Investigación sobre "Cómo cultivar el interés de los estudiantes de escuelas primarias rurales en aprender inglés"

Con el vigoroso desarrollo de la enseñanza de lenguas extranjeras en China, la enseñanza del inglés ha recibido gran atención por parte de la sociedad. Por tanto, la enseñanza del inglés ha mejorado hasta cierto punto en los últimos años, pero la situación general de la enseñanza no es satisfactoria. Además, los estudiantes chinos aprenden inglés en su entorno nativo, aparte de las clases de inglés, tienen poca exposición al inglés, especialmente los estudiantes de secundaria de zonas rurales. Los estudiantes de secundaria, a diferencia de los bebés y los niños pequeños, ya tienen ciertas habilidades analíticas e integrales. Dominar las reglas gramaticales básicas definitivamente les ayudará a analizar los errores del lenguaje y así acelerar la adquisición de un lenguaje estandarizado. Para los principiantes, lo más importante es cultivar su interés y confianza en aprender idiomas extranjeros. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias rurales debe estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y maximizar la transformación de los conocimientos a las habilidades de los estudiantes, para lograr resultados de enseñanza efectivos.

En primer lugar, crea situaciones de aprendizaje de inglés y utiliza métodos de enseñanza interesantes.

Aprender una lengua extranjera requiere de un entorno lingüístico para aprenderla bien. Si no existe un entorno de idioma inglés, los profesores pueden crear un entorno de inglés. Cuando las condiciones lo permitan, los profesores deben hacer pleno uso de diversos medios visuales y auditivos para enriquecer el contenido y las formas de la enseñanza y promover el aprendizaje personalizado de los estudiantes. Diseñar situaciones de la vida basadas en el contenido de los libros de texto es una estrategia importante para memorizar inglés (citado de Gong, 2006). Por ejemplo, en la primera clase, saluda y preséntate en inglés sencillo: ¡Buenos días a todos! A partir de ahora seré tu profesora de inglés. Mi nombre es Xia Lina, puedes llamarme Señorita Xia. Espero que seas feliz todos los días. Normalmente uso algún lenguaje sencillo en clase, como por ejemplo: ¡Empecemos la clase! Por favor abra el libro y pase a la página 1. Mira la imagen, ¿puedes leer las palabras tú mismo? Cuando los estudiantes se ofrecen como voluntarios para responder preguntas, digo: ¡Maravilloso! /¡bien! /¡aquí tienes! Como palabras de aliento. Si la respuesta del alumno no es muy completa, diré: buena pero no completa, ¡piénselo detenidamente! El uso de estas expresiones comunes puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender. Incluso si no los entiendes, no te preocupes demasiado. Puedes traducirlos a tiempo. Además, diseñar algunos enlaces interesantes en el aula puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

1. Las imágenes son interesantes. Es muy importante mostrar algunas imágenes y dibujos relacionados con la enseñanza en el aula durante la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender inglés personalmente. La teoría de la enseñanza audiovisual del educador estadounidense Edgar Dale con la "Torre de la Experiencia" como núcleo muestra que es más fácil adquirir conocimiento de lo directo a lo indirecto, de lo concreto a lo abstracto (Dale, 1969). Al aplicar esta teoría a la educación, la enseñanza debería pasar gradualmente de la experiencia concreta a la abstracción. Como muestran los experimentos del psicólogo Treicher, el 83% de la información que obtienen los humanos proviene de la visión (citado de He Kekang, 2004). Por ejemplo, al aprender a describir el tiempo, el profesor puede mostrar algunas imágenes sobre la previsión meteorológica en la pantalla. Deje que los estudiantes trabajen en parejas e inventen un diálogo, o el maestro puede preguntar y los estudiantes pueden responder. Así que déjenlos practicar. ¿Cómo está el clima? ¿Estos patrones de oraciones? /¿Cómo está el clima? De esta manera, la mayoría de los estudiantes podrán recordar estas cosas, cada vez más estudiantes de la clase participarán en las actividades y habrá una situación gratificante en la que todos estarán ansiosos por intentarlo. Este método matará dos pájaros de un tiro.

2. Las competiciones de juegos son emocionantes. La introducción adecuada de juegos y competiciones en la enseñanza de inglés en el aula puede activar la atmósfera del aula, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa, aliviar la ansiedad de los estudiantes, ampliar el pensamiento de los estudiantes y luego cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes. Por ejemplo, al aprender a introducir frases y palabras relacionadas con actividades, como caminar, jugar al fútbol, ​​jugar al tenis, comer, bañarse, etc. , los profesores pueden organizar un concurso de adivinanzas en grupo. La clase se divide en dos grupos: niños y niñas. Cada grupo recomienda libremente estudiantes que puedan adivinar palabras en el escenario (no reemplazables). Los estudiantes que actúen con el grupo en la audiencia adivinarán el tiempo para determinar el grupo con la velocidad más rápida y las conjeturas más correctas como el grupo ganador, y elogiarán al grupo con puntos extra.

Los pasos de enseñanza son los siguientes:

(1) El profesor explica las reglas para adivinar palabras.

(2) Muestre las imágenes de la actividad en la pantalla y los estudiantes recomendados de cada grupo se miren entre sí de espaldas a la pantalla.

(3) Los estudiantes actúan entre el público y los estudiantes en el escenario adivinan vocabulario basándose en la actuación de los demás.

(4)El profesor finalmente presenta la respuesta. Haga que los estudiantes lean y dominen vocabulario juntos.

3. Excitación fisiológica. En el caso de los estudiantes de primer año, la mayoría de los estudiantes están interesados ​​en el nuevo idioma.

En esta etapa de la formación docente, los profesores deben aprovechar al máximo los elementos comunes de la vida diaria. Por ejemplo, cuando aprenden términos como frutas y verduras, deben preparar con antelación varios tipos de frutas para llevar a clase. Los estudiantes ya saben

Si una manzana es una manzana, el profesor primero puede sacar una manzana y preguntar cómo se dice esto en inglés. Luego use el mismo método para aprender palabras en inglés para otras frutas y verduras. De esta manera, los estudiantes no sólo dominan el vocabulario, sino que algunos estudiantes pueden incluso dominar la estructura de las oraciones utilizadas por el profesor.

4. La música es emocionante. La música puede cultivar los sentimientos de las personas y aliviar la tensión de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de inglés pueden utilizar algunas canciones sencillas en inglés en los materiales didácticos o recopilar música relacionada con el contenido del material didáctico, para que los estudiantes puedan disfrutar de una música maravillosa y sentir la diversión de aprender inglés, al mismo tiempo que mejoran su comprensión auditiva de la pronunciación en inglés y la profundización. su comprensión de las palabras en inglés. Por ejemplo, los estudiantes aprenden las 26 letras inglesas cuando ingresan por primera vez a la escuela y hay una canción del alfabeto en el libro de texto. Los profesores pueden reproducir canciones del alfabeto con audio multimedia para que los estudiantes puedan recordar fácilmente las letras cantándolas y no se aburran mientras aprenden inglés.

La vida en la escuela secundaria es muy activa y existe un fuerte deseo de explorar cosas nuevas. Los profesores deben diseñar métodos de enseñanza flexibles y diversos basados ​​en el estado cognitivo de los estudiantes. Además de los métodos anteriores, existen muchos otros métodos, como escenas emocionantes, contar chistes o historias, concursos de oratoria, juegos de adivinanzas, etc. Deje que los estudiantes aprendan y apliquen conocimientos a través de juegos. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar su interés por aprender, permitirles aprender algunos conocimientos que no se encuentran en los libros de texto y lograr el propósito de entretener y educar.

En segundo lugar, desarrollar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de inglés.

La confianza es la clave para rendir a tu nivel actual y ser creativo. Es una afirmación positiva de las propias capacidades y valor. La confianza es importante para el éxito de los estudiantes en el aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los profesores deben cultivar continuamente la confianza en sí mismos de los estudiantes y mejorar su interés en aprender.

1. Respetar la subjetividad de los estudiantes y mejorar su interés por aprender.

Observando la situación actual de la educación en nuestro país, el vocabulario de los profesores de inglés supera con creces al de los estudiantes. Cuando profesores y estudiantes se comunican, los estudiantes obviamente se ponen nerviosos y no se atreven a tomar la iniciativa de comunicarse en inglés. El modelo de interacción en el aula es relativamente simple y difícil de activar el pensamiento de los estudiantes (citado de Zhou Hua, 2009). Por lo tanto, en la enseñanza del inglés, los profesores deben guiar a los estudiantes y afirmar sus pequeños avances.

Por ejemplo, cuando aprenda nuevas palabras, muestre palabras escritas con fonemas y deje que los estudiantes lean las palabras según los fonemas. Los profesores deben hacer correcciones cuando sea necesario y animar a los estudiantes a hablar y aprender activamente. También pueden utilizar explicaciones interesantes para enseñar a los estudiantes a memorizar palabras. Por ejemplo, se puede decir que "Negocios" es un ganso (E) y dos serpientes (ss) hablando de negocios en un autobús (en), lo que permite a los estudiantes recordar fácilmente las palabras y el maestro ya no explica a ciegas y completamente. entrega la lección a los estudiantes. Tomemos como ejemplo el "aprendizaje".

El concepto de enseñanza de "los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son los asistentes" se extiende por todo el aula, lo que permite a los estudiantes convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aula. Se requiere que los maestros diseñen cuidadosamente cada vínculo de enseñanza, profundicen el contenido de enseñanza diseñado antes de la clase, utilicen una variedad de métodos de enseñanza y movilicen plenamente el entusiasmo, la creatividad y la iniciativa de los estudiantes, para que los estudiantes puedan maximizar su potencial de aprendizaje y explorar nuevos conocimientos. Cuanto mayor sea la participación de los estudiantes, más fuerte será la experiencia subjetiva y mayor será el interés por aprender.

2. Crear un ambiente relajado en el aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable en las clases de inglés puede aliviar la ansiedad de los estudiantes. Krashen (1981, citado en Ellis, 1999) cree que el estado emocional de los estudiantes (invierno, confianza, ansiedad, etc.) afecta directamente al aprendizaje de idiomas. Los estudiantes adquieren un idioma más fácilmente cuando tienen niveles moderados de ansiedad, una gran motivación y una gran confianza en sí mismos. Por lo tanto, guiar correctamente a los estudiantes para que participen activamente en las actividades del aula y elogiarlos oportunamente puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender.

A la mayoría de los estudiantes de secundaria les gusta que los elogien, por lo que los profesores de inglés también tienen que decir algunas palabras de elogio. Al valorar a los estudiantes despertará su interés por aprender y su curiosidad, y al mismo tiempo aumentará su confianza en sí mismos. Si los estudiantes responden correctamente a las preguntas, sus calificaciones mejoran y los de bajo rendimiento se desempeñan bien en clase, los maestros deben elogiarlos apropiadamente. Además, también hay que evaluar los errores de los estudiantes, pero no hay que criticarlos demasiado duramente, sino alentarlos. También debemos elegir un lenguaje eufemístico para recordar a los estudiantes sus errores y permitirles que se den cuenta de su potencial y sus defectos. Por ejemplo, "Está bien", "Espero que puedas estar más relajado la próxima vez". "Creo que podrás hacerlo mejor la próxima vez".

"Las palabras de aliento del profesor hacen que el profesor tenga una buena afinidad, permiten que los estudiantes se relajen por completo y les hacen sentir que aprender inglés es un proceso relajado y agradable.

En resumen, los profesores deben basar su enseñanza en el contenido del libro de texto y la comprensión de los estudiantes Comprender la situación, los intereses y las experiencias de vida de los estudiantes, y elegir temas cercanos a la vida real de los estudiantes Diseñar actividades didácticas novedosas, interesantes y ricas en contenido para hacer la enseñanza más profunda y extensa. y contagioso para motivar a los estudiantes a participar en actividades lingüísticas reales, exploración e investigación activa, crear una atmósfera relajada y armoniosa, cultivar la confianza en sí mismos, permitirles completar tareas de forma independiente y creativa y mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés. /p>