[La enseñanza del chino y el cultivo del espíritu innovador] Composición sobre el espíritu innovador
Primero, una buena orientación: guiar la participación y promover el pensamiento innovador de los estudiantes.
Una buena orientación requiere que los docentes se enfrenten a todos los docentes y estudiantes. Siga las reglas de la educación, respete las características individuales de los estudiantes, ajuste su enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, permita que los estudiantes participen activamente en el proceso de enseñanza, participe en la exploración y la discusión y haga que los estudiantes aprendan de manera activa y vívida, lo que refleja plenamente el "maestro". "Centro" de pensamiento educativo moderno dirigido y centrado en los estudiantes. Una buena orientación puede promover el pensamiento innovador de los estudiantes.
Por ejemplo, enseño "El lobo" de Pu Songling y guío a los estudiantes a pensar en la visión tradicional de que el carnicero es un héroe. ¿Es el protagonista un carnicero o un lobo? Algunos estudiantes pensaron que era un carnicero porque los lobos son animales, no humanos. Algunos estudiantes sostienen la opinión contraria y creen que los animales también pueden ser "protagonistas" porque los "protagonistas" son protagonistas, no sólo personas. Los protagonistas de muchos cuentos de hadas no son "personas" sino "cosas". De esta manera, el pensamiento innovador de los estudiantes brota como chispas durante la discusión. Después de mi persuasión, todos finalmente llegaron a la conclusión de que el lobo era el "héroe". Hay dos razones: el toque final desde el título hasta el final refleja la intención escrita del autor de utilizar al lobo como "protagonista"; el "protagonista" es el protagonista, y el "protagonista" no es necesariamente un ser humano. Muchos cuentos de hadas y fábulas lo atestiguan. De esta manera, la buena orientación del maestro y la discusión y el pensamiento de los estudiantes anularon la opinión del editor del libro de texto de que el carnicero era un héroe. Este tipo de pensamiento innovador promovido por una buena orientación es un logro importante de la reforma educativa china.
Para poner otro ejemplo, una vez pedí a unos estudiantes que escribieran un ensayo breve titulado "Hablar sobre el esfuerzo". Di ejemplos de Wang Xianzhi practicando intensamente la caligrafía y de Kuang Heng robando dinero para que los estudiantes hicieran demostraciones. Inspiro a los estudiantes a lidiar con los materiales, ya sea desde el lado positivo o desde el lado negativo. Siempre que el artículo sea razonable y persuasivo, es un buen artículo. Inspirados por mí, muchos estudiantes afirmaron plenamente los materiales que les proporcioné. Pero algunos estudiantes también cuestionaron: "Wang Xianzhi estudió caligrafía asiduamente y terminó 18 Jarras de agua. Su espíritu es digno de elogio. Pero, ¿por qué su padre Wang Xizhi no le enseñó a practicar caligrafía? Con trabajo duro y buenos métodos, no lo haría. ¿No será más rápido el progreso?" "¡Vale la pena aprender del espíritu de trabajo duro de Kuang Heng, pero si el muro se rompe, la luz débil dañará la visión!" . Por el contrario, si el profesor piensa que están diciendo tonterías y pensando salvajemente, los regañará y ridiculizará, y entonces el pensamiento innovador y la curiosidad de los estudiantes desaparecerán. Animar a los estudiantes con una buena orientación puede cultivar eficazmente el pensamiento innovador de los estudiantes.
2. Estimular el interés - estimular la curiosidad. Estimular la inspiración innovadora de los estudiantes
Estimular el interés requiere que los profesores estén llenos de emoción y pasión, utilicen activamente tecnologías y métodos educativos modernos y hagan todo lo posible para crear una buena situación de enseñanza y despierten en gran medida el interés de los estudiantes por el conocimiento. , y hacer que los estudiantes aprendan con entusiasmo y entusiasmo encarna plenamente el pensamiento educativo moderno de utilizar las emociones como medio y las emociones como propósito de la formación. Estimular el interés puede inspirar a los estudiantes a innovar.
En la enseñanza de la composición, organicé a los estudiantes para que llevaran a cabo las "adivinanzas y lecturas" propugnadas por las "Novelas cortas seleccionadas" basadas en los principios de la reforma docente de "estimular el interés", "pensamiento inspirador", "beneficiosos". " y "democrático". "La actividad de escribir novelas cortas" ha dado buenos resultados. El método es: primero, elegir aquellas micronovelas excelentes que sean ricas en connotaciones, exquisitamente concebidas y que tengan las adivinanzas como fuente de interés. Luego, use el clímax del desarrollo de la trama, la clave para liberar el suspenso, el momento de giro brusco en la historia, la clave para la descripción del personaje y la parte que revela la intención de la obra maestra como punto para adivinar la continuación, y use El texto de esta conjetura continúa siendo el punto clave para estimular el interés. Eliminado deliberadamente. Luego, permita que los estudiantes lean, adivinen, piensen y continúen escribiendo para estimular su imaginación. Finalmente, el profesor compara el contenido escrito por los estudiantes con el trabajo original y realiza comentarios y discusiones en clase para formar un clímax efectivo de la clase. Los resultados que los estudiantes continúan escribiendo pueden coincidir con el trabajo original, pueden ser diferentes del trabajo original o pueden ser mejores que el trabajo original. Pero no importa cuál sea la situación, es el resultado de la iniciativa subjetiva y el pensamiento creativo de los estudiantes.
Este método de enseñanza de la composición estimula enormemente el interés de los estudiantes, desarrollando así eficazmente su imaginación y creatividad. Por lo tanto, estimular el interés es un buen método de enseñanza que puede despertar la sed de conocimiento de los estudiantes e inspirar su inspiración innovadora.
3. Guiar el pensamiento: plantear dudas para inducir un pensamiento profundo y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
El pensamiento es el núcleo. Requiere que los profesores sean buenos para captar cuestiones clave, puntos clave y dificultades en los materiales didácticos, plantear dudas cuidadosamente, estimular el pensamiento y cultivar la imaginación y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Utilicé con éxito la heurística cuando enseñé "El camaleón" de Chéjov.
En primer lugar, les hice dos preguntas a los estudiantes: ① ¿Cómo manejó el oficial Ralph el caso de la mordedura del perro? ¿Cuál es su actitud hacia los perros y los khryukin? (2) ¿En qué gira el cambio de Ralph? Después de la orientación, todos los estudiantes entendieron y luego hice la segunda pregunta: ③¿Cuál es el motivo de la decoloración de Ralph? Una vez que los estudiantes comprenden, hacen preguntas por turno: ④ Además de las características de "cambio", ¿Ralph tiene pensamientos o comportamientos inmutables? Una vez resuelto el problema, la situación me indujo y planteé una pregunta final: ⑤ ¿Qué tipo de persona es Ralph? De esta manera, a través de capas de preguntas, se induce a los estudiantes a pensar profundamente, pensar más y pensar bien, de modo que siempre estén en un estado de pensamiento positivo, cultivando así su pensamiento creativo. Después de analizar el texto, hice preguntas pioneras para guiar a los estudiantes a pensar más a fondo: ⑤ Ralph se envolvió el abrigo y salió de la plaza. ¿Qué pasó después? Pedí a los estudiantes que usaran su imaginación para describir lo que sucedió después y luego escribieran un ensayo breve titulado "Después del incidente de la plaza". De esta manera, no sólo profundiza la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes, sino que también cultiva aún más su capacidad creativa. Por lo tanto, presentar ideas puede cultivar de manera más efectiva el espíritu innovador de los estudiantes.
"Buena orientación", "estimular el interés" e "inducir ideas" son relativamente independientes, pero también están interconectados, interdependientes e interactivos, formando todo un arte de enseñanza heurístico con la orientación del aprendizaje como línea principal. La práctica ha demostrado que en el contexto de la promoción de la nueva reforma curricular, la implementación de "buena orientación", "estimulación del interés" e "inducción al pensamiento" en la enseñanza del chino puede cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.