muchas de las obras expuestas en el interior estaban hechas de materiales de desecho. Para permitir que los niños crearan la forma de un trípode, la profesora de arte los llevó especialmente al museo para observar varios trípodes y hacerlos utilizando los materiales disponibles a su alrededor.
Comparando nuestra escuela y nuestro entorno, tenemos suficiente espacio regional en términos de sitio, pero ¿cuál es la tasa de utilización? Ante la aplicación de salas multimedia, cuando nos encontramos con el mismo problema, siempre pensamos en gastar dinero para construir un gran escenario. Ante la innovación artística, siempre pensamos primero en la falta de materiales. Estos problemas parecen resolverse sólo cuando tenemos dinero, pero lo que realmente falta es nuestra intención.
Tengo mucho miedo de hacer cualquier cosa con el corazón. Mientras lo haga con el corazón, siempre presentaré lo mejor.
Después de escuchar una lección de recitación matutina "Bajo la Luna", también me obligué a pensar en lo que se necesita mejorar y aprender en la práctica de recitación matutina. Las clases de lectura matutinas se centran principalmente en la lectura y la lectura guiada. Lea chino y experimente el encanto y la emoción de la poesía. En términos de lectura, diseño y pienso en temas interactivos, presto más atención a la lectura de cada niño, hago demostraciones de lectura, etc. Sin embargo, mi enseñanza se vio afectada por las clases de lectura matutinas en línea y por el descuido de la lectura personal, lo cual necesita mejorar.
Después de la clase de recitación de la mañana, entré accidentalmente al salón de clases del "Rey Mono". Cuando miré el nombre del salón de clases, tuve una sensación de déjà vu. Como esta clase era la única que aún no se había completado, abrí la puerta y entré a escuchar. El maestro Wu está enseñando "Gitanjali" de Rabindranath Tagore. Había oído hablar de esta serie antes en el curso "La belleza de la persona entera", pero también tenía preguntas en mente: ¿Pueden los niños entender un libro tan profundo? Compré un libro, lo leí y lo tiré a un rincón. Pero esta clase del profesor Wu me hizo enamorarme de "Gitanjali" y me hizo comprender por qué una clase de lectura matutina de este tipo es importante para la formación de la personalidad de cada niño y el significado de la vida de cada niño. Hoy todos hablamos sobre la "naturaleza humana" y la "divinidad" intencionalmente o no. Esto demuestra cuánta influencia tiene el Sr. Wu sobre nosotros, lo que me hace sentir ansioso por estudiar.
El profesor Wu está muy entusiasmado. Hablaba mucho con nosotros después de clase. También compartí con ella nuestros casos de práctica y resultados, y le planteé mis propias confusiones. El profesor Wu respondió todas las preguntas una por una. Durante la conversación, supimos que todo el material didáctico proporcionado por el proyecto en el que participamos provino de la práctica y compilación de un año del profesor Wu. Entonces recordé que el "Sun Wukong" mencionado en el material didáctico resultó ser la clase del Maestro Wu, La Ley de Atracción, y llegué a conocerlo sin darme cuenta.
En la comunicación con la Maestra Wu, podemos sentir que ella está usando su vida para educar, integrando su acumulación de literatura y conocimientos sobre la vida en la enseñanza y la lectura matutina, de modo que cada lectura matutina haya un gusto. Si "Gitanjali" es un poco profundo para los niños de quinto grado al principio, entonces al menos es una especie de "despertar", plantar una hermosa semilla en el corazón y luego esperar a que florezca. Entiendo mejor el significado de la lectura matutina y la palabra "despertar" en el concepto del curso de belleza integral.
El maestro Wu mencionó que cantar poesía por la mañana se trata más de acercarse, de convertirse verdaderamente usted y sus alumnos en poetas, "viajar" verdaderamente a esa época y ese poema, y sentir el trasfondo y el contexto de su propia creación. La intención original es tener un sentido de sustitución. Sólo así los niños podrán sentir verdaderamente la belleza de la poesía.
En cuanto a la tarea después de la recitación matinal, el profesor Wu sugirió que no todos los poemas tienen tarea. Siento que los niños tienen * * * poemas emocionales y las preguntas inteligentes pueden despertar el pensamiento y la expresión de los niños. También buscamos una sensación de inmersión en el diseño de preguntas.
En cuanto a la presentación de las tareas, el punto más crítico es darles a los niños una sensación inmediata de logro. En la Escuela Primaria Gaston, las tareas de los niños están en todas partes. Las tareas de cada niño se presentan una por una, independientemente de su calidad, lo que permite que los niños aprendan unos de otros. Es más, la tarea de cada niño es significativa.
Durante la comunicación con el maestro Wu, también pensé que mi "temperatura" no es suficiente y que todavía necesito estudiar mucho, porque solo cuando crezcan podré brindarles contenidos más profundos a los niños.
A medida que se acerca la clase de inglés de segundo año, la profesora de inglés está guiando a los niños a prepararse para el concierto de Xiao Qiao mañana por la tarde. Desde el ensayo inicial del programa hasta repasar y memorizar canciones en inglés por la mañana, vi a todos los niños cantar alegremente y expresarse con confianza en inglés. La selección de canciones, desde canciones infantiles hasta libros ilustrados y clásicos populares, la selección del contenido de recitación matutina por parte del maestro es muy diversificada y es más fácil que a los niños les guste. Me hace pensar que la recitación matutina en inglés puede ser tan encantadora y atractiva. A los niños les gusta el inglés. Atrévete a expresarte. Cada vez que suena una canción, los niños bailan o actúan con la melodía. La voz de cada niño es particularmente fuerte y siento alegría y felicidad en su canto.
Reflexionando sobre nuestra enseñanza, la clase de recitación de la mañana se convirtió en una clase de recitación de palabras. Siempre siento que si se completa la tarea docente, ¿de qué sirven estas cosas irrelevantes? "Las canciones en inglés, como canciones, deberían ser obra de profesores de música. No puedo enseñarlas porque soy sordo". Incluso antes de empezar a practicar, ¡los profesores estaban desconcertados por todo tipo de problemas!
Cuando entras en cada aula, puedes ver una deslumbrante variedad de libros por todas partes. Los estudiantes, de dos en dos y de tres en tres, siempre leen en su tiempo libre sin hacerlo deliberadamente. Han considerado la lectura como algo normal. En las respuestas de los niños en el aula y en el intercambio de lecturas, sentí la increíble cantidad de lectura de los niños y la amplitud del contenido. Cuando estaba en clase en quinto grado, accidentalmente vi El Duque de Lushan debajo del escritorio de un niño, y luego noté la serie de novelas de Jin Yong en la estantería. Este es un libro que los niños tienen prohibido leer en la escuela secundaria. Se ha convertido en la norma aquí permitir que los niños lean libremente, y de repente me di cuenta: ¿estamos restringiendo la lectura de los niños?
Al observar la lista de libros de todo el curso de belleza, los tipos específicos de libros quedan claros de un vistazo. Si lees estos libros en la escuela primaria, las habilidades de tus hijos serán realmente inconmensurables.
Durante la pausa para el almuerzo, compartimos lo que vimos, escuchamos y obtuvimos entre nosotros, y también tuvimos nuestras propias ideas únicas y chocamos entre nosotros. Los docentes necesitan ser "despertados" antes de que puedan hablar sobre el cambio o si pueden promover el "despertar" de los docentes en el proceso de cambio, y comienzan una "confrontación". De hecho, necesitan ambos. Por muy buena que sea la visita y el estudio, el profesor no quiere tomar la iniciativa de cambiarlo todo. Sin embargo, cuando partimos de un punto y lo hacemos, tal vez el propio profesor vaya "despertando" poco a poco.
Aprendí mucho de este viaje a Zhengzhou y también tengo muchas ideas sobre volver a la escuela para realizar prácticas. Pero ¿hasta dónde podemos llegar ante el cambio y el “despertar”?
¡Lo más temible en todo es el corazón, cambiar con el corazón, tratar el trabajo con el corazón y regar cada flor con el corazón! Espero que este "paraíso" pueda quedarse en un rincón de nuestra escuela.