Descripción general del aprendizaje electrónico
Por eso, los conocedores de la industria dicen que el E-Learning es adecuado para empresas grandes y medianas con necesidades y condiciones de redes informáticas maduras. Aunque la aceptación del mercado no es alta, con el creciente énfasis en la formación, las empresas la reconocerán y aceptarán gradualmente.
Algunas empresas nacionales de TI, empresas de comunicaciones, empresas financieras, empresas de contabilidad y auditoría, empresas de consultoría y empresas de fabricación han entrado en el proceso de certificación y aceptación.... ................................................. ................ .................................... ................................. .................... ...
Los valores son el núcleo de una tradición cultural nacional. Como medida básica de las cosas depositadas en la estructura psicológica profunda de las personas, afecta profundamente las opiniones de las personas sobre el propósito, el estatus, el papel, el contenido, los métodos y los métodos de la educación, haciendo que la educación encarne la orientación de valores de una nación en todas partes.
Estados Unidos es un país construido sobre el "individualismo", y su teoría educativa está enteramente determinada por la forma de pensar individualista. Las políticas y regulaciones educativas se encuentran en la posición de salvaguardar los derechos e intereses individuales de los estudiantes, y las instituciones educativas apuntan a desarrollar el individualismo de los estudiantes en pensamiento y acción. La cultura tradicional china se basa en la ética, que es el vínculo de las relaciones sociales. Se refleja específicamente en que la sociedad "valora lo colectivo sobre lo individual", presta atención al "orden de respeto e inferioridad" y "la supremacía del poder" en la vida, y aboga por la gentileza, la bondad, la cortesía, la frugalidad y el compromiso. Preste atención a "la dignidad de ser docente" en la educación.
2. Estilo de pensamiento
El estilo de pensamiento es la estructura y principios metodológicos de los elementos del pensamiento que reflejan las capacidades y características cognitivas de un determinado tipo de persona. “La forma de pensar tiene un impacto profundo y extenso en la educación. Controla directamente la manera de entender de las personas, haciendo que la comprensión y la práctica de la educación de las personas sigan patrones de pensamiento fijos, comprendan los fenómenos educativos, participen en actividades educativas y formen el carácter nacional de la educación. y pensamiento Las características nacionales de los métodos se hacen eco entre sí, mostrando un color nacional común”.
En opinión de algunos académicos, los occidentales son buenos en el pensamiento abstracto, el pensamiento formal y el pensamiento lógico, especialmente los estadounidenses. Son buenos para buscar el alcance de los problemas y revelar patrones. Son buenos para lograr avances en el sentido general al estudiar problemas, comenzando por el estudio de cada parte y elemento para lograr una comprensión específica de las cosas, y en el proceso, persiguen una comprensión precisa de las cosas. Los chinos son buenos en el pensamiento dialéctico. El pensamiento holístico, el pensamiento armonioso y el pensamiento intuitivo son las características distintivas del pensamiento tradicional chino.
Diferentes formas de pensar conducen a diferentes comprensiones de la educación. Si analizamos la definición de e-Learning de la Asociación Estadounidense para la Comunicación y la Tecnología Educativas, podemos ver que cuando los estadounidenses definen el concepto de aprendizaje digital, no ponen demasiado énfasis en el contenido y la esencia del aprendizaje digital. parten de los elementos del aprendizaje digital. Vaya directamente a la descripción. No discutirán demasiado sobre cuestiones superficiales de definición, sino que se centrarán en explorar a través de la práctica. Los chinos, en cambio, tienen ideas diferentes. Primero debemos dejar de lado nuestros propios nombres, prestar atención a la razón y la evidencia, me gusta argumentar conceptos y prestar menos atención a la práctica, la exploración y el resumen en profundidad. Por tanto, en la investigación sobre aprendizaje digital en mi país hay muchos artículos teóricos y pocos casos prácticos. El aprendizaje digital es un aprendizaje centrado en el estudiante y en los problemas. Los estudiantes deben participar activamente en la formulación de objetivos y planes de aprendizaje, participar activamente en discusiones y buscar soluciones a los problemas. Los estadounidenses están influenciados por ideas individualistas y siempre se han centrado en el estudiante en clase. Son mejores en pensamiento lógico y riguroso, por lo que los estudiantes estadounidenses pueden determinar objetivos de aprendizaje y formular planes de estudio basados en su propia realidad. Por lo tanto, es más probable que los métodos de aprendizaje promovidos por el aprendizaje digital se popularicen en los Estados Unidos.
El autor cree que, en primer lugar, se debe considerar plenamente la influencia de las tradiciones culturales chinas al promover el aprendizaje en línea. La cultura es la base de la educación y cualquier actividad educativa es inseparable de la sombra de la cultura. Al promover el concepto de aprendizaje digital en China, no podemos copiar los modelos teóricos y prácticos de e-Learning en los Estados Unidos. En cambio, debemos explorar activamente formas efectivas que se adapten a las condiciones educativas de China y examinar el aprendizaje digital desde tres aspectos: la cultura material. , cultura institucional y cultura espiritual al elegir. Mientras absorbemos y transformamos de manera integral las teorías del aprendizaje digital de todo el mundo, también construiremos un marco teórico y práctico para el aprendizaje digital con características chinas. En segundo lugar, debemos construir activamente una plataforma razonable de material de aprendizaje en línea. Aunque algunas personas critican que una alta inversión no genera grandes beneficios, a juzgar por la tendencia de desarrollo de la informatización en todo el mundo, todos los países están comprometidos con la construcción de la informatización educativa y la conquista de las alturas dominantes de la educación. Es necesario fortalecer la infraestructura de la información de China y es necesario invertir una gran cantidad de dinero para mejorar las condiciones de la tecnología de la información y mejorar el entorno de aprendizaje digital. En tercer lugar, crear un sistema de aprendizaje digital con características chinas. En la era digital, el aprendizaje digital seguramente se convertirá en una forma importante de aprendizaje. Con base en las condiciones materiales de China, la brecha de riqueza entre Oriente y Occidente, el sistema educativo actual, las costumbres y hábitos de la gente, la orientación de valores y las formas de pensar de la gente, explore teorías de aprendizaje digital y modelos de práctica que sean adecuados para las tradiciones culturales. Más práctica, menos charlas vacías, combinar la mejora de la calidad de la enseñanza con el cultivo de talentos innovadores y perfeccionar un sistema teórico práctico de aprendizaje digital. Finalmente, explorar un modelo de implementación de e-Learning que esté en línea con la realidad de China. El aprendizaje digital de China no puede copiar el modelo estadounidense ni los modelos de otras personas entre diferentes regiones de China. Se debe alentar a los educadores a realizar investigaciones experimentales basadas en condiciones locales específicas, especialmente en prácticas regionales y escolares. Las empresas actuales se encuentran en un entorno de feroz competencia empresarial. La circulación de información se ha vuelto más rápida y los medios para obtenerla se han vuelto más convenientes. Los competidores aprenden fácilmente las estrategias corporativas y los productos y servicios recién lanzados son cada vez menos. Hay menos secretos, la importancia de los recursos de producción tradicionales se está debilitando y los empleados, como recurso de producción especial, han adquirido un estatus y una altura sin precedentes. Las empresas necesitan innovar continuamente en productos e incluso modelos de negocio para poder desarrollarse rápidamente en la competencia, y todo esto dependerá de los empleados de la empresa. Todas las empresas reconocen la necesidad de invertir en el desarrollo del talento, pero la pregunta es cómo hacer que las prácticas corporativas de aprendizaje y capacitación sean más efectivas.
Aunque el e-Learning se ha desarrollado rápidamente en el extranjero y se ha convertido en una parte importante del aprendizaje corporativo y la planificación de la formación, se enfrenta a muchas dificultades en la práctica de las empresas nacionales. Casi todos los gerentes de recursos humanos y especialistas en capacitación se dan cuenta de que llevar a cabo el aprendizaje electrónico y la capacitación corporativos mediante la aplicación de tecnología de red traerá muchos beneficios a la empresa: por ejemplo, los costos de capacitación disminuirán significativamente, los comportamientos de aprendizaje y capacitación se volverán más flexibles. y más eficiente. Muchos empleados están incluidos en el ámbito de la formación corporativa, etc. , pero estos beneficios sí lo son. En el proceso de introducción de proyectos de e-Learning, a menudo se muestran vacilantes o incluso se niegan simple y groseramente. No pueden confirmar qué valor práctico aportará este método de aprendizaje y formación a la empresa. Después de todo, las empresas necesitan medir la relación insumo-producto, y es difícil convencer a quienes toman las decisiones corporativas de que paguen por ello con un simple concepto.
Si afirmamos el importante papel del e-Learning en la reducción de costos y la mejora de la flexibilidad, deberíamos considerar cómo hacer que la implementación del e-Learning sea más práctica y valiosa. De hecho, hacer del e-Learning un impulsor del aprendizaje y la formación corporativos para lograr el desarrollo del talento no es un proyecto extremadamente grande, y no necesitamos habilidades sobrehumanas. Con una reflexión y una preparación cuidadosas, puede lograr mayores rendimientos con una menor inversión. Un proyecto de e-Learning cuidadosamente planificado y diseñado siempre puede crear un valor extraordinario para la empresa.
El primer paso: aclarar las necesidades y formular un plan.
Cabe destacar que el e-Learning en sentido estricto, como medio de información para lograr el aprendizaje y la formación, es un requisito previo importante para su éxito. Por lo tanto, el punto de partida del proyecto de e-Learning debería basarse en la comprensión de las necesidades de la empresa.
El primero es comprender el modelo de negocio y la estrategia de desarrollo de la empresa, lo que nos ayuda a descubrir qué talentos son los talentos clave para que la empresa alcance sus objetivos estratégicos y qué contenidos de formación pueden apoyar eficazmente el desarrollo estratégico de la empresa. . Por ejemplo, si una empresa de cadena puede formar rápidamente excelentes gerentes de tienda determina la velocidad de expansión y si se pueden lograr los objetivos comerciales de la empresa. La formación eficaz de los jefes de tienda se ha convertido en el centro de la formación de las empresas de cadena. Para una empresa que implementa una estrategia de internacionalización, la cultura y el idioma de los mercados objetivo extranjeros deberían convertirse en una parte importante del aprendizaje de los empleados.
Los indicadores clave de rendimiento (KPI) son un factor muy importante para comprender rápidamente las necesidades de formación corporativa. El análisis y la investigación sobre indicadores clave de desempeño pueden ayudar a identificar factores clave que afectan el desempeño empresarial. Estos factores clave muchas veces nos muestran claramente los conocimientos, comportamientos o habilidades que están estrechamente relacionados con el desempeño corporativo. Hacer bien este tipo de trabajo puede hacer que la capacitación de los empleados sea más específica y se centre en mejorar los comportamientos que afectan el desempeño de los empleados. Se descubrió que las prácticas de capacitación diseñadas para influir en los comportamientos clave de desempeño de los empleados (al tiempo que garantizan que los empleados practiquen repetidamente estos contenidos de capacitación en el trabajo real cambiarán la curva de declive del aprendizaje tradicional), en general se cree que los efectos del aprendizaje disminuirán gradualmente con el tiempo.
A partir de la determinación de las necesidades de la empresa, es necesario planificar el aprendizaje y la formación de la empresa, incluidos los métodos de formación, los sistemas curriculares, los participantes en diferentes proyectos de formación, etc.
Paso 2: Elija la plataforma de software adecuada.
No hay duda de que una excelente plataforma de software de aprendizaje en línea es un medio importante para una formación eficaz. Cabe señalar que "excelente" aquí no se refiere a una perspectiva técnica y funcional. Cualquier producto de software viable tiene una "idea" que surge del modelado de conocimientos teóricos o del funcionamiento real de la empresa, no sólo de la acumulación de módulos funcionales. Para las aplicaciones empresariales, el avance de la tecnología nunca ha sido lo más crítico, sino el concepto detrás de la tecnología, por lo que las funciones complejas no deben ser el primer criterio de selección.
Si solo proporciona una plataforma de aprendizaje en línea para un pequeño número de empleados de la empresa, adquirir servicios SAAS es una buena opción. Estas necesidades requieren menos personalización. Los proveedores de servicios SAAS tienen ricos recursos de cursos generales, plataformas maduras de aprendizaje en línea y sistemas de servicios completos. Sus métodos de pago son más flexibles y no causarán mayor presión financiera. Sin embargo, si necesitamos proporcionar una plataforma de aprendizaje en línea para la mayoría de los empleados y requerimos servicios más personalizados, entonces la empresa necesita comprar una plataforma de aprendizaje en línea independiente, lo que a menudo requiere un desarrollo secundario de la plataforma para satisfacer las necesidades reales de la empresa. Este enfoque es más propicio para incorporar a la mayoría de los empleados al aprendizaje y la formación en línea, al tiempo que se logra la acumulación y gestión de conocimientos y experiencias intangibles.
Por supuesto, la interactividad y la conveniencia de la plataforma de software también son factores importantes en la selección, lo que ayudará a los empleados a aceptar y utilizar la plataforma de software más rápido.
Paso tres: Desarrollar cursos basados en la propia empresa.
Los gerentes de recursos humanos que introducen programas de capacitación de aprendizaje electrónico a menudo descubren que el aprendizaje en línea se ha vuelto de mal gusto: no tiene gusto y sería una lástima abandonarlo. Aunque las empresas han enfatizado repetidamente la importancia de los cursos al presentar planes de e-Learning y han introducido una gran cantidad de cursos, la situación real es que los empleados se sienten somnolientos cuando se enfrentan a videoconferencias de muchos profesores famosos y a cursos Flash bien hechos. Los proveedores de contenido a menudo enfatizan la autoridad y el profesionalismo del contenido del curso, así como la naturaleza divertida e interactiva del formato del curso. Los proveedores de contenidos contratan profesores universitarios para establecer sistemas teóricos de los cursos, utilizan profesionales para desarrollar guiones de cursos y, finalmente, hacen que el personal técnico estandarice los cursos. Sin embargo, este modelo de negocio basado en la tecnología de producción ignora las necesidades reales de los estudiantes y las empresas. Ante este tipo de contenidos, los empleados suelen perder la motivación para aprender y los resultados son aún menos efectivos. A menos que pueda lograr un cierto efecto de cola larga: aunque ofrezca cursos generales, porque hay suficiente contenido, siempre hay cursos que se adaptan a las necesidades reales de la empresa, al igual que siempre puede encontrar sus canciones favoritas en línea, incluso si el El proveedor no. No conozco sus preferencias.
De hecho, la exitosa experiencia de implementación del e-Learning en grandes empresas extranjeras nos dice que sólo vinculando estrechamente el contenido del aprendizaje con las necesidades reales de las empresas es la forma fundamental de resolver la motivación y los efectos del aprendizaje. La proporción habitual es 80:20, es decir, los cursos relacionados con la empresa representan el 80% y los cursos generales el 20%.
Si se considera al proveedor de servicios de e-Learning como una organización de servicios de soluciones, entonces el éxito del proyecto radica no sólo en si la plataforma de software funciona correctamente, sino, más importante aún, en el desarrollo de la experiencia interna del curso para Lograr un flujo bidireccional requiere que ambas partes cooperen en profundidad y a largo plazo. Desde cierta perspectiva, se trata de un servicio de consultoría más que de una simple venta de conocimientos y productos de software. La tecnología es sólo un medio de implementación.
Paso 4: Desarrollar un mecanismo operativo eficaz.
Después de que la empresa desarrolla un plan de aprendizaje y capacitación, compra una plataforma de software y selecciona el contenido apropiado, el éxito del proyecto de e-Learning requiere el respaldo de un mecanismo operativo único. Tal mecanismo está en línea con el proceso mediante el cual la capacitación genera valor: adquirir conocimiento → cambiar comportamiento → formar hábitos → mejorar el desempeño. Más importante aún, a través de este mecanismo se puede lograr la gestión del conocimiento y el intercambio de experiencias dentro de la empresa, promoviendo que la empresa crezca hasta convertirse en una organización que aprende.
Otro propósito de establecer un mecanismo operativo eficaz es transformar la formación tradicional en aprendizaje real. La formación es más obligatoria, mientras que el aprendizaje enfatiza la iniciativa. Cómo convertir "quiero aprender" en "quiero aprender" requiere un diseño cuidadoso. A través de diversos medios y métodos, se anima a los empleados a adquirir conocimientos de forma activa y cambiar su comportamiento, sujeto a ciertos requisitos rígidos. Estos incentivos y limitaciones también son una parte importante de un mecanismo operativo eficaz.
Lo más importante es crear una atmósfera cultural mediante el funcionamiento del mecanismo. En una atmósfera así, compartir y compartir son una conciencia generalizada. Cada empleado está dispuesto a contribuir con su conocimiento y experiencia a la experiencia general de la organización. Los empleados se sienten alentados por este comportamiento, ya sea espiritual o material, que ayuda a fortalecer y afirmar el espíritu de compartir de los empleados. Para las empresas, es obvio que la sistematización y eventual solidificación se convertirán en uno de los pilares de la competitividad de las empresas, lo que ayudará a las empresas a obtener mayores ventajas competitivas en esta sociedad empresarial llena de rápida replicación. ADL: iniciador avanzado de aprendizaje distribuido
ADL está afiliado al gobierno de EE. UU. y es responsable de crear SCORM (modelo de referencia de objetos de contenido compartido), que es un modelo de sistema de aprendizaje electrónico interoperable basado en objetos de aprendizaje. Inicialmente, la especificación SCORM estaba destinada principalmente a garantizar la interoperabilidad de los materiales de capacitación gubernamentales, pero luego atrajo el interés del sector corporativo y de las regulaciones globales de aprendizaje electrónico. Esta especificación inicial define un tipo especial de objeto de aprendizaje, llamado Objeto de contenido compartido (SCO), que puede agregarse y publicarse como un paquete de contenido estable y publicarse a través de un navegador web bajo el control de un sistema de gestión de aprendizaje. El grupo de trabajo técnico de SCORM no crea varias especificaciones desde cero, sino que intenta reutilizar algunas especificaciones existentes, como las especificaciones AICC e IMS. También está en curso la colaboración con CLEO e IEEE LTSC. SCORM es muy importante para desarrollar módulos de aprendizaje electrónico para gobiernos y militares. Además, sobre esta base, el ejército estadounidense se está preparando para lanzar un plan más ambicioso, convocando a cientos de universidades e instituciones de investigación científica de todo Estados Unidos para participar en este nuevo plan. Por lo tanto, los proveedores de aprendizaje electrónico de todo el mundo no pueden ignorar las especificaciones de ADL.
IMS Global Learning Alliance
IMS Global Learning Alliance (Global Learning Alliance) está compuesta por instituciones educativas, organizaciones empresariales y organizaciones gubernamentales. Su propósito es desarrollar y promover actividades de aprendizaje en línea. especificaciones abiertas. Este grupo de trabajo ha aclarado cómo se valida y etiqueta el contenido del aprendizaje electrónico y cómo se realiza el seguimiento de algunos parámetros comunes del proceso de aprendizaje (como la información sobre el progreso de los estudiantes). Otras especificaciones discutidas por el consorcio incluyen descripciones empresariales, empaquetado de contenidos, perfiles de alumnos, diseño de aprendizaje, almacenamiento, definición de objetos de competencias y mecanismos de preguntas y pruebas.
En colaboración con otras organizaciones de trabajo, IMS se ha convertido en un importante contribuyente al borrador del estándar de metadatos, y su trabajo está siendo revisado final por el IEEE LTSC. Este estándar de metadatos podrá determinar las etiquetas de información de clasificación de los objetos de aprendizaje, como el título, autor, editorial y formato del curso. Este trabajo tiene el potencial de convertirse en el primer estándar reconocido en e-learning.
CLEO: Laboratorio de Experiencias de Aprendizaje Personalizado Online
El laboratorio CLEO es un laboratorio de investigación colaborativo de un año de antigüedad compuesto por empresas, investigadores e investigadores interesados en la composición del e-Learning. El laboratorio está copatrocinado por Cisco, Click2Learn, IBM, Microsoft y NETg y está dedicado a la investigación de tecnologías de aplicaciones relacionadas con SCORM.
Comité de Estándares de Tecnología de Aprendizaje del IEEE
Más de 20 grupos de trabajo diferentes en el Comité de Estándares de Tecnología de Aprendizaje del IEEE están creando estándares de aprendizaje electrónico diferentes pero interrelacionados. Los temas incluyen metadatos de objetos de aprendizaje, perfiles de estudiantes, secuenciación de cursos, instrucción de administración de computadoras y empaquetado de contenido. IEEE tiene una gran influencia porque casi todos los grupos de trabajo de inicialización global sobre aprendizaje electrónico han acordado seguir el proceso de identificación estándar establecido en IEEE LTSC P1484. El IEEE LTSC acepta las especificaciones desarrolladas por estas organizaciones y finalmente las aprueba como estándares de certificación.
AICC: Aviation Industry Computer-Assisted Training Committee
AICC es una organización internacional compuesta por expertos en formación. Su propósito es estandarizar materiales educativos para fabricantes y compradores de aviación. Sin embargo, como pionero del movimiento de estándares, AICC se convirtió básicamente en la veleta de todo el ámbito del e-Learning durante mucho tiempo. Las especificaciones de AICC cubren nueve áreas principales, desde objetos de aprendizaje hasta sistemas de gestión del aprendizaje. Generalmente, si una empresa afirma cumplir con las especificaciones del AICC, significa que cumple con al menos una o más de las especificaciones. AICC lleva a cabo un programa de certificación de especificaciones para desarrolladores de aprendizaje electrónico para confirmar la compatibilidad de sus productos. En el mercado actual esta es una característica muy importante ya que el AICC proporciona un método de inspección muy independiente.
Cabe señalar que el AICC es básicamente un grupo de trabajo de la industria cuyo objetivo principal es servir a la industria de la aviación y sus proveedores. La exploración más amplia de los estándares de aprendizaje electrónico continúa reflejándose en la IMS Global Learning Alliance.
SIF School Interoperability Framework
(SIF) es un borrador de especificación industrial cuyo objetivo es desarrollar una especificación abierta para el software de gestión y enseñanza escolar para que se puedan actualizar diferentes software. Trabajar juntos de manera efectiva. . SIF define una serie de especificaciones de datos de comunicación entre aplicaciones en escuelas y diseña modelos de comunicación para que el software de aplicación proporcionado por diferentes desarrolladores pueda interoperar en un entorno de aplicación. SIF es el modelo para garantizar que diferentes aplicaciones puedan interactuar y compartir datos sin problemas.
XrML
XrML (lenguaje de marcado de derechos de autor extensible) es el lenguaje de derechos digitales preferido. XrML proporciona una forma universal de especificar y gestionar de forma segura las condiciones de derechos de autor para cualquier contenido y servicio digital. XrML promoverá la difusión de contenido digital y el desarrollo de servicios de red, y su aplicación no se limita a plataformas tecnológicas, modelos de negocio, tipos de medios, formatos de medios y proveedores.
Open eBook OEB
Open eBook es una organización de estándares industriales compuesta por Microsoft, Adobe y muchos fabricantes de la industria editorial. Su propósito es definir OEB, un formato de libro electrónico universal e intercambiable en la era de la publicación electrónica. OEB utiliza XML para definir el contenido y los datos de descripción de los libros, de modo que cualquier libro electrónico pueda reconocerse y expresarse en sistemas compatibles de distribución, circulación y lectura de libros electrónicos. El aprendizaje en línea se ha convertido en un punto de apoyo importante para el aprendizaje en muchas organizaciones. ¿Estás al tanto de la tendencia del e-learning?
Shawn Englund, director ejecutivo de LearnLive Technologies, espera siete tendencias principales en el aprendizaje electrónico:
1.
Aquellas empresas que sean competitivas y tengan empleados bien capacitados tendrán más oportunidades de aumentar las ventas y expandir el valor de la marca. Las estrategias de aprendizaje comprobadas que pueden mejorar eficazmente la experiencia interna en cualquier momento y lugar impulsarán eficazmente el crecimiento de las ventas y la productividad.
2. El aprendizaje en línea obtendrá un reconocimiento más amplio. Las empresas seguirán utilizando el e-learning como método de aprendizaje para reducir gastos y costes de viaje.
3. Servicio integral/plataforma de aprendizaje unificado. Las empresas buscarán establecer bases de datos más centralizadas en un solo centro para administrar sus sistemas de aprendizaje electrónico y promover una cultura de aprendizaje estandarizada, interorganizacional y en streaming.
4. Los proveedores de contenidos individuales más pequeños quedarán excluidos del mercado. Un solo producto debe adaptarse a la arquitectura abierta y cumplir con los estándares AICC o SCORM para sobrevivir en el mercado.
5. Las empresas regionales y profesionales tomarán la iniciativa en la prestación de servicios de formación. A medida que maduren los productos y servicios profesionales en diversos campos del e-Learning, los proveedores de servicios regionales y profesionales más específicos se convertirán en los favoritos del mercado. Los sistemas tradicionales a gran escala requieren la contratación de profesionales para el mantenimiento y la capacitación, mientras que estos pequeños productos profesionales son breves y concisos, cercanos a las aplicaciones empresariales, más fáciles de implementar y más fáciles de adaptar a aquellas empresas con presupuestos limitados.
6. Las estrategias de aprendizaje serán más ágiles e internacionales. Los servicios integrados bajo un único centro y una arquitectura abierta brindan una plataforma de aprendizaje unificada para sucursales corporativas en todo el mundo y también brindan la posibilidad de compartir globalmente contenido de aprendizaje unificado y estandarizado. Sobre esta base, las capacidades de ajuste personalizadas serán indispensables de acuerdo con las necesidades diferenciadas de las sucursales en todo el país.
7.e-Learning servirá como una plataforma para ayudar a las empresas a expandir efectivamente la influencia de su marca entre los clientes existentes y potenciales, promoviendo así las ventas. En la actualidad, el mercado de E-Learning de las empresas chinas está todavía en su infancia y muestra las siguientes características.
1. La escala y la velocidad de desarrollo de la industria son inferiores a las esperadas.
Según las estadísticas de los medios de comunicación del CCID, ya en 2001, las empresas chinas invirtieron mil millones de yuanes en formación, y la inversión en formación remota basada en E-Learning representó el 0,1 de la inversión total. Se espera que esta proporción aumente rápidamente a 30 en 2005. Pero ahora estamos en 2005, y la escala real de toda la industria del aprendizaje electrónico empresarial aún no ha superado la marca de 654.380 millones de yuanes. Su proporción es inferior al 6.543,80 de la inversión en formación de la empresa y la velocidad de desarrollo es mucho menor de lo esperado. .
La razón principal de este fenómeno no es que la industria del E-Learning empresarial en sí misma no tenga perspectivas de desarrollo, sino porque la era de la economía de burbuja del E-Learning empresarial y el comercio electrónico surgió al mismo tiempo, y Inevitablemente se vio afectado por la industria del comercio electrónico en ese momento. El impacto del frenesí de la era empresarial. En ese momento, existía una tendencia unilateral a creer que el E-Learning empresarial era un "arma universal" para resolver los problemas de capacitación y aprendizaje corporativo, por lo que la industria sobreestimó la escala y la velocidad del desarrollo del E-Learning empresarial de mi país. Industria del aprendizaje.
Otra razón importante es que, en comparación con la escala de desarrollo y la velocidad de la industria del aprendizaje electrónico de empresas en países desarrollados como Estados Unidos, las expectativas originales no tenían en cuenta la escala de las empresas chinas. la construcción de plataformas de infraestructura y el desarrollo del E-Learning. Debido a factores como la aceptación, la inversión en capacitación y la calidad del personal, se ha sobreestimado la velocidad de desarrollo de la industria del E-Learning de las empresas chinas.
2. Básicamente en la etapa de entrenamiento E.
La característica del aprendizaje online en las empresas chinas es que se encuentra básicamente en la etapa de formación online. Los países desarrollados representados por los Estados Unidos utilizan el término "E-Learning", que no sólo tiene la tradición de enfatizar el "aprendizaje" en la "enseñanza", sino que también muestra que las organizaciones de aprendizaje han sido ampliamente aceptadas y establecidas en las empresas.
Sin embargo, la mayoría de empresas de mi país no han establecido un sistema de formación completo. Aunque el concepto de construir una organización que aprende ha sido ampliamente aceptado, no se ha implementado de manera efectiva. Por lo tanto, el E-Learning empresarial en China se conoce más comúnmente como “E-Training”, y utiliza tecnología de la información para reemplazar o reemplazar parcialmente la capacitación tradicional cara a cara.
3. Los mercados regionales varían mucho.
Según la distribución regional, el mercado de E-Learning de las empresas se puede dividir en mercados primarios (grandes ciudades como Beijing, Shanghai, Shenzhen, Guangzhou, etc.) y mercados secundarios (Shenyang, Wuhan, Qingdao). , Dalian, Chengdu, etc. ciudades medianas) y mercados terciarios (pequeñas ciudades en varias provincias y regiones). En la actualidad, alrededor del 85-90% de la cuota de mercado de E-Learning está ocupada por el mercado primario, la cuota de mercado secundario es sólo alrededor del 10-15% y la cuota de mercado de tercer nivel es casi nula.
La razón por la cual el mercado regional de E-Learning empresarial se concentra principalmente en las grandes ciudades es porque la mayoría de las empresas que implementan E-Learning son grandes empresas, y estas empresas están ubicadas en las grandes ciudades. Por supuesto, algunas empresas que implementan E-Learning están ubicadas en ciudades pequeñas y medianas, como compañías de seguros y bancos, pero el despliegue de sus plataformas de E-Learning y la publicación de contenidos se concentran principalmente en las grandes ciudades.
4. Las diferencias entre industrias son enormes.
Las empresas que implementan E-Learning muestran grandes diferencias en la distribución sectorial. Según la recopilación y el análisis de las principales listas de clientes empresariales de aprendizaje electrónico en este informe, se encontró que empresas como TI/comunicaciones/electrónica, finanzas/finanzas, educación/capacitación y gobierno/instituciones tienen una mayor proporción de clientes que implementan E-Learning, mientras que las empresas de restauración/comercio/negocios, transporte/construcción y otras empresas tienen una baja proporción de clientes que implementan E-Learning.
La razón es que las empresas que implementan más E-Learning son mejores que otras empresas en términos de instalaciones de tecnología de la información, habilidades en tecnología de la información y conceptos de uso de la tecnología de la información. Esto demuestra que el E-Learning de las empresas es bueno. afectados por estos factores.
El e-learning, que no está estrechamente integrado con la formación corporativa tradicional, debería ser un tipo de formación corporativa en China. La mayoría de las empresas que participan en la industria del E-Learning provienen de empresas de TI y carecen de experiencia en capacitación corporativa. Están más influenciadas por el pensamiento técnico y están incluidas en la categoría de sistemas de información empresarial. Por lo tanto, el e-learning corporativo a menudo se implementa de forma aislada de la formación corporativa. Como nuevo método de formación y sistema de información empresarial, el e-learning empresarial tiene dos atributos. Sin embargo, los atributos de la formación no han recibido suficiente atención y existe una tendencia a romper con la formación empresarial. Sin embargo, este fenómeno ha cambiado y el aprendizaje electrónico empresarial ha pasado gradualmente de centrarse en medios técnicos a centrarse en los efectos de la formación.