La ciencia de la escritura científica

Georg Goppen y Judith Swann

Primera parte: Introducción.

Si los lectores quieren entender lo que quiere decir el autor, el autor debe entender lo que el lector necesita.

Este artículo cree que el objetivo principal de los artículos científicos no es expresar información, sino comunicarse con los lectores. La cuestión no es qué tan dispuesto está el autor a transmitir las oraciones y párrafos del artículo, sino con qué precisión el lector percibe los pensamientos del autor. Entonces, para mejorar nuestra escritura, debemos saber cómo leen los lectores. Este es un concepto central del enfoque descrito en este artículo: [Expectativas del lector].

Parte 2: El propósito del artículo

El propósito del artículo: tener en cuenta al lector, sus expectativas y el contexto.

Los lectores perciben la escritura del contenido en función de la estructura del artículo, por lo que la interacción entre contenido y estructura es una parte importante del artículo. Veamos un pequeño ejemplo de seguimiento de la temperatura de un líquido a lo largo del tiempo. Veamos primero la primera expresión:

Es feo, por lo que es natural pensar en usar una tabla.

Este tipo de mesa es normal (parte superior) y esto es lo que podemos esperar. En la tabla, naturalmente notamos la tendencia creciente en la columna de tiempo de la izquierda, mientras que los hallazgos interesantes de la derecha se encuentran en una posición menos obvia, que es el tema central de este artículo. Pero si cambiamos la forma (parte inferior), no nos resulta fácil de entender, porque los hábitos de percepción de las personas son más familiares para nosotros de izquierda a derecha, mientras que el contenido de la derecha será el predeterminado. algún contenido nuevo e importante. Si es al revés, será contrario a las expectativas del lector y afectará su comprensión del contenido.

Al igual que la estructura de todo el ensayo, tenemos una estructura esperada para cada unidad de ensayo. Si estas expectativas estructurales se rompen constantemente, la energía de los lectores se verá obligada a pasar de leer el contenido del artículo a explorar la estructura del artículo.

Tercera parte: Tres principios de las expectativas de los lectores.

Tres expectativas principales de los lectores sobre la estructura del artículo

(1) El primer punto: separación sujeto-verbo (separación sujeto-verbo)

Seguir colocar los verbos después del sujeto, de lo contrario el contenido entre ellos sería visto como una interferencia. A veces la reversión no es necesariamente algo bueno. Si el tema es demasiado largo, es mejor utilizar la forma activa.

(2) El segundo punto: cada discusión hasta expresar un punto de vista.

Cada unidad de ensayo, sin importar cuán grande o pequeña sea, debe presentar un punto.

(3) El tercer punto: la posición de soporte de fuerza.

Es de sentido común en lingüística colocar el contenido enfatizado al final de la oración. Este contenido importante debe marcarse en un lugar específico. Por lo tanto, este material importante y esta posición importante deben ser consistentes. La posición incorrecta o múltiples materiales importantes confundirán a los lectores. Normalmente, la segunda posición significativa puede estar separada por un punto y coma o dos puntos.

Parte 4: Tres elementos de la redacción de un artículo.

(1) Posición del tema

El núcleo del espacio l. Lo primero es lo primero. La información al comienzo de la oración le brinda al lector una perspectiva sobre la unidad de ensayo, y el lector esperará que el siguiente contenido trate sobre este tema. Por ejemplo, "Las abejas dispersan sus votos" y "Las abejas dispersan el polen" son completamente diferentes. La primera frase trata sobre las abejas. La segunda oración trata sobre el polen y la siguiente historia trata sobre la división. Entonces, si quieres hablar sobre algo a continuación, entonces debes hacerlo en voz pasiva antes.

lConecta lo anterior con lo siguiente. Vinculación (mirando hacia atrás) y contexto (mirando hacia adelante) Por lo tanto, cada contenido de nivel superior debe ser un repaso de la oración anterior y al mismo tiempo iniciar el siguiente contenido nuevo, que es un vínculo entre el pasado y el siguiente.

lLa temática es consistente. Si el tema de un párrafo sigue cambiando, el lector se confundirá y no sabrá de qué está hablando, por lo que debe concentrarse en un punto y contar una historia completa.

l Los verbos son coherentes. El contenido clave de los párrafos antiguo y nuevo debe estar ubicado correctamente y debe haber una conexión entre la primera y la segunda oración. La primera frase prepara el terreno para la segunda frase.

Brecha lógica percibida (brecha lógica percibida)

lLa conexión entre lo viejo y lo nuevo.

La ubicación de información antigua y nueva puede revelar la conexión del autor con el contenido clave. Después de decir la primera frase, no pude dejarla y seguí interpretándola en profundidad.

Verbos de posicionamiento (acciones de posicionamiento)

lCuando leemos una oración, lo primero que hacemos es observar la posición del tema para sentir el enfoque principal, y luego necesitamos el verbo correspondiente, por lo que el número de palabras en el medio no puede ser demasiado grande, de lo contrario afectará las expectativas de los lectores. Al mismo tiempo, las acciones deben tener un significado real, no sólo algunas palabras funcionales, y estar preparadas para la expresión.

Parte 5: Resumen de contenidos.

Resumen de contenido:

Parte 6: Extractos de frases clave.

Si la información se coloca donde la mayoría de los lectores esperan encontrarla, se interpretará más fácilmente y de manera más consistente.

Empezar con material interesante y terminar con material mediocre a menudo nos decepciona y socava nuestro sentido de motivación.

Ni siquiera podemos lograr que una oración signifique una sola cosa; sólo podemos aumentar la probabilidad de que la mayoría de los lectores tiendan a interpretar nuestras palabras de acuerdo con nuestra intención.

En nuestra experiencia, la desalineación de la información antigua y nueva es el problema número uno en la redacción profesional en los Estados Unidos hoy en día.

Coloque la información antigua vinculada hacia atrás en la posición del tema; coloque la información nueva que desee que los lectores enfaticen en la posición de énfasis.

Como lectores científicos críticos, nos centramos en si un experimento prueba una hipótesis.

Obviamente, un documento científico está incompleto sin la interpretación del autor; puede que no sea tan obvio que un documento no pueda "existir" sin la interpretación de cada lector.