Cómo escribir guiones de material didáctico ppt
1. Es una visualización idea del contenido principal de todo el material educativo.
2. Los guiones son ideas y pistas.
3. Incluyendo: tema del material didáctico, objetivos de enseñanza, ideas de enseñanza, contenido de enseñanza, dificultades de enseñanza, objetos de enseñanza, tiempo de enseñanza, herramientas de enseñanza, proceso de enseñanza y todo el diseño del aula.
Suplemento: ¿Cómo diseñar un guión?
El diseño de guiones es un proceso continuo. A lo largo del proceso, se deben completar los siguientes pasos.
(1) Aclarar el propósito de la enseñanza, analizar el contenido de la enseñanza y seleccionar los temas de manera razonable.
Como todos sabemos, producir un material educativo requiere mucha mano de obra y tiempo. Si los resultados finales no pueden cumplir con los requisitos reales de enseñanza, se perderá la importancia de la enseñanza asistida por computadora. Por lo tanto, como herramienta auxiliar para la educación y la enseñanza, las ideas de diseño del material didáctico deben ser coherentes con el propósito de la enseñanza, el diseño general de la enseñanza y el servicio general de la enseñanza para lograr el efecto auxiliar.
Por lo tanto, antes de diseñar el guión del material didáctico, es necesario tener un conocimiento profundo de los requisitos didácticos del programa de estudios y elegir los temas de forma razonable.
La selección de temas se refiere a seleccionar contenido, es decir, qué aspectos elegir en clase o qué puntos clave utilizar el software educativo para expresar.
En términos de contenido, el software educativo generalmente se puede dividir en dos tipos. Un tipo recorre todo el proceso de enseñanza y es lineal, mientras que el otro se basa en puntos y expresa principalmente el contenido elegido por el profesor.
No importa de qué tipo sea, cabe destacar que no todos los contenidos didácticos están necesariamente basados en ordenador. Algunos problemas del proceso de enseñanza son más adecuados para resolverlos en la pizarra, y utilizar ordenadores para simular la realidad es el último recurso. Si un problema está bien demostrado con objetos físicos, no necesariamente tiene que expresarse en el material didáctico. Al contrario, será contraproducente y se convertirá en una réplica de la enseñanza tradicional.
En términos de diseño de guiones, es fácil diseñar material didáctico en ejemplos, ejercicios y conceptos del libro de texto, y moverlos todos a la pantalla de la computadora. Usar la pantalla de la computadora en lugar de la pizarra es en realidad una. nuevo tipo de enseñanza en el aula.
En términos generales, intente utilizar contenido clave y difícil que pueda aprovechar al máximo las funciones de la computadora, completar de manera efectiva los requisitos de enseñanza y mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes como temas de producción.
(2) Elija la forma del material didáctico en función del contenido de enseñanza.
La forma del material didáctico se refiere a la forma en que el material didáctico presenta el contenido de enseñanza, o es el enfoque principal del material didáctico. Con la profundización de la enseñanza multimedia en la educación y la enseñanza y la exploración y producción de algunos educadores, actualmente, las principales formas de cursos multimedia son: 1. Tipo de simulación de animación; 2. Variación gráfica; 3. Tipo de control en tiempo real; 4. Aplicación del tipo de banco de preguntas; 5. Tipo de experto inteligente;
Los distintos formatos de material didáctico tienen diferentes características y ventajas, así como sus propias carencias y deficiencias. El formato de material didáctico a elegir depende de las necesidades específicas de la clase.
Por supuesto, una lección de material didáctico verdaderamente excelente no utiliza solo una de las formas anteriores, sino que debe combinar múltiples formas con la enseñanza tradicional para completar las tareas de enseñanza juntas.
En cuanto al uso de material didáctico, no abusar de los ordenadores en lugar de los modelos de enseñanza tradicionales y descuidar el uso de ayudas didácticas visuales, experimentos prácticos y otros medios audiovisuales, con lo que no se logrará el objetivo esperado. efecto didáctico. Por ejemplo, al presentar materiales en material didáctico, debemos prestar atención a la concisión y elegancia de la imagen, dejar un espacio en blanco apropiado en la imagen para que los estudiantes puedan obtener una belleza visual y evitar presentar demasiados materiales a la vez, lo que hace que la imagen está abarrotada; el mal uso de la música en el material didáctico también distraerá la atención de los estudiantes.
Una buena lección debe ser el uso adecuado de varios medios o la combinación razonable de varios medios. Por lo tanto, en la forma organizativa del material didáctico, es necesario hacer uso de las ventajas únicas de varios medios para servir a la enseñanza, proporcionar a los estudiantes una variedad de recursos externos, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y maximizar la eficiencia del aprendizaje.
Por lo tanto, en el proceso de diseño de guiones, se debe considerar plenamente el uso razonable de los formularios de software educativo.
(3) Diseñar el contenido del material didáctico y el proceso operativo
El diseño del proceso del material didáctico es el vínculo más importante e importante en todo el proceso de diseño del guión.
En este proceso, se debe estudiar el contenido específico y el funcionamiento del software educativo a partir de los dos primeros enlaces.
Incluyendo elementos y diseño de la interfaz, duración de la página y métodos de cambio, métodos de interacción persona-computadora, configuración de color, presentación de información de texto, síntesis de efectos de sonido y explicaciones, requisitos de animación y video, y la relación entre cada uno. relaciones de enlace de nodos de conocimiento, etc.
El contenido principal incluye principalmente dos aspectos:
(1) Contenido presentado en el material educativo
①Contenido específico
Contenido del material educativo De hecho, es el contenido que queremos utilizar en el aula, incluyendo principalmente:
Información de texto: título, texto
Información de audio: música de fondo y comentarios
Información del vídeo: Animación o grabación de vídeo
Estos son los protagonistas de todo el material didáctico que debemos elegir con cuidado en función de tus ideas didácticas. Al elegir estos contenidos, debes tener en cuenta tus propios objetivos de enseñanza y los pensamientos de toda la clase, y pensar siempre en lo que necesito y lo que necesitan los estudiantes, en lugar de lo que necesita el material didáctico.
Para que el software educativo satisfaga las necesidades, es necesario optimizarlo razonablemente basándose en una selección cuidadosa para lograr el mejor efecto de enseñanza.
En cuanto a la información de audio, también debemos considerar cuidadosamente dónde se necesita y dónde no, dónde se necesita música de fondo y dónde se necesita explicación. Asimismo, los archivos de vídeo también deben optimizarse adecuadamente.
②Forma organizativa
Al diseñar el guión, es necesario combinar y analizar orgánicamente el contenido del material didáctico y organizar la relación y el orden de presentación de cada punto de conocimiento.
En términos generales, una lección se puede dividir en tres etapas: orientación, nuevas lecciones y consolidación. Al analizar el contenido del material didáctico, también podemos dividir todos los puntos de conocimiento en estas partes y organizarlos en diferentes módulos. Esto no solo mejora la operatividad del material didáctico, sino que también facilita la modificación y la vinculación durante el proceso de producción del material didáctico.
Por supuesto, para el software educativo basado en puntos, simplemente organice las posiciones y conexiones entre los distintos puntos de conocimiento.
(2) Proceso de operación del material didáctico
El proceso de operación del material didáctico se basa en el análisis del contenido del material didáctico. Los arreglos específicos se encuentran en el proceso de producción del material didáctico e incluyen principalmente los siguientes tres aspectos. :
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①Diseño de apariencia de la pantalla
Este aspecto considera principalmente el estilo de todo el material educativo y los elementos y diseño de cada página. Al diseñar el estilo del material didáctico, debemos considerar el contenido del material didáctico para lograr una estrecha unidad de contenido y forma.
En términos generales, diseñar un guión sólo requiere comprender el diseño general. En cuanto a los detalles, qué colores usar y qué colores combinar deben decidirse después de muchas comparaciones durante el proceso de producción del material educativo.
(2)La relación interna de cada elemento.
Porque un material educativo no puede ser unidireccional como una línea de montaje (hay muchos materiales didácticos de este tipo en la práctica), porque dicho material didáctico es muy desfavorable para su funcionamiento y, si hay un problema en un enlace, es necesario empezar desde el principio obviamente no es propicio para el funcionamiento del software educativo.
Por lo tanto, es necesario realizar enlaces razonables a los elementos del software educativo.
Al diseñar guiones, debe considerar las relaciones de afiliación y vínculo entre ellos. Esto puede ayudarle a aclarar sus ideas y ayudar a los productores de material didáctico a producir y mantener programas de material didáctico.
③Mecanismo de interacción persona-computadora
Si tiene cierto conocimiento de la producción de material educativo, debe estar familiarizado con este contenido.
La interacción persona-computadora varía según los diferentes métodos de software, pero generalmente incluye interacción con botones, interacción con zonas activas, espera, etc. Al diseñar un guión, considere elegir el método adecuado según las necesidades reales.
(4)Escribir guión de material didáctico.
El proceso de escritura de guiones de material didáctico es en realidad el proceso de utilizar palabras para expresar diversas ideas en el proceso de diseño de guiones, y también es la encarnación del resultado final del diseño de guiones de material didáctico.
Este enlace recorre todo el proceso de diseño del guión.
Como dice el refrán, “Un cuchillo afilado nunca hará perder el tiempo cortando leña”. Sólo garantizando la calidad del guión se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo al crear software educativo.
3. A qué cuestiones se debe prestar atención durante el proceso de diseño del guión.
Un buen material didáctico debe tener un guión excelente, y un guión deficiente sólo puede producir un material didáctico de calidad inferior.
Al diseñar un guión, preste atención a las siguientes cuestiones:
1. El guión no es un plan de lección.
Entre los guiones que he encontrado, muchos son planes de lecciones, es decir, en el guión que diseñó, el proceso descrito es todo el proceso de clase, que parece muy completo y específico. De hecho, esto no es beneficioso para el productor de material didáctico, porque lo que necesita no es el contenido y el proceso de la clase, sino el proceso operativo específico del material didáctico.
2. El script se convierte en una simple acumulación de datos.
Este tipo de guión es común en las artes liberales.
En este tipo de guión se requiere casi todo el material del curso, pero se sabe poco sobre la organización de este material y cómo o dónde aparece.
Este tipo de guión no es de gran valor para la producción de material didáctico.
3. Comunicarse con los productores de material educativo.
El diseño de guiones es un proceso continuo y no se puede resolver una vez. Debe comunicarse constantemente con el productor de material educativo, comprender los pros y los contras de producir el software y escuchar activamente las opiniones del productor (porque el productor tiene mucha experiencia en producción y tiene conocimientos únicos en algunos aspectos). Incluso durante el proceso de producción del material didáctico, la calidad de los guiones debe optimizarse continuamente.
4. Intente familiarizarse con el software utilizado por el productor del material educativo.
Los guiones de alta calidad son la garantía para un desarrollo exitoso del software educativo y proporcionan la base para la producción técnica del software educativo.
Las herramientas afiladas hacen el trabajo.
Debemos prestar atención al papel de los guiones en la producción de material didáctico, porque nuestro objetivo final es aplicar el material didáctico al aula, mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y promover la transformación de los exámenes. Educación orientada hacia una educación de calidad.
En primer lugar, a la hora de elegir el software integrado, la producción también se basa en los requisitos del guión y en el efecto que se quiere conseguir.
También existen muchos tipos de software educativo. Los profesores deben elegir el tipo de material didáctico según el formato de su propia clase. Si se utiliza para demostración, se debe seleccionar el material didáctico de demostración. Si se trata de una clase en línea, puede elegir material didáctico de demostración, o puede elegir material didáctico de aprendizaje independiente o material didáctico de formación.
2. Principios para hacer guiones
El guión debe tener un objetivo claro, para que el productor pueda entender claramente tus ideas didácticas y tu contenido didáctico, y puedas elaborar uno adecuado en base a ello. en ello.
Por lo tanto, el texto, los gráficos, la animación, el sonido, el vídeo, las preguntas del examen y otros contenidos necesarios para el curso deben especificarse claramente en el guión.
Y es necesario aclarar la relación entre ellos y el orden en que aparecen.
3. Requisitos básicos para los guiones de material didáctico
1. Concepto breve
Los materiales escritos para completar una determinada secuencia de tareas generalmente necesitan explicar elementos como el marco, proceso, tendencia, etc.
Para el material didáctico CAI, es el programa de estudios y las reglas de implementación específicas de todo el aula, así como los métodos y procesos para realizar determinadas funciones.
2. Elementos básicos
(1) Presentación de los contenidos docentes
(2) Determinación y realización del propósito docente; (3) Determinación y cumplimiento del enfoque docente;
(4) Claridad y avance de la enseñanza;
(5) Determinación y búsqueda del enfoque docente;
(6) Complemento y procesamiento de materiales didácticos;
(7) Contenido y procesamiento de cada página.
3. Pasos de escritura
Elementos claros - marco de escritura - enriquecer el contenido
4 Medidas preventivas
(1) No lo hagas. Sea integral;
(2) Enfatice la simplicidad, precisión, fluidez y claridad;
(3) Preste atención a la subjetividad de los estudiantes y estimule su sentido de innovación.