¿Qué materias están incluidas en la educación k12?
Contenido básico
1. Aprendizaje "uno a uno"
"Uno a uno" simplemente significa que un profesor da tutoría a un estudiante y le permite el maestro para brindar orientación a un estudiante. Los estudiantes reciben tutoría integral. En segundo lugar, el conocimiento no cambiará sólo porque cambie el profesor, lo que hará que los estudiantes se pregunten a qué profesor escuchar.
2. Educación de tutoría bidireccional
Los padres son los primeros y mejores maestros de los estudiantes, por lo que la llamada educación bidireccional es para padres y estudiantes. Los padres aprenden cómo educar a sus hijos para que se conviertan en talentos, y los niños aprenden principalmente los conocimientos de los libros de texto. Muchas veces, existe una falta de comunicación entre padres y estudiantes. Este es el beneficio de la educación bidireccional para niños y padres.
En tercer lugar, la comunicación hogar-escuela
La comunicación hogar-escuela se divide en seis categorías: 1. Mensajes de texto entre el hogar y la escuela 2. Gestión del desempeño 3. Sistema de corrección de errores 4. Cultura de clase. Gestión de profesores y alumnos. Campus OA.
1. Mensajes de texto entre el hogar y la escuela
A través de la interacción de mensajes de texto en el sitio web, los padres pueden comprender todas las actividades de los estudiantes en la escuela, incluida la seguridad, el aprendizaje, las notificaciones, etc. permitiendo que las escuelas y los padres se comuniquen de manera más efectiva.
(SMS grupales)
Según el puesto del profesor y la clase que imparte, los permisos correspondientes. Los líderes pueden enviar anuncios escolares a todos los maestros y padres. Los profesores comunes solo pueden enviar mensajes de texto a las clases que imparten. Pueden enviar mensajes de texto en grupos o uno a uno, lo cual es conveniente y rápido.
2. Gestión del desempeño
Importe los puntajes de las pruebas de los estudiantes, envíelos a los padres correspondientes y genere gráficos de tendencias de las calificaciones de las pruebas de los estudiantes. Los profesores también pueden realizar análisis sistemáticos y completos de las pruebas.
(Tendencia de rendimiento)
Los profesores solo necesitan importar los puntajes de las pruebas una vez y el sistema puede analizar los datos automáticamente. La tendencia de las calificaciones de la clase es la tendencia de cambio promedio de exámenes anteriores en las materias optativas de la clase, que puede retroalimentar directamente los resultados de la enseñanza.
3. Sistema de corrección de errores
A través del nuevo sistema de corrección de errores, los profesores pueden probar los resultados de la enseñanza, enriquecer los métodos de enseñanza y formar un banco de preguntas adecuado a la situación real de nuestra escuela; los estudiantes pueden entenderse a sí mismos a tiempo. Las debilidades deben ser revisadas y subsanadas, fortalecidas y consolidadas de manera específica.
(Error de entrada)
Para cada examen, los profesores pueden cargar exámenes para que los estudiantes los corrijan. Al ingresar la cantidad de preguntas incorrectas de los estudiantes, se pueden generar rápidamente estadísticas para comprender la situación general del examen. Realice análisis cuantitativos de los resultados de las pruebas, como: preguntas con la tasa de error más alta, puntuaciones de varios tipos de preguntas, puntuaciones de varios puntos de conocimiento, etc.
4. Cultura de clase
Registre todo el aprendizaje, el trabajo o la vida de los estudiantes en la escuela o en el hogar, y experimente la alegría de crecer con estudiantes, padres y maestros.
(Ver notas)
Puedes ver las notas publicadas por todos los profesores y estudiantes de la clase y participar en los comentarios.
5. Gestión de profesores y alumnos
Con el modelo de gestión abierta, la escuela puede gestionar libremente la información de todos los departamentos, profesores y alumnos. Las funciones incluyen agregar estudiantes, cambiar los datos de los estudiantes y otorgar permiso a los profesores.
(Información del estudiante)
El profesor de la clase puede agregar y modificar información del estudiante, incluida la información básica del estudiante, la cantidad de mensajes de texto recibidos y el número de familia.
6. Automatización de Oficina del Campus
Los avisos y anuncios escolares se pueden enviar a través de OA del campus. Los profesores pueden iniciar sesión para ver la información completa de los avisos, lo que facilita la circulación de documentos oficiales en el. escuela.
(Anuncios y avisos escolares)
Después de iniciar sesión, los maestros pueden ver todos los avisos y anuncios emitidos por la escuela, y el contenido de documentos de asuntos específicos se puede descargar como archivos adjuntos.
La siguiente parada para la educación K12 es el modelo interactivo de clases grandes.
El “buen aprendizaje” se refiere a la enseñanza impartida por profesores experimentados y flexibles, complementados con una creación de situaciones rica e influyente que guía a los estudiantes. explorar de forma independiente, darse cuenta de la construcción y transferencia de conocimientos subyacentes y acortar el tiempo necesario para dominar este conocimiento; al mismo tiempo, a través de la comunicación, la interacción y la cooperación, los estudiantes pueden mantener su enfoque en el aprendizaje y aumentar el tiempo de aprendizaje efectivo; "Estudiar bien" tiene requisitos extremadamente altos en el diseño de la enseñanza.
Un "buen maestro" debe ser la base del "buen aprendizaje", por eso Youdao siempre ha insistido en "compartir el mismo plan" e insistir en encontrar los mejores maestros. Bajo la guía de profesores famosos, "amor por aprender" también requiere un proceso interactivo de exploración independiente, enseñanza y servicios inteligentes y personalizados. El surgimiento de una educación por Internet que va más allá de la enseñanza tradicional ha cambiado enormemente el desequilibrio de los recursos educativos. Ahora, no importa dónde estén los niños, a través de Internet, los cursos de los mejores profesores de Qingbei están al alcance de su mano. Las innovaciones en los modelos educativos, desde grandes clases presenciales hasta clases con dos profesores, han traído muchos cambios gratificantes. Las conferencias de los profesores son más claras y relajadas, y el tiempo necesario para dominar los conocimientos se reduce; la tutoría y la supervisión satisfacen las necesidades del aprendizaje personalizado y fuera de línea, y se aumenta el tiempo de aprendizaje efectivo. En general, es un paso más hacia una "enseñanza eficiente". Sin embargo, en la enseñanza en clases numerosas de K12, la solución a las dos contradicciones siguientes aún es limitada: la contradicción entre el sistema de enseñanza en clases, el modelo educativo más utilizado, y las diferencias individuales de los educados. La distancia de la educación en línea ha llevado a la contradicción entre un sentido de escena débil y una supervisión débil, lo que requiere que los estudiantes de primaria y secundaria tengan un sentido de escena fuerte y una supervisión fuerte. Esto genera tres tensiones fundamentales en el diseño de productos didácticos K12: exploración independiente y escucha pasiva, dominio y progreso de la enseñanza, y aprendizaje personalizado y enseñanza estandarizada. La existencia de estas tensiones está relacionada con la naturaleza del contenido de aprendizaje de K12 (por ejemplo, es importante dominar ciertos puntos de conocimiento), con el estado fisiológico y psicológico de los estudiantes de K12 (por ejemplo, la capacidad de atención de los estudiantes jóvenes es más corta) , y al cerebro humano relacionado con las reglas cognitivas. Las clases grandes tradicionales no pueden tener en cuenta modelos económicos excelentes y cubrir todos los escenarios de enseñanza. No pueden tener ambos: aunque las clases grandes son las mejores en términos de modelos económicos, debido a las limitaciones de los escenarios de enseñanza, será difícil "dominar" algunos. en situaciones remotas (como matemáticas y programación). En el pasado, las instituciones de enseñanza a menudo recurrían a clases pequeñas o individuales para resolver este problema, convirtiendo el problema del diseño del producto en un problema que depende de la flexibilidad humana, lo que inevitablemente traerá enormes desafíos al modelo económico. El objetivo final de la interacción es lograr la transferencia de conocimientos existentes y el dominio de nuevos conocimientos manteniendo la concentración bajo la guía de los profesores. Sobre esta base, propusimos un modelo de enseñanza interactivo de clases numerosas. La clase grande interactiva es una mejora de la clase normal doble. Partiendo de la premisa de incluir todos los elementos de un aula dual (transmisión en vivo, conferencias, tutores), se agregan enlaces interactivos inteligentes asistidos por máquinas, que incluyen ejercicios y exploraciones estructurados y personalizados.