¿Es la educación VRAR+ definitivamente la educación del futuro?

Hora de actualización: 2065 438 + 6 de abril de 2007 20:23 Fuente: AR Roaring Friends versión móvil.

¿Qué es la educación del futuro? Es una educación que se ajusta a las leyes de la educación, satisface las necesidades de los tiempos y puede utilizar eficazmente fuerzas productivas avanzadas (además: es posible que no necesariamente genere dinero ahora).

Solo puedo discutir en base a esta suposición. También creo que pensar de esta manera es más probable que hagas las cosas grandes y correctas (por supuesto, también es más probable que mueras en la playa). Si desea ganar dinero ahora, vaya a Zhongguancun para diseñar los objetivos de la empresa en función de las necesidades de vallas publicitarias y pequeños anuncios en la carretera.

Antes no era educador, lo que determina mi forma de pensar y perspectiva. Soy una persona con experiencia en ingeniería biomédica, psicología e interacción persona-computadora. Hago diseño de experiencias de usuario para productos (distintos de los productos para niños) y me encanta Internet. En mi experiencia laboral, pienso más en los productos futuros del instituto, por lo que valoro el valor de estar ligeramente por delante de la curva.

Aunque Zebra Knight se dedica a la educación de los niños, que es muy diferente de la educación * *, creo que toda la educación debe ajustarse a la tendencia de la educación del futuro, y la educación de los niños debería incluso representar la educación del futuro. Desde este punto de vista, el caballero cebra aún no ha salido a la carretera y la reforma educativa de China no ha comenzado realmente.

Pero cuando se trata de educación, definitivamente es un tema complejo. Básicamente puede cubrir todos los aspectos de la sociedad, la política, la economía, la ciencia y la tecnología, la cultura y el sustento de las personas. sistemas y contenidos en términos de contenido, productos y servicios, sistema y condiciones nacionales. Para los internautas cuyas fronteras ideológicas se limitan básicamente al pensamiento sobre pantallas y productos, la industria educativa de China es tan compleja como la Vía Láctea y es difícil entender su esencia.

La complejidad reside en la palabra "China". Podemos ver que las reformas educativas apoyadas por las nuevas tecnologías y los nuevos productos/modelos educativos que están en pleno apogeo en el extranjero parecen huevos que no se pueden implantar en China. El mercado educativo de China parece ser un espacio de diferentes dimensiones que no sigue las leyes del desarrollo tecnológico y educativo (lo que hace que la copia C2C a China sea completamente ineficaz). Para poder brindar una educación acorde con las tendencias futuras en China, parece haber una enorme brecha entre los ideales y la realidad.

Sin embargo, alguien tiene que intentar superarlo. Entonces, volvamos a la pregunta y la hipótesis originales: si es necesario hacerlo, ¿cómo debería realizarse la educación actual en el futuro?

Primer paso, cierre los ojos: ¡"ignore" selectiva y temporalmente las condiciones y el sistema nacional! No se centren en la educación futura simplemente hablando de las condiciones nacionales. Hablar del sistema significa que usted ha sido institucionalizado (consulte la explicación en "The Shawshank Redemption"). A menos que quieras hacer algo para ganar dinero rápido y huir según las condiciones nacionales (los agentes inmobiliarios que salen y giran a la derecha también pueden ganar dinero más rápido que nosotros), de lo contrario, si crees firmemente que la educación tomará diferentes formas. En el futuro y la educación china no seguirá siendo la misma, entonces no tenemos más remedio que “ignorar” la diversidad actual por el momento. Este tipo de "ojos cerrados" no es cinismo ni idealismo ciego, sino una especie de "meditación" empresarial: comprensión de la esencia de las cosas, centrándose en el valor de la industria/usuario y centrándose en el autocultivo.

El segundo paso, por favor crea: crea que el futuro será diferente. No quiero hipnotizar a los emprendedores (ni a mí mismo). De hecho, no necesito insinuar nada, como iPad, Google Glass, Leap Motion, pulsera Myo e impresora 3D. Si estos no son el futuro, ¿cuáles son? Si esto fuera el futuro, ¿seguiría siendo la educación la misma que es ahora? Hace veinte o treinta años, cuando nuestros padres tenían nuestra edad y nosotros teníamos ahora la edad de nuestros hijos, ¿quién hubiera pensado que la vida hoy sería así? ¿Qué habilidades necesitamos aprender y dominar para afrontar la vida ahora?

Las condiciones y sistemas nacionales de un país pueden ser factores importantes que afectan el desarrollo de una industria, pero si se convierten en el factor clave o incluso el único que restringe el desarrollo de una industria, sólo significa que no hay problemas disruptivos. factores en la industria (generalmente tecnología), o hay una grave falta de innovación entre los profesionales de esta industria. En la sociedad moderna, especialmente en la era de la información, cuando están presentes factores disruptivos, la política, los sistemas, la cultura y la ideología no pueden detener el cambio revolucionario de una industria, como los automóviles modernos, los aviones, la tecnología de comunicación inalámbrica, las computadoras, Internet y los dispositivos móviles. teléfonos... Incluso en los últimos 10 años en China, si las condiciones nacionales pudieran determinar una industria, la industria de los medios no tendría Weibo y la industria financiera no tendría Alipay.

No creo que la educación, conocida como el futuro mercado de un billón de dólares, esté impulsada únicamente por la demanda del mercado; la demanda del mercado determinada por la población y el sistema de exámenes ya ha existido; cuando Internet móvil y tecnología interactiva Cuando surjan tendencias enormes y nuevas, el mercado educativo simplemente continuará con sus modelos de productos y servicios y caminos de desarrollo originales, en lugar de dar un salto y un desarrollo subversivo. No creo que los padres jóvenes que me rodean lo sean; conscientes de la educación actual. Es necesario que se produzca un cambio, y este seguirá siendo el caso durante mucho tiempo. De lo contrario, sólo significa que aún no ha llegado el momento, o que no somos personas de éxito. Por lo tanto, participar en la educación y hablar de las condiciones nacionales sólo demuestra que no tenemos ni la determinación ni el coraje suficientes ni la sabiduría suficiente para comprender la misión que la historia ha encomendado a las personas de TI y el poder mágico que la tecnología nos ha dado. Si es así, sólo nos queda decirnos "¡Qué descarado!" (¡Es realmente inútil! La traducción siempre es rara... será más fácil en inglés)

El tercer paso, desde la sociología Deberíamos mirar la educación desde la perspectiva macro de la antropología, la historia y la economía (la educación nunca es solo ciencia y tecnología) y pensar en su esencia. Cuando se trata de educación, somos outsiders con nuestra propia perspectiva única. No importa si nos equivocamos.

Utilice el concepto de productos de Internet para interpretar el modelo educativo;

Audiencia: Los usuarios de la educación son personas; el resultado de la educación también son personas; . Hasta cierto punto, las personas son relativamente constantes en este modelo.

Objetivo: El objetivo/valor de la educación = herencia de habilidades, es decir, la difusión efectiva de información (conocimiento). A primera vista, parece que los productos/servicios educativos tienen las características de Internet, pero esto no es exacto y habría que añadir "Mejora de las capacidades humanas". La clave es ésta: distinguir los productos/servicios educativos de los productos/servicios de información general de Internet. Este último sólo debe considerar la transmisión de información, mientras que el primero debe asegurar la mejora de las capacidades de las personas.

Contenido: El contenido es una parte integral de los productos educativos. Son las necesidades de los tiempos y la producción social, los objetivos educativos, los que determinan el contenido de la enseñanza (es necesario enseñarlo en el futuro, y algunos contenidos son eternos).

Herramientas: Las herramientas son una parte más de los productos y servicios educativos. El contenido y los medios se unen para formar productos educativos, como libros y vídeos. Las herramientas son los elementos más asociados a la ciencia y la tecnología.

Contexto: El contexto está determinado por los contenidos, los métodos de enseñanza y las herramientas. Por ejemplo, los textos, los métodos de enseñanza de idiomas y los libros en papel determinan que los servicios generalmente estén fuera de línea, mientras que los videos y las cámaras web hacen posibles los servicios en línea. La tecnología es un factor importante, pero también está restringida por los hábitos, estilos de vida, cultura, medio ambiente, economía y otras condiciones de las personas. Por ejemplo, no estoy acostumbrado a leer libros electrónicos y el chat por vídeo me resulta extraño.

Leyes/tendencias interpretadas a partir de esto:

Aunque la esencia de los productos educativos ha experimentado cambios con los tiempos y la tecnología, casi nunca ha cambiado.

La mayor fuerza impulsora de la reforma educativa es la productividad impulsada por la tecnología. La ciencia y la tecnología determinan los contenidos, las herramientas, las formas, los métodos de enseñanza y los escenarios de la educación. (¡Es por eso que nosotros, la gente de TI, participamos e incluso promovemos el cambio! Los educadores tradicionales creen que el contenido es la clave, y esto bajo la premisa de que otros factores permanecen básicamente sin cambios.

Cómo la tecnología cambia la educación ( o el mundo entero) La tendencia es utilizar la tecnología para restaurar/simular la naturaleza, restaurar/simular la presentación de información en la naturaleza (desde libros de texto hasta multimedia y realidad virtual) y métodos de interacción (desde el teclado hasta el tacto, la voz, los gestos, la electromiografía). , ojos, EEG, etc.). Constantemente estamos decodificando los misterios de la naturaleza y luego innovando en tecnología para copiarla o simularla y crear valor a partir de ella.

En cada reforma educativa importante, la tecnología es el elemento fundamental. La fuerza impulsora central, y cada cambio no es de ninguna manera un factor puramente dirigido. No solo determina la actualización del contenido educativo, sino que también determina los cambios en los métodos de enseñanza. ser diferente.

Lo que se llama reforma educativa debe tener un gran impacto y mejorar en gran medida la eficiencia (efecto) de la educación.

En la reforma educativa, los hábitos, los conceptos, la conciencia y la conciencia de las personas. cultura suelen ser obstáculos al principio (Mirando hacia atrás, TV, ordenadores, Internet, iPad, libros electrónicos...).

Aprobar

Impresión en papel y tipos móviles en el "Reforma educativa": la ciencia y la tecnología crean los medios que transmiten información Del boca a boca, las tiras de bambú con forma de caparazón de tortuga se convirtieron en papel liviano y fácil de escribir, desde la producción manual hasta la producción en masa.

Incluso si el contenido no ha cambiado mucho, ha provocado enormes cambios en las formas de los medios, las formas de comunicación, los métodos de uso y los escenarios de uso, lo que afecta a una gran cantidad de personas y regiones. ¡Esto es cambio!

Reforma de los libros de texto de la "reforma educativa": Los libros de texto son contenido educativo. Cada reforma en los tiempos modernos responde a las necesidades de la ideología y la productividad nacional, pero es sólo un cambio de contenido o conceptos educativos. ¡Y mucho menos cambiar!

El aula electrónica de la "reforma educativa": desde libros en papel, libros escritos a mano hasta proyecciones de películas, es sólo un cambio en la forma en que se presenta el soporte mediático, y la información no se puede difundir. ¡Esto no es un cambio!

Ppt por computadora en la reforma educativa: las computadoras son absolutamente revolucionarias, pero en las aulas chinas, el ppt es solo otra proyección de películas, sigue siendo una situación en el aula. Igual que arriba, ¡esto no es un cambio!

Educación a distancia y escuelas en línea, una nueva fuerza educativa: los contenidos han cambiado pero no significativamente, se han utilizado nuevas tecnologías en herramientas y métodos, pero la audiencia en ese momento era demasiado pequeña para generar un gran impacto. . ¡Esto no es un cambio!