Tres experiencias sobre experimentos de programación en VB
La formación de dos semanas de la Experiencia Experimental de Programación VB 1 está llegando a su fin. A través de esta capacitación aprendimos mucho y, al mismo tiempo, nos dimos cuenta de que teníamos que aprender más. El proyecto de esta formación es el sistema de gestión del desempeño de los estudiantes de Yingying, que se basa en el trabajo en equipo. Hay 9 personas en mi equipo y la tarea es la programación del módulo de usuario. Desde el análisis de los requisitos del programa, el análisis de viabilidad, el diseño hasta la compilación, depuración, modificación, mejora y el informe final de capacitación, todos dedicaron tiempo y energía a completar sus tareas y esforzarse por mejorar.
Cuando recibimos la tarea el primer día de entrenamiento, a todos nos pareció un poco difícil y desafiante. Después de todo, el sistema de gestión del desempeño de los estudiantes es un sistema de gestión relativamente sistemático, completo y completamente funcional. Incluso el módulo de usuario puede completar diversas operaciones, como consultar, agregar, eliminar y modificar usuarios. Por tanto, la programación también es muy complicada y requiere mucho trabajo, por lo que debes escribirla con cuidado. Un pequeño error puede crear un gran agujero en el programa. Pero sólo hemos aprendido algo de programación VB sencilla y no hemos probado este sistema relativamente completo. Entonces, cuando estábamos trabajando en el proyecto, sentimos más presión y trabajamos juntos, pero aun así cometimos errores. Hay algunas lagunas en la escritura de nuestro programa que impiden que se ejecute correctamente durante la depuración. Después de la guía del profesor y nuestros ajustes, finalmente funcionó perfectamente. Esto también retrasó mucho de nuestro valioso tiempo, lo que condujo directamente a nuestra velocidad insuficiente en la depuración del proyecto.
Es un honor para mí servir como líder del equipo y trabajar con otro líder del equipo para asignar y coordinar las tareas de los miembros del grupo. El módulo de usuario que nuestro grupo va a construir se divide en dos partes: gestión de usuarios y modificación de contraseña. La gestión de usuarios también incluye funciones de consulta, adición, modificación y eliminación de usuarios. Solo los derechos de administrador pueden ingresar a la operación y los usuarios comunes solo pueden modificar sus contraseñas de inicio de sesión. Durante el proceso de formación, también conocimos a algunos profesores nuevos. Fueron muy amables y responsables con nosotros. Nos explicaron y guiaron pacientemente para resolver los problemas que encontramos. El profesor nos enseñó muchas habilidades sencillas y prácticas. También nos hace darnos cuenta de que para completar un módulo de manera integral, primero debemos diseñar el programa, analizar de manera integral lo que se utilizará y considerar posibles situaciones, aclarar nuestras ideas, anotar los puntos generales y luego escribirlo en la computadora. Procedimientos y Operaciones. De lo contrario, como antes, escribe inmediatamente en la computadora y compila lo que quieras. Esto no sólo te hará perder tiempo sino que también arruinará algunos de los programas que escribiste antes. Cuanto más preciso sea el análisis del sistema, más preciso será el sistema diseñado, lo que puede reducir en gran medida los trabajos posteriores de modificación y mantenimiento. Por supuesto, para un proyecto es importante estar bien hecho y, al mismo tiempo, la estética también es fundamental, ya sea desde la perspectiva de los visitantes o desde la propia.
En general, esta formación fue bastante exitosa. Todos sienten una sensación de logro en el sistema final, que es el resultado de nuestro diseño paso a paso, mejoras paso a paso y trabajo duro. Trabajar en equipo y ayudar a los compañeros de equipo, ya sea trabajo en equipo o práctica individual, todos hicimos un buen ejercicio. Por supuesto, la formación no sólo nos permite adquirir conocimientos, sino que también nos ayuda a cerrar la brecha entre la práctica y la teoría. A través de esta formación, tenemos un deseo más profundo de conocimiento de VB. Al mismo tiempo, tenemos una comprensión correcta de nuestra propia especialización, nuestras propias habilidades y lo que hemos aprendido podemos seguir mejorando y superándonos en futuros estudios.
Experiencia experimental de programación VB 2 Este curso explora principalmente los mecanismos de programación orientada a objetos y programación grupal a través de VB.NET, involucrando programas de interfaz de consola, programas de formulario Windows, programación de interfaz gráfica, bases de datos, sistemas de aplicaciones de red, etc. Muchos aspectos. El contenido es enorme y la programación compleja. Al mismo tiempo, VB. NET se realiza en el entorno VS.NET. Durante el proceso de programación, el entorno generará automáticamente algunos códigos necesarios para el usuario, reduciendo así la dificultad de programación y reduciendo la carga de programación de los estudiantes. Pero también trae algunos problemas, tales como: los estudiantes no captan ni comprenden completamente la estructura del programa de VB. ENT, y no comprenden completamente la mecánica de la programación. Es fácil para los estudiantes copiar a ciegas códigos de libros, haciéndolos parecer engañosos sin mucha comprensión.
Para resolver este problema, utilizamos métodos de diseño curricular para profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes, transferir el conocimiento de los libros a la resolución de nuevos problemas y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
Los estudiantes deben aplicar cada unidad de conocimiento relativamente independiente y completa para resolver un proyecto práctico y diseñar y escribir un trabajo breve durante el curso. Después de completar todo el curso, los estudiantes completarán un proyecto de programación integral, lo que les permitirá resumir y organizar de manera integral todo el contenido del curso. Con la ayuda de la finalización del proyecto, los estudiantes ejercitarán de manera integral su capacidad para analizar y resolver problemas.
1. Finalidad
1. Permitir que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades prácticas de VB. NET, ideas de programación orientada a objetos y programación organizacional Además de enseñar sistemáticamente los conocimientos necesarios de VB.NET, ejercicios de computadora y tareas, los estudiantes también deben desarrollar habilidades integrales de programación y la capacidad de analizar y resolver problemas, es decir, diseñar cursos. para lograr los siguientes propósitos: aplicar y consolidar específicamente la teoría básica y el conocimiento profesional de este curso y los cursos previos relacionados, comprender las ideas de la programación orientada a objetos, dominar los métodos de aplicación y programación de la programación VB.NET y cultivar los conocimientos preliminares de los estudiantes. Capacidades de diseño de proyectos.
2. De acuerdo con ciertos requisitos del proyecto, revisar información de forma independiente, escribir objetivos de desarrollo del proyecto, analizar el conocimiento del curso utilizado en el proceso de desarrollo, proponer soluciones, codificar y depurar el sistema en la computadora y capacitar a los estudiantes. analizar problemas y resolver problemas. El diseño curricular es una parte importante del proceso de enseñanza y debe tomarse en serio.
Dos. Requisitos
En el diseño del curso, los estudiantes deben prestar atención a cultivar un estilo de trabajo serio y responsable y el hábito de completar las tareas a tiempo con calidad y cantidad. Durante el proceso de diseño debemos hacer lo siguiente:
1. Una vez finalizada una unidad didáctica, completar un ensayo completo y difícil que abarque todo el capítulo y sea asignado por el profesor o elaborado por el proyecto de los propios estudiantes. Se requiere que los estudiantes describan los objetivos a alcanzar, recopilen información y materiales en torno a los objetivos, revisen los conocimientos requeridos del curso, describan soluciones a problemas, escriban programas y depuren en la computadora hasta que se complete el proyecto. El resultado final deberá contar con un trabajo terminado y la documentación correspondiente.
2. Al final del curso, complete un proyecto de programación a gran escala, que es similar al proyecto de la unidad del curso, pero más completo, más difícil, con una cobertura de conocimientos más amplia y una mayor carga de trabajo. promoviendo así de manera integral que los estudiantes revisen y clasifiquen el contenido de enseñanza de las materias para mejorar sus habilidades de análisis, resolución de problemas y redacción de documentos.
Tres. Medidas tomadas
Para garantizar que el diseño del curso se pueda llevar a cabo de acuerdo con los objetivos y planes predeterminados, también hemos tomado las siguientes medidas para fortalecer la supervisión y gestión de los estudiantes.
1. Primero, aclarar el significado del diseño curricular, permitir a los estudiantes diseñar cursos de manera consciente y proactiva y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva
2. , los profesores inspeccionarán y supervisarán en cualquier momento, comprenderán y dominarán el progreso del diseño del curso;
3. La visualización, evaluación y puntuación centralizadas de los trabajos de los estudiantes pueden ayudar a los estudiantes a obtener una sensación de logro y orgullo por la exhibición. proceso, y los estudiantes pueden aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades. Al mismo tiempo, en este proceso, pueden aclarar los estándares y ajustar conscientemente su aprendizaje de acuerdo con los estándares;
4. El registro de diseño del curso es parte de la calificación del semestre, lo que representa aproximadamente 65,438,000. El diseño del curso debe completarse antes de poder realizar el examen. Si el diseño del curso no cumple con los estándares, no podrá aprobar el examen por muy bien que lo haga.
Cuarto, Logros
A través de las medidas anteriores, todos los estudiantes han completado sus propios proyectos y todos los trabajos se han integrado en un portafolio a través de páginas de hipervínculos. Todos los estudiantes completaron de 4 a 6 trabajos cortos, cada uno de los cuales reflejaba el resultado de la aplicación de algunos conocimientos del curso para resolver un problema determinado. Al completar estos trabajos, los estudiantes consolidan y profundizan su comprensión de conocimientos relevantes, fortalecen la conexión entre conocimientos y promueven la transferencia y aplicación de conocimientos. Al mismo tiempo, cuando los estudiantes ven obras que han condensado su propio arduo trabajo, sudor, pensamiento e innovación, se sienten tan felices como una madre cuando ve a su hijo nacido, estimulando el deseo de los estudiantes de crear.
A través de la comparación de los trabajos de los estudiantes, proporciona una plataforma para el aprendizaje y la comunicación mutuos y estimula el sentido de competencia de los estudiantes. En definitiva, el diseño del curso ha conseguido buenos resultados en muchos aspectos. A juzgar por los resultados de los exámenes, todos los estudiantes universitarios de la promoción de 2017 aprobaron.
El ajetreo y el bullicio del Concurso de Diseño de Cursos de Base de Datos de Experiencias del Experimento 3 de Programación VB se desvanecieron gradualmente. Con un poco de desgana por esta competencia, nostalgia por la elevada determinación al comienzo del diseño del campo y la confianza y el espíritu de lucha acumulados a través del diseño del campo, comencé a escribir este artículo para dejarme incluso con una idea trivial pero significativa. experiencia. Un rastro precioso, esperando animarte.
En primer lugar, que mi memoria se remonta a las vacaciones de verano de mi segundo año. Bajo la dirección de mi jefe, entré en contacto con Microsoft. producto neto. En ese momento ya había aprendido vc y asp. Debido a la clase experimental de programación de Windows, entré en contacto con VB, pero no lo estudié específicamente. Como estoy acostumbrado a class e int en C, siento que sub y var en VB no son muy satisfactorios. Soy una persona curiosa y de repente vi a una persona que afirmaba que "la web es una herramienta de desarrollo ideal y realista para crear la próxima generación de aplicaciones" y promocionaba principalmente el lenguaje C#. Como siempre he tenido una buena impresión del lenguaje C, me interesé por él casi de inmediato. Empecé a aprender C#. Ningún lenguaje existe de forma aislada, por lo que la interacción de datos es muy importante. Durante las vacaciones de verano, leí nuestro libro de texto "Introducción a los sistemas de bases de datos". Recuerdo que cuando programaba en lenguaje C, los datos solicitaban espacio en la memoria, como el uso de matrices y similares. Consume mucho espacio de memoria. En ese momento llegó el momento de que la base de datos se pusiera en funcionamiento, así que instalé SQL Server__. Usé el acceso cuando estaba aprendiendo ASP. En ese momento yo simplemente hacía lo que hacían los demás y la teoría no era muy clara.
Después de un verano de estudio, básicamente he entendido las cosas teóricas, pero no estoy seguro de cómo usarlas. Pero esto sentó las bases para el diseño del curso de este semestre.
Después de llegar a la escuela, con el comienzo del concurso del curso de bases de datos este semestre, tengo un punto de vista: la capacidad que debo tener no es cuánto sé, sino la capacidad de aprender cosas rápidamente. Comprende lo que encuentras. A veces nos intimidan fácilmente algunos términos profesionales, como modelado, ingeniería de software, análisis de datos, minería de datos, etc. Muchos estudiantes a mi alrededor están asustados por estos tigres de papel, pero no tienen el coraje de contactarlos. Siempre dicen que dejar de fumar es demasiado difícil. Subestiman su potencial y reprimen su curiosidad. De hecho, todos son tigres de papel y no un problema de investigación científica nacional. Es difícil inventar herramientas simplemente usando algunas, pero es mucho más fácil usar una herramienta, ¡simplemente hazlo! Recuerdo que antes de hacer esta base de datos, nuestro maestro dijo que se debía hacer un análisis preliminar, así que busqué en línea qué herramientas de análisis usar. Finalmente, elegí la herramienta de modelado roseUML. Antes de esto, no tenía idea del modelado de software. El modelado UML era solo una hoja de papel en blanco para mí. Sin embargo, después del contacto real, no es tan difícil como se imaginaba. Si no entiende nada, puede buscar en línea. Este es un mundo donde la información fluye de forma cruzada. Con Google y Baidu, no hay problema de conocimiento que no pueda resolverse. Y posteriormente powerdesigner para análisis de bases de datos.
¿Qué arquitectura quiero usar al desarrollar, modo c/s? Hay muchos modelos, ¿cómo elegir? Buscaría en línea para ver cuál es la arquitectura más popular en este momento. Como resultado descubrí la arquitectura MVC, y ese eres tú. Decidí usar esta arquitectura, no, está bien, aprendamos. ¡Hazlo! Una vez realizado el trabajo preliminar, el siguiente paso es poner en práctica lo que aprendí durante las vacaciones de verano. En ese momento, tenía una comprensión más profunda del uso de ado.Net para manipular bases de datos. y obtener una comprensión más profunda de los procedimientos almacenados en bases de datos. Después de aproximadamente dos semanas de lucha, completé el diseño de mi curso de base de datos: un sistema de gestión de bibliotecas basado en conjuntos de datos de red. Al final, tuve el honor de ganar el primer premio del concurso y el Premio a la Aplicación de Nuevas Tecnologías.
En lugar de pescar en el bosque, es mejor retirarse y construir una red. La mayor impresión que tengo sobre el diseño de este curso de base de datos es que si estás interesado, hazlo. La dificultad superará tu coraje y perseverancia. No importa las dificultades que encontré desde el principio al crear esta base de datos, nunca tuve la menor idea de rendirme.
Por sed de conocimiento, por curiosidad por las nuevas tecnologías, por curiosidad por todo lo desconocido. Completé el diseño de este curso de base de datos, pero es solo una parada en mi viaje de aprendizaje. tecnología central. NET en los próximos diez años será _ML [al menos eso es lo que promueve Microsoft], y seguiré aprendiendo, incluido j2ee de la empresa jave. Yo también quiero probarlo. Si entiendes el idioma, ¡hazlo! El idioma no importa. Después de todo, es sólo una herramienta. Usar bien una herramienta no es algo digno de bondad hacia los demás. Lo principal es comprender las ideas de aprendizaje. Como dice el viejo refrán: ¡el aprendizaje no tiene fin!
Estoy muy contento de haber participado en este concurso de bases de datos, que realmente me abrió los ojos.
Finalmente, estoy muy agradecido con la escuela por brindarnos esta oportunidad práctica, permitiendo que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de aprender juntos, aumentar sus conocimientos y ampliar sus horizontes. También agradezco a los profesores por su guía desinteresada. Usaré este concurso de diseño de cursos como incentivo para seguir aprendiendo. Después de todo, ¡aprender es un proceso de hacerlo! ) Lo copié directamente del informe... así que no lo borré......... en este párrafo.
El tema probablemente sea utilizar programación visual para implementar un sistema de gestión de bases de datos simple. Yo uso BCB. Aunque las preguntas eran muy simples, también entendí muchas cuestiones que creía entender antes. No hay nada de malo en este tema. Si usa BCB, no necesita algunas líneas de código. La clave es entender los términos Parado_, ado, BDE, ODBC. Comience arrastrando el control. Escribí algunas líneas de código, completé rápidamente la compilación y la pasé. Sin embargo, no pude mostrar los datos en la máquina de mi compañero de clase durante un día, así que publiqué un mensaje y pregunté a la gente del grupo. Más tarde supe que la base de datos Parado_ que usé estaba empaquetada con BDE al publicar software usando el motor BDE, así que aprendí a empaquetar BDE, pero descubrí que no podía encontrar el software usando 1m. Si empaqueto BDE, serán 10 M, y el software de empaquetado que viene con BCB6 me marea. No quiero usar BDE, así que luché durante mucho tiempo. La respuesta es usar controles ADO (he usado controles BDE antes) y usar bases de datos de Access para comprenderlos, y luego el trabajo estará hecho. En general, parece muy gratificante. Afortunadamente, decidí hacer esta tarea yo mismo y no descargarla de Internet, jaja.
El "Experimento de programación VB 4" es un curso básico profesional para estudiantes universitarios con especialización en informática y tecnología. Este curso analiza principalmente los mecanismos de la programación orientada a objetos y la programación combinada, cubriendo muchos aspectos, como programas de interfaz de consola, programas de formulario Windows, programación de interfaz gráfica, bases de datos y sistemas de aplicaciones de red. Hay mucho contenido, el diseño del programa es complejo y la depuración del programa se realiza en el entorno. Durante el proceso de programación, el entorno generará automáticamente algunos códigos necesarios para el usuario, reduciendo así la dificultad de programación y reduciendo la carga de programación de los estudiantes. Pero también trae algunos problemas, tales como: los estudiantes no captan ni comprenden completamente la estructura del programa de VB. ENT, y no comprenden completamente la mecánica de la programación. Los estudiantes tienden a copiar códigos de libros a ciegas, lo cual es engañoso. Para resolver este problema, utilizamos métodos de diseño curricular para profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes, transferir el conocimiento de los libros a la resolución de nuevos problemas y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
Los estudiantes deben aplicar cada unidad de conocimiento relativamente independiente y completa para resolver un proyecto práctico y diseñar y escribir un trabajo breve durante el curso. Después de completar todo el curso, los estudiantes completarán un proyecto de programación integral, lo que les permitirá resumir y organizar de manera integral todo el contenido del curso. Con la ayuda de la finalización del proyecto, los estudiantes ejercitarán de manera integral su capacidad para analizar y resolver problemas.
Experiencia de programación en VB experimento 4. Experiencia en programación vb experimento 4.
1. Propósito
1. Con el fin de que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades prácticas de la programación, las ideas de programación orientada a objetos y la programación grupal, además de enseñar sistemáticamente lo necesario. conocimientos y Además de la práctica informática y las tareas, los estudiantes también deben desarrollar habilidades integrales de programación y habilidades analíticas de resolución de problemas, es decir, diseñar cursos, para lograr los siguientes propósitos: aplicación concreta y consolidación de la teoría básica y el conocimiento profesional de este curso. y cursos de requisitos previos relacionados, comprender ideas de programación orientada a objetos y dominar el diseño y ensamblaje de aplicaciones.
2. De acuerdo con ciertos requisitos del proyecto, revisar información de forma independiente, escribir objetivos de desarrollo del proyecto, analizar el conocimiento del curso utilizado en el proceso de desarrollo, proponer soluciones, codificar y depurar el sistema en la computadora y capacitar a los estudiantes. analizar problemas y resolver problemas. El diseño curricular es una parte importante del proceso de enseñanza y debe tomarse en serio.
Dos. Requisitos
En el diseño del curso, los estudiantes deben prestar atención a cultivar un estilo de trabajo serio y responsable y el hábito de completar las tareas a tiempo con calidad y cantidad. Durante el proceso de diseño debemos hacer lo siguiente:
1. Una vez finalizada una unidad didáctica, completar un ensayo completo y difícil que abarque todo el capítulo y sea asignado por el profesor o elaborado por el proyecto de los propios estudiantes. Se requiere que los estudiantes describan los objetivos a alcanzar, recopilen información y materiales en torno a los objetivos, revisen los conocimientos requeridos del curso, describan soluciones a problemas, escriban programas y depuren en la computadora hasta que se complete el proyecto. El resultado final deberá contar con un trabajo terminado y la documentación correspondiente.
2. Al final del curso, complete un proyecto de programación a gran escala, que es similar al proyecto de la unidad del curso, pero más completo, más difícil, con una cobertura de conocimientos más amplia y una mayor carga de trabajo. promoviendo así de manera integral que los estudiantes revisen y clasifiquen el contenido de enseñanza de las materias para mejorar sus habilidades de análisis, resolución de problemas y redacción de documentos.
Tres. Medidas tomadas
Para garantizar que el diseño del curso se pueda llevar a cabo de acuerdo con los objetivos y planes predeterminados, también hemos tomado las siguientes medidas para fortalecer la supervisión y gestión de los estudiantes.
1. Primero, aclarar el significado del diseño curricular, permitir a los estudiantes diseñar cursos de manera consciente y proactiva y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva
2. , los profesores inspeccionarán y supervisarán en cualquier momento, comprenderán y dominarán el progreso del diseño del curso;
3. La visualización, evaluación y puntuación centralizadas de los trabajos de los estudiantes pueden ayudar a los estudiantes a obtener una sensación de logro y orgullo por la exhibición. proceso, y los estudiantes pueden aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades. Al mismo tiempo, en este proceso, pueden aclarar los estándares y ajustar conscientemente su aprendizaje de acuerdo con los estándares;
4. El registro de diseño del curso es parte de la calificación del semestre, lo que representa aproximadamente 65,438,000. El diseño del curso debe completarse antes de poder realizar el examen. Si el diseño del curso no cumple con los estándares, no podrá aprobar el examen por muy bien que lo haga.
Cuarto, Logros
A través de las medidas anteriores, todos los estudiantes han completado sus propios proyectos y todos los trabajos se han integrado en un portafolio a través de páginas de hipervínculos. Todos los estudiantes completaron de 4 a 6 trabajos cortos, cada uno de los cuales reflejaba el resultado de la aplicación de algunos conocimientos del curso para resolver un problema determinado. Al completar estos trabajos, los estudiantes consolidan y profundizan su comprensión de conocimientos relevantes, fortalecen la conexión entre conocimientos y promueven la transferencia y aplicación de conocimientos. Al mismo tiempo, cuando los estudiantes ven obras que han condensado su propio arduo trabajo, sudor, pensamiento e innovación, se sienten tan felices como una madre cuando ve a su hijo nacido, estimulando el deseo de los estudiantes de crear. A través de la comparación de los trabajos de los estudiantes, proporciona una plataforma para el aprendizaje y la comunicación mutuos y estimula el sentido de competencia de los estudiantes. En definitiva, el diseño del curso ha conseguido buenos resultados en muchos aspectos. A juzgar por los resultados de los exámenes, todos los estudiantes universitarios de la promoción de 2004 aprobaron.
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