[Mi opinión sobre la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje] Ficha de registro de tutorías para alumnos con dificultades de aprendizaje en matemáticas
A lo largo de muchos años de práctica educativa, el autor tiene las siguientes experiencias, que me gustaría fomentar.
1. Las causas del alumnado con dificultades de aprendizaje
La formación del alumnado con dificultades de aprendizaje tiene un proceso de desarrollo lento. Debido a las diferencias en las actitudes de aprendizaje, hábitos, gustos, conocimientos y experiencia, niveles de pensamiento y escritura, la estructura de conocimientos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es obviamente diferente de la de otros estudiantes. Su árbol del conocimiento no es completo ni perfecto. Faltan algunos aspectos. Bloom, psicólogo educativo estadounidense, cree que la formación de alumnos con dificultades de aprendizaje se debe a la acumulación de errores de enseñanza. A través de la investigación, el autor descubrió que la mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje se deben a factores no intelectuales. Se puede dividir a grandes rasgos en tres categorías: (1) Tipo sin aprendizaje. Estos estudiantes están "mal influenciados" por la sociedad y la familia, tienen objetivos de aprendizaje poco claros, carecen de motivación e interés en aprender y no están dispuestos a aprender, convirtiéndose así en estudiantes con dificultades de aprendizaje. (2) Miedo a aprender, métodos de aprendizaje inadecuados, a menudo obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y finalmente perder la confianza y la perseverancia en el aprendizaje, lo que resulta en baja autoestima y autohumillación, convirtiéndose así en un estudiante con dificultades de aprendizaje. (3) Personas que están cansadas de estudiar y están bajo una gran presión para estudiar durante mucho tiempo. Las tareas pesadas de aprendizaje conducen al cansancio del aprendizaje y los estudiantes gradualmente se convierten en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
2 ¿Cómo ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a transformarse y hacerlos sobresalientes?
(1) Conoce tu corazón, construye tu ambición y promueve tu poder. Como dice el refrán: "Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro". Para transformar a los estudiantes con dificultades académicas, primero debemos comprender sus causas y características psicológicas, y luego cultivar su confianza en sí mismos. La confianza en uno mismo es una cualidad psicológica importante, pero lo que le falta a la mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es confianza en sí mismo. Se sienten aburridos, desinteresados y se dan por vencidos. Siempre se quedan atrás de otros estudiantes en sus estudios. Además, rara vez hay oportunidades para elogios y elogios, lo que me desanima. Por lo tanto, en la enseñanza me enfoco en crear una atmósfera de igualdad, democracia y ciencia. Descubra sus fortalezas y puntos brillantes, y felicítelos y anímelos de manera oportuna. A los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente se les pide que completen algunos problemas que no sean difíciles para darles la oportunidad de resolverlos. Además, durante las discusiones grupales, a los estudiantes se les permite hablar libremente, hablar con valentía y no tener miedo de cometer errores, y permitir que los estudiantes con buen desempeño académico sean maestros de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Esto no solo promueve el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. dificultades de aprendizaje, pero también hace que los estudiantes que son "maestros" se esfuercen constantemente por superarse. En segundo lugar, en la enseñanza presto atención a respetar las opiniones y discursos de cada alumno. El respeto y la confianza también son panaceas para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Escuché atentamente, observé atentamente y manejé con paciencia los discursos, las tareas, los ejercicios y algunos asuntos triviales de la vida de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por esta razón, también me he ganado su confianza. Estoy dispuesto a contarles cualquier palabra reflexiva y dificultades en la vida y el estudio, y también estoy dispuesto a ayudarlos con consejos.
En tercer lugar, en la enseñanza suelo utilizar palabras alentadoras como "pruébalo", "pruébalo", "creo que tienes un camino", etc. para animarlos a dedicarse de todo corazón y Utilice activamente sus manos y cerebros, aproveche al máximo el potencial de todos y cree milagros.
(2) Elige objetivos adecuados para promover tu propio progreso. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje han acumulado demasiadas deficiencias de conocimientos y tienen dificultades para aprender. Con este fin, de acuerdo con el nivel de desarrollo de los estudiantes de la clase, ayudo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a elegir modelos de aprendizaje en la clase y determinar sus objetivos de progreso. La elección de modelos a seguir debe ser moderada y aceptable para los estudiantes. El objetivo no está lejos de ellos, deje que los estudiantes intenten saltar y recoger frutas. Una vez que alcancen la meta, tendrán confianza, tendrán el deseo de superar la meta y tendrán un mayor entusiasmo por aprender. Después de un tiempo, se logró el objetivo. Otro gran problema que deben resolver los estudiantes con dificultades de aprendizaje es que muchas veces les falta perseverancia y perseverancia y les resulta difícil perseverar. Con este fin, a menudo tengo conversaciones sinceras con ellos para eliminar sus barreras psicológicas. También quieren estudiar mucho, pero cuando encuentran dificultades, quieren darse por vencidos y son demasiado vagos para usar su cerebro. En respuesta a esta situación, además de proporcionar más incentivos ideológicos y psicológicos, pueden comparar y competir en grupos. Los miembros del grupo se ayudan entre sí, trabajan juntos y se desarrollan juntos. Los mejores estudiantes tomarán la iniciativa de recuperar lecciones para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje también temen retrasar su retirada del grupo, por lo que estudian más. Todos quieren sumar puntos al grupo. En un corto período de tiempo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje han progresado rápidamente en el aprendizaje y la brecha se ha hecho cada vez más pequeña.
(3) Utilice el amor para influir e instarlos a seguir adelante.
El cuidado de los profesores y el amor de los compañeros son las necesidades psicológicas de todo niño, especialmente de los niños con dificultades de aprendizaje. Con amor ya no se sienten abandonados, se sienten valorados, respetados y confiados. Cuando los estudiantes con dificultades de aprendizaje cometen errores o hacen algo mal, no es necesario utilizar palabras duras para apuñalarlos, sino hablar con ellos, analizar las razones, encontrar soluciones a los problemas, corregir los errores con ellos y dejarlos. sentir el amor y la colectividad del amor del maestro. Una mirada apreciativa, una palabra de aliento y un toque gentil harán que los niños se llenen de confianza, se atrevan a cuestionar, se atrevan a explorar y se atrevan a discutir. Cuando entras al aula, a menudo verás una escena como esta: decenas de niños a veces discuten en grupos, estudian de manera cooperativa y, a veces, rodean al maestro para hacer preguntas. Aquí, la dignidad de ser maestro desaparece. El maestro se convierte en un amigo cercano de los estudiantes, discute y explora con ellos y disfruta del éxito juntos.
El educador estadounidense Dewey dijo una vez: "Lo que necesitamos es que los estudiantes vengan a la escuela con todo el corazón y salgan de la escuela con una mente más completa e incluso un cuerpo más saludable. Siempre existirán diferencias, pero para todos". Todos los niños tienen puntos brillantes. Reducir la brecha y permitir que cada niño se desarrolle de manera integral y coordinada es un requisito para una educación de calidad, una búsqueda eterna de todo docente y una responsabilidad ineludible para nosotros.