20191203 Diseño didáctico para el primer volumen del curso de idioma chino “El Collar” para el primer año de secundaria.

1. Requisitos relacionados con los estándares del plan de estudios: (1) Tener gusto de enseñar caracteres chinos y tener el deseo de leer activamente. (2) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.

? "Leer y escribir" es un contenido didáctico importante en todas las etapas de la educación obligatoria. Los estudiantes de primer grado deben desarrollar una postura correcta para escribir y buenos hábitos de alfabetización. "La lectura de rimas debe ser rítmica" es para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Los estudiantes deben prestar atención al pinyin y la pronunciación correcta al leer.

? 2. Análisis de libro de texto: El collar es como una hermosa película de paisaje: el mar es azul e ilimitado; la playa es dorada, suave y esbelta, las olas son blancas y rápidas; Varios niños pequeños estaban descalzos, recogiendo conchas. Sus rostros están llenos de felicidad, ríen, corren y disfrutan de la maravillosa vida. Al igual que los rodajes de cine y televisión, el texto comienza desde la vista lejana del mar y avanza lentamente hacia la vista de primer plano, mostrando las playas, olas, caracolas y conchas más distintivas una por una, describiéndolas con colores y luego presentándolas; el primer plano de huellas, playas y el mar, que es muy Hay movimiento. La descripción de los movimientos del muñeco es metódica y coherente. Al final del artículo, las huellas de un bebé se comparan con un collar en el mar, lo cual es muy vívido. El autor concibe hábilmente y expresa poéticamente hermosas imágenes tomadas de la vida real, de las cuales los estudiantes pueden verse influenciados por una belleza sutil. El enfoque y la dificultad de la enseñanza: reconocer y escribir nuevas palabras. ?

3. Análisis de la situación de aprendizaje: los niños de grados inferiores son animados y activos y deben prestar atención al pensamiento de imágenes. De acuerdo con estas características de la edad, se deben crear situaciones vívidas en la enseñanza y se deben utilizar materiales didácticos, imágenes y música para estimular el interés de los estudiantes. ?

Objetivos de aprendizaje:

? 1. Utilice varios métodos de alfabetización aprendidos para memorizar 11 palabras nuevas y escribir 4 palabras nuevas de manera estandarizada, correcta y ordenada. ?

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y experimentar la alegría de un pequeño bebé jugando en la playa. ?

3. Comprender el contenido del texto y saber qué es el collar del mar. Puede coincidir razonablemente con la palabra "de".

Tareas de evaluación: 1. Combinadas con métodos de alfabetización como memorización, sustitución radical, suma y resta, etc., se pueden reconocer 11 palabras nuevas. Al dar el ejemplo y guiar la escritura, podrá escribir cuatro palabras nuevas que sean estándar, correctas y claras.

? 2. Capaz de leer textos de forma correcta y fluida mediante la lectura en voz alta, la autolectura y otras formas de lectura.

Enfoque docente: leer el texto de forma correcta y fluida. Palabras que pueden combinarse razonablemente con "的"

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero, presente el diálogo

Estudiantes, hoy Maestro, voy a realizarte un truco de magia. ¡Cierras los ojos y dices cambio! La maestra conjuró algo para todos. ¿DE ACUERDO?

Mira lo que ha cambiado el profesor. collar. Hoy una muñequita también nos ha traído un collar. ¿Sabes de qué material está hecho? Vayamos al texto.

La profesora escribió sobre el collar en la pizarra. Leamos el texto.

En segundo lugar, aprender nuevas palabras

(1) Leer el texto por primera vez

1.

2. Compruébalo tú mismo.

3. Encierra en un círculo las palabras nuevas de esta lección mientras lees.

(2) Aprender nuevas palabras

1. Elija estudiantes para leer en clase.

¿Lan? ¿tú? ¿Xiao? ¿Zhe? ¿xiànɡ? ¿él? ¿cauri? ¿vatio? gua? huo? jin? ¿adiós? (Agregado antes de un verbo) significa "negación", "opuesto"; (agregado antes de un sustantivo para formar un verbo) significa "eliminar", "deshacerse de"

? ¿Lanyan sonríe? Aguanta ahí. ¿A dónde ir? Entonces qué. ¿cauri? ¿Wagua? transmisión en vivo? ¿Oro y blanco?

Leer juntos.

2. Énfasis en la pronunciación: el azul no representa masculinidad; a Kim no le sorprende.

3. Aprende un nuevo lado: junto a la madera.

4. Compartir buenos métodos de alfabetización.

5. Juego: conducir un tren y leer.

En tercer lugar, lee el texto en voz alta

(1) Marca el número de serie de los párrafos naturales.

Ahora que conocemos las nuevas palabras de esta lección, veamos si podemos leer el texto mejor que antes. Antes de leer, ¡tenemos una misión! Eso es para marcar el número de párrafo natural. ¿Cómo encontrar texto con varios párrafos naturales? Los párrafos naturales deben comenzar en una nueva línea con dos espacios al principio.

(2) El primer párrafo natural

1. Primera lectura.

A. Cuente las oraciones del primer párrafo y marque los números encima de los puntos. Dime por qué en tres frases. Hay tres periodos, es decir, tres frases. )

B. Intente leerlo usted mismo, especialmente la tercera oración, que es relativamente larga. Léelo varias veces.

2. Aprende la primera frase.

A. Lee la primera frase. ¿Quién puede decirnos de qué color es el mar que se describe en esta frase? ¿Cómo es?

¿Qué ancho y largo tiene? ¿Puedes compararlo con tus manos?

C. ¿Cómo puedo leer tan amplio y tan lejos? Inténtalo.

Escucha al profesor. Léelo de nuevo. Leedlo juntos.

3. Aprende la segunda frase.

A. Lee la segunda frase. ¿Qué dice esta frase?

b. ¿De qué color es la playa? ¿Cómo es?

¿Cómo te sentirías si estuvieras en la playa? (Muy cómodo)

Por favor, lea esta frase y lea este sentimiento de comodidad.

Los niños y las niñas leen por separado.

4. Aprende la tercera frase.

R. La tercera frase es muy larga. Encontraré un compañero de clase para leerlo.

¿Te gustan las ondas en las frases? Dime ¿por qué te gusta?

4. Lee el primer párrafo por completo.

(3) El segundo párrafo natural

1. ¿Cuáles son las palabras del segundo párrafo?

2. La primera frase.

A. Piensa: ¿Qué hace el bebé en la playa?

3. La segunda frase.

A.

B. Comprensión de la pintura: ¿Qué es el collar del mar?

4. Lee el segundo párrafo y piensa: El mar le regaló a la muñequita una preciosa concha. ¿Qué le regala la muñequita al mar?

¿Has sentido la felicidad del pequeño bebé? Leer alegría.

En tercer lugar, abordar los problemas extraescolares.

4. Resumen de la clase: Este artículo habla de un bebé que viene a la playa a recoger caracoles y conchas y unirlos para formar un hermoso collar. El pequeño muñeco también utilizó sus propias huellas para ensartar un collar de oro para el mar. El mar nos trae un sinfín de tesoros y también trae felicidad a los niños. Deberíamos proteger nuestro medio ambiente y proteger nuestros océanos.