Problemas y soluciones existentes en la enseñanza de simulación de mesa de arena ERP
Problemas y soluciones en la enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP
La simulación de entorno de pruebas empresarial de ERP permite a los estudiantes dominar las reglas y la secuencia de varias operaciones en el entorno de pruebas, y dominar la división del trabajo y la cooperación entre varios roles, etc., pero todavía hay muchos problemas en la simulación del espacio aislado empresarial ERP. A continuación se muestran los problemas y soluciones de la enseñanza de simulación de entorno sandbox de ERP que he recopilado y organizado, espero que les gusten.
Problemas y soluciones en la enseñanza de simulación de ERP Sandbox, Parte 1
ERP (Planificación de recursos empresariales) es un sistema de aplicación de gestión integral que integra modelos organizativos, especificaciones empresariales y métodos de gestión. un nuevo pensamiento de gestión. Ya no es un simple sistema de aplicación informática, ni es producto de una combinación de gestión empresarial, gestión financiera y otras disciplinas. Como curso que combina teoría y práctica, si los cursos de ERP pueden convertirse en un medio eficaz para promover la reforma docente se ha convertido en una cuestión que vale la pena estudiar en el proceso de reforma docente en los colegios y universidades de hoy.
1 Problemas en la enseñanza del experimento de simulación de ERP
1.1 Falta de profesores
La enseñanza del experimento de simulación de ERP es un curso práctico integral que involucra una amplia gama de conocimientos, requiriendo que los profesores no sólo comprendan el conocimiento profesional de los libros de texto, sino que también estén familiarizados con el conocimiento profesional involucrado. En la actualidad, existe una relativa falta de talentos docentes de alto nivel y altamente profesionales en los colegios y universidades. Cómo cultivar un equipo docente integral es una tarea importante que debe resolverse en el trabajo docente actual.
1.2 Falta de evaluación científica del desempeño
En el proceso de enseñanza de experimentos de simulación de mesa de arena ERP, faltan métodos de evaluación estándar y científicos para los estudiantes individuales. Esto se refleja principalmente en dos puntos:
① Todo el proceso de enseñanza se completa mediante el trabajo en equipo, y los resultados obtenidos son resultados de equipo y no pueden reflejar los efectos del aprendizaje individual de los estudiantes
②; Sólo determinar las calificaciones de los estudiantes en un experimento viola la objetividad y la equidad de la evaluación.
1.3 Disposición irrazonable de las horas lectivas
Afectadas por el modelo de enseñanza tradicional, las horas lectivas teóricas son superiores a las horas lectivas prácticas. Tal disposición de las horas lectivas no favorece el desarrollo de la enseñanza. Enseñanza experimental de simulación de mesa de arena ERP. Las horas prácticas en la enseñanza tradicional están relativamente dispersas, lo que también es un factor que limita la dificultad de implementar la enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP. La enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP básicamente requiere cinco o seis días de enseñanza continua.
1.4 Es necesario mejorar el sistema curricular
En la actualidad, la enseñanza experimental de simulación de mesa de arena ERP se limita al vínculo de enseñanza práctica, en lo que respecta a la disposición de los planes de enseñanza, el desarrollo de cursos de apoyo, y la conexión con cursos tradicionales, etc. Se necesita más investigación a través de la práctica docente.
2 Soluciones para llevar a cabo eficazmente la enseñanza de simulación de sandbox ERP
2.1 Esforzarse por mejorar el nivel de los profesores
En vista de la amplia gama de conocimientos sobre sandbox ERP En la enseñanza con simulación, los profesores deben llevar a cabo una formación integral y una formación práctica sobre habilidades básicas y conocimientos relevantes, y mejorar el modelo de formación de profesores estableciendo una base de formación para la orientación docente práctica de los profesores para lograr el máximo intercambio de recursos, u organizar periódicamente intercambios in situ con Profesores de ERP para adquirir experiencia, con el fin de mejorar continuamente el nivel de los docentes.
2.2 Diseño del método de evaluación del desempeño
El método de evaluación del curso de simulación de mesa de arena ERP es diferente de la evaluación de otras enseñanzas experimentales. El curso ERP se ve afectado por diferentes objetos, dando como resultado. en incertidumbre en los resultados del curso. Por lo tanto, se debe adoptar un sistema de evaluación electrónica basado en la situación real de la enseñanza, de modo que el sistema pueda registrar automáticamente el desempeño de los estudiantes cada vez que participan en la enseñanza de ERP. La evaluación final consta de informes de capacitación, derechos del equipo y calificaciones mutuas entre ellos. miembros del grupo.
2.3 Fortalecer la interactividad de los estudiantes
La enseñanza experimental con simulación de mesa de arena ERP es un sistema de gestión integral, que incorpora principalmente un modelo de enseñanza de "los estudiantes como pilar, los profesores como complemento". Los cursos de simulación de ERP son interactivos, prácticos y eficaces.
En combinación con las características de enseñanza únicas del curso ERP, al realizar la enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP, los estudiantes de diferentes especialidades se pueden agrupar para romper las limitaciones de las especialidades, crear más tiempo de discusión para los estudiantes y ampliar el sistema de conocimientos, lo que conduce a mejorar. la capacidad de pensamiento y la capacidad práctica de los estudiantes.
2.4 Integración entre la escuela y la empresa
La cooperación entre la escuela y la empresa es una tendencia importante en el desarrollo social. Las escuelas fortalecen la cooperación con las empresas para que los conocimientos aprendidos en los libros de texto de los estudiantes puedan aplicarse en la práctica. Trabajo, propicio para el dominio de los puntos de conocimiento. Al fortalecer la cooperación entre escuelas y empresas y citar experiencias maduras en prácticas de gestión de empresas fuera del campus, se pueden proporcionar nuevas ideas y nuevos contenidos para la enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP en colegios y universidades, y se puede acortar la distancia entre las escuelas y la sociedad.
3. La importancia de la enseñanza experimental de simulación sandbox ERP
La propuesta y aplicación de la enseñanza experimental de simulación sandbox ERP es una innovación y un cambio para los métodos de enseñanza tradicionales. Para los estudiantes de la escuela, este curso no solo puede dominar sistemáticamente el conocimiento aprendido, sino también mejorar las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes. Las siguientes son algunas ideas sobre la importancia de la enseñanza de experimentos de simulación de ERP.
3.1 Ahorre efectivamente los costos de enseñanza
La enseñanza experimental con simulación de mesa de arena ERP puede ahorrar efectivamente los costos de enseñanza. En la enseñanza tradicional del pasado, el costo para los estudiantes de realizar prácticas era alto y el tiempo de aprendizaje era corto. Los estudiantes no podían reconocer ni comprender verdaderamente la importancia de los puntos de conocimiento. Por el contrario, al adoptar el método de enseñanza de simulación de entorno de pruebas de ERP, no solo puede reducir el costo de las salidas de los estudiantes, sino también lograr el intercambio de recursos entre escuelas, empresas y escuelas mediante la optimización e integración de los recursos de enseñanza, y mejorar la tasa de utilización de los fondos.
3.2 La participación activa de los estudiantes ha mejorado
La enseñanza práctica de la enseñanza tradicional es relativamente aburrida y la participación de los estudiantes no es alta, mientras que el curso de enseñanza de simulación ERP resuelve eficazmente los problemas aburridos y vacíos. proceso de aprendizaje. Los estudiantes participan personalmente en el proceso de enseñanza de simulación y transforman el conocimiento que han aprendido en habilidades prácticas. En el modo de simulación intensa y la competencia de confrontación, es más fácil estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar activamente, lo que conduce a un dominio sólido de los estudiantes. y aplicación de lo aprendido.
3.3 Aclarar la dirección de desarrollo de la enseñanza de simulación sandbox de ERP
Desarrollar gradualmente la enseñanza de simulación sandbox de ERP hacia un sistema curricular estandarizado es un gran avance en la enseñanza futura. Al establecer una plataforma de información de red profesional que combina teoría y práctica, los profesores y estudiantes no solo pueden actualizar la información y el conocimiento de manera oportuna, sino que los profesores y estudiantes autorizados también pueden acceder remotamente al sistema a través de la red, realizando el aprendizaje a distancia en el verdadero sentido. . Problemas y soluciones en la enseñanza de simulación de entorno de pruebas ERP, parte 2
(1) División de roles irrazonable
El curso "Simulación de entorno de pruebas empresarial ERP" introduce el mercado en el campus y las empresas se trasladan al aula y el escenario empresarial de simulación. Durante el proceso de formación, los estudiantes se dividen en varios grupos, siendo un grupo formado generalmente por unas 5 personas. Un grupo es una empresa, los miembros del grupo desempeñan funciones como director ejecutivo, director financiero, director de marketing, director de producción y director de compras. En el caso, los miembros del grupo dividen el trabajo y colaboran. de derechos e intereses iniciales iguales, aplique el conocimiento que ha aprendido para analizar cuidadosamente los posibles mercados, formular estrategias corporativas generales, organizar la producción y experimentar todo el proceso de operaciones corporativas a través de una serie de actividades como el marketing general y la gestión financiera en general. Las operaciones continuas se llevarán a cabo durante 6-8 años. Al agrupar y determinar roles, la mayoría de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional no basan su toma de decisiones en las capacidades individuales, sino en las relaciones personales en la clase. Forman grupos a voluntad o son asignados por el profesor o el consejero de la clase. lo que conduce a una inconsistencia en la división de roles. Es razonable y fácil formar una polarización. Los que tienen buen rendimiento académico se agrupan y el resto que no se puede agrupar se junta para formar un solo grupo. Las capacidades del grupo están desequilibradas y no pueden competir eficazmente durante los enfrentamientos de entrenamiento práctico, perdiendo así el sentido del curso. Después de la agrupación, no había un estándar unificado para que los miembros del grupo organizaran sus roles. Por un lado, no había una distribución específica de las tareas de acuerdo con las habilidades de los miembros del grupo. Por otro lado, la división del trabajo no estaba clara. Como resultado, durante la formación práctica, sólo 2 o 3 estudiantes discuten, mientras que otros miembros del grupo están fuera de la formación práctica, sin lograr el propósito de división del trabajo, colaboración, unidad y progreso.
(2) El software tiene inconvenientes y las actualizaciones son relativamente lentas
En la actualidad, la mayoría de los cursos de "Simulación ERP Enterprise Sandbox" en escuelas superiores de formación profesional utilizan software desarrollado por UFIDA y Kingdee. Centrarse en los aspectos financieros y el flujo de capital corporativo. El software establece dos situaciones de quiebra empresarial: una es que se corta el flujo de capital de la empresa y la otra es que el capital de la empresa es negativo. Se ignora el papel de la "logística, el flujo de información, el flujo de capital y el flujo comercial" en las operaciones comerciales. Sólo cuando se combinan "la logística, el flujo de información, el flujo de capital y el flujo comercial" se puede simular el proceso completo de la operación comercial.
Soluciones a los problemas de enseñanza de simulación de entorno de pruebas empresarial ERP
(1) Formación equilibrada de equipos, disposición razonable de funciones y mejora de la competitividad de la formación práctica
División del trabajo para los roles de los estudiantes No es razonable y un pequeño número de estudiantes carece de entusiasmo al formar un equipo, se puede adoptar un reclutamiento competitivo. Las clases se pueden dividir. El curso "Simulación de Sandbox empresarial ERP" se puede ofrecer incluso en todos los departamentos. Los estudiantes de diferentes especialidades, diferentes orígenes y diferentes intereses y pasatiempos tienen la oportunidad de participar en este curso. De esta forma, en el curso "Simulación ERP Enterprise Sandbox" se podrán integrar conocimientos profesionales como contabilidad, logística, marketing y gestión a la enseñanza de "Simulación ERP Enterprise Sandbox", permitiendo a los estudiantes un buen desarrollo en su profesión. Por ejemplo, los estudiantes que se especializan en contabilidad pueden interpretar estados financieros como estados de flujo de efectivo, estados de gastos integrales, estados de ingresos y balances. Los estudiantes que se especializan en logística pueden presupuestar los materiales necesarios por adelantado en función de los planes de desarrollo corporativo, los pedidos corporativos y la línea de producción; condiciones, organizar la producción de manera razonable y minimizar la ocupación de fondos por inventario sobre la base de garantizar que la producción normal los estudiantes con especialización en marketing puedan seleccionar razonablemente los mercados objetivo, formular estrategias de combinación de marketing correspondientes y utilizar varios conceptos de marketing, como 4PS; La gestión empresarial puede analizar el entorno interno y externo de la empresa, tomar decisiones estratégicas basadas en su propio potencial de desarrollo y gestionar eficazmente los recursos internos de la empresa. Al organizar roles grupales, diseñe el proceso de reclutamiento y el plan de reclutamiento antes de la clase
(2) Organice de manera razonable la enseñanza, ayude con asociaciones y competencias en línea y mejore el nivel de capacitación práctica
Para Con arreglos de clases discontinuos y difíciles de controlar, las escuelas vocacionales superiores pueden establecer primero una semana de práctica de una semana cuando los estudiantes son estudiantes de primer año. Durante la semana de práctica, los maestros explican en detalle las reglas de la zona de pruebas de ERP, enfatizando el estudio y el estudio en profundidad. de las reglas, para que los estudiantes puedan aprender más sobre el sandbox empresarial de ERP. Tenemos una comprensión preliminar de la simulación. Después de estudiar cursos profesionales como gestión empresarial, marketing, contabilidad financiera y gestión de producción, ofreceremos el curso "ERP Enterprise". "Simulación Sandbox" para que los estudiantes puedan aplicar de manera flexible lo aprendido en cursos anteriores durante el proceso de aprendizaje. conocimientos para permitir que las empresas operen con normalidad. Además, el tiempo para la enseñanza práctica en el aula es limitado y muchos estudiantes a menudo tienen la sensación de que el aprendizaje no ha terminado después de la enseñanza práctica. Para los estudiantes que quieran practicar más el Sandbox de ERP,
pueden unirse al Sandbox de ERP de la universidad. Asóciese y participe en Continúe aprendiendo en una serie de actividades prácticas de sandbox de la asociación, y también puede tener intercambios en profundidad a través de competencias en línea para ampliar aún más la enseñanza práctica de ERP. ;