La Red de Conocimientos Pedagógicos - Currículum vitae - Los expertos del CVI están de acuerdo y algunos académicos han propuesto el valor Kappa. ¿Cómo utilizan SPSS 10 personas para implementar Kappa? La calificación del experto es de nivel 4.

Los expertos del CVI están de acuerdo y algunos académicos han propuesto el valor Kappa. ¿Cómo utilizan SPSS 10 personas para implementar Kappa? La calificación del experto es de nivel 4.

La primera pregunta generalmente se evalúa mediante CVI (Índice de Validez de Contenido, CVI).

I-CVI debe ser mayor que 0,78 y S-CVI/Ave debe ser mayor que 0,9.

Escuché que el valor Kappa se puede usar para evaluar la confiabilidad de prueba y repetición. Kappa se puede calcular seleccionando Análisis → Estadísticas descriptivas → Tabla cruzada → Estadísticas.

La segunda pregunta es, por supuesto, si la utilizas para evaluar la confiabilidad entre las personas.

Concepto: Diferentes evaluadores utilizan la misma herramienta para evaluar un mismo objeto y calcular el coeficiente de correlación de los resultados.

Características: La herramienta de investigación incluye dos partes: escala y evaluador; el coeficiente de correlación está entre 0 y 1. Cuanto más cerca de 1, mayor es la confiabilidad. El requisito general es al menos superior a 0,6.

Método de cálculo (consulte "Análisis de confiabilidad entre evaluadores: de la teoría a la práctica" para más detalles)

Dos evaluadores; datos de relación/distancia fija

Coeficiente de correlación de Pearson (valor r)

Dos evaluadores; datos de relación/distancia fija; distribución anormal

Coeficiente de correlación de Spearman

Dos evaluadores ordenaron los datos; p>

Coeficiente de correlación de Spearman

Más de tres evaluadores; datos de relación/distancia fija

Pruebas paramétricas: ICC

Más de tres personas; ; otros tipos de datos

Análisis de varianza de rango bidireccional de Friedman

Coeficiente de concordia de Kendall

Literatura y materiales didácticos recomendados para pruebas de confiabilidad y validez;

p>

Wu·. Práctica de aplicación estadística de SPSS [M]. Beijing Science Press, 2003:63-109.

Guibao. Análisis de confiabilidad entre evaluadores: de la teoría a la práctica [J]. Enseñanza Audiovisual de Lenguas Extranjeras, 2010, (132): 21-25.

Cohen RJ, Swedik M, Smith DK. Pruebas y evaluaciones psicológicas: una introducción a las pruebas y la medición [M]. California: Taberna Mayfield, 1992:161-168.

Xu Zhijing, Xia Haiou. Aplicación del método Delphi en la investigación en enfermería[J]. Journal of Nursing Science, 2008, 23(6):78-80.

Liu Ke. Cómo comprobar la validez del contenido[J]. Revista de formación de enfermeras, 2010, 25(1):37-39.

Shi Jing, Mo Xiankun, Sun Zhenqiu. Aplicación del índice de validez de contenido en el desarrollo de escalas [J]. Journal of Central South University, 2012, 37 (2): 152-155.

, Fu. Aprendiendo de las trampas culturales de las escalas de autoinforme extranjeras [J]. Psychological Science, 2000, 23(6): 729-731.

Jiang Yan, Shen Ning, Zou Shufang. Métodos de evaluación y desarrollo de escalas para las características de medición en la investigación de enfermería [J]. Educación en enfermería china, 2005, 2(4):174-175.

Zhang Minqiang. Medición Educativa[M]. Beijing: Editorial Médica del Pueblo, 1998:104-110.

Sun Zhenqiu. Estadísticas médicas[M]. Segunda edición. Beijing: Editorial Médica del Pueblo, 2007: 532-536.

Rod M, Norvik R. Teoría estadística de las puntuaciones de las pruebas psicológicas [M] Fuzhou: Fujian Education Press, 1992:225.

Zhao. Investigación en enfermería. Beijing: Editorial Médica del Pueblo, 2003:71-84.

Fang Jiqian. Estadística médica y experimentos informáticos [M]. Segunda edición. Llevar a la fuerza: Editorial de Shanghai, 2001, 239-250.

Dai Haiqi, Zhang Feng, Chen Xuefeng. Medición psicoeducativa[M]. Guangzhou: Jinan University Press, 2003: 56-68.