Diseño instruccional para la producción de tablas de palabras
Parte 1: Diseño instruccional para la producción de tablas de palabras
1. Objetivos de enseñanza y aprendizaje
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(1) Comprender los conceptos básicos de las tablas y la aplicación de las tablas en la vida diaria.
(2) Dominar el método de creación de tablas en documentos de Word; ser capaz de editar y crear; tablas con soltura.
2. Objetivos de habilidad:
(1) En el proceso de operación del menú y dibujo real, comprender el método de dibujar tablas y familiarizarse con el proceso de creación de tablas.
(2) Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento, la capacidad de investigación, la capacidad de observación y la capacidad de operación práctica de los estudiantes.
3. Objetivos emocionales:
(1) Estimular la búsqueda de la belleza de los estudiantes mediante la creación y edición de tablas; cultivar la confianza en sí mismos a través de la exhibición de logros.
(2) Cultivar el pensamiento abierto y las habilidades innovadoras de los estudiantes ampliando los puntos de conocimiento y explicando varios métodos operativos.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza
(1) Enfoque: Crear una tabla
(2) Dificultad: Fusión de celdas.
Tercero, preparación docente
1. Aula en red informática
2. Software Word;
Cuarto, proceso de enseñanza
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(1), crear situaciones e introducir temas
Estudiantes, ¿qué tipo de clase es esta? ¿Cómo lo sabes?
Muestra currículum y otros tipos de formularios, lo que demuestra que los formularios se utilizan ampliamente en nuestras vidas.
Mostrar una autopresentación sencilla (versión texto y versión tabla). Pregunta: ¿Cuál de estos dos métodos de introducción prefieres? ¿Por qué?
Versión texto:
Versión tabla
Resumen: La introducción en formato tabla es más clara. Hoy intentaremos crear un formulario de presentación personal. Respuestas de los estudiantes
Desarrollar un cronograma del curso
Los estudiantes discuten y analizan las ventajas y desventajas de las dos presentaciones.
Sincronizar presentaciones ppt
(2) Entender los conceptos y aprender a operar.
1. Explicación del concepto
Para hacer una tabla, primero es necesario comprender algunos conceptos básicos de las tablas.
(Presentando los conceptos de líneas de fila, líneas de columna, celdas, filas y columnas)
2. ¿Puedes hacerlo e intentar hacerlo?
Guía de patrulla docente.
P: ¿Cuáles son los métodos para insertar un formulario? ¿Cómo lo sabes?
Resumir y perfeccionar los pasos de los alumnos
3 Editar la tabla
Mira las dos tablas siguientes y descubre las diferencias entre ellas.
Los estudiantes observan atentamente y responden:
1) Las celdas son de diferentes tamaños.
2) Agregue encabezados diagonales a la primera fila y columna de la celda;
3) Las tres celdas de la esquina inferior derecha se fusionan en 1.
Pregunte a los estudiantes: ¿Pueden hacer su mesa así?
Guía de autoaprendizaje:
Según el contenido de la página 2 de la tarjeta de información del tutorial, complete las siguientes operaciones.
(1) Ajustar el tamaño de la celda;
(2) Dibujar un encabezado de barra en la primera celda e ingresar la fecha y la hora
( 3) Fusionar las celdas correspondientes según el estilo del horario.
Los estudiantes operan de acuerdo con instrucciones de autoaprendizaje y los maestros inspeccionan y brindan orientación.
Pruebe el efecto del autoestudio: muestre aleatoriamente los trabajos de los estudiantes y pídales que los evalúen.
Orientación y complemento para el profesor.
Resumen:
Ajustar el tamaño de celda:
Coloque el mouse en la línea del borde que desea ajustar. Cuando el cursor cambie a una flecha doble, mantenga presionado el botón izquierdo del mouse y cuando la línea del borde cambie a una línea de puntos, arrastre hasta la ubicación deseada.
Crea un título diagonal:
Mueve el cursor a la celda donde deseas insertar un encabezado de barra y selecciona el comando "Dibujar encabezado de barra" del menú "Tabla". En el cuadro de diálogo emergente "Insertar encabezado de barra diagonal", seleccione el estilo de encabezado y el tamaño de fuente del título deseados, e ingrese los títulos de las filas y columnas.
Fusionar celdas:
Seleccione varias celdas a fusionar, haga clic derecho en el mouse y seleccione el comando "Fusionar celdas".
Dé tiempo a los estudiantes para que sigan mejorando en función de su dominio.
4. Introducir texto y ajustar la tabla
Estudiantes, hemos aprendido a insertar tablas y reconocerlas.
A continuación, agregaremos contenido al formulario. Por favor complete alguna información sobre usted.
Mesa decorativa sencilla
(Incluye fuente, tamaño de fuente, color, dirección del texto y método de centrado)
Muestre algunas muestras bellamente hechas para estudiantes con grandes habilidades. La forma se puede modificar.
5. Tablas dibujadas a mano
Algunas tablas son más flexibles y se pueden dibujar manualmente. (Muestre el formulario de presentación personal)
El maestro explica y demuestra cómo operar el formulario dibujado a mano.
Tarea 1
Los estudiantes completan el formulario de presentación manualmente según el método de demostración del profesor.
(3) Exposición de trabajos, simplemente se evalúan los formularios de presentación personal realizados por varios alumnos, y profesores y alumnos se evalúan entre sí.
(4) Resumen de la clase, preguntas para profundizar la comprensión: ¿Qué aprendiste en esta clase?
Resumen de cómo insertar tablas y cómo ajustarlas.
En esta clase utilizamos tablas en word para hacer currículums, y en la próxima clase aprenderemos a embellecer tablas.
Las respuestas de los estudiantes recordaron a los estudiantes que las computadoras pueden ayudarnos a hacer muchas cosas y que todos debemos ser buenos en el uso de alta tecnología para nuestras vidas.
(5). Reflexión después de clase
Parte 2: Diseño didáctico de creación de palabras
1. Materiales didácticos y situación de aprendizaje
1 Análisis de libros de texto
Esta lección está seleccionada del Capítulo 4, Sección 4 de "Fundamentos de aplicaciones informáticas" publicado por Higher Education Press. Un concepto que está presente es "aprender haciendo, enseñar haciendo", y esta lección también está diseñada en base a este concepto. El contenido de esta sección trata principalmente de aprender a hacer tablas de Word, con un total de 4 lecciones. Esta lección es la segunda lección de esta sección. La tarea principal es aprender el formato de formulario. El formato de las tablas es la modificación y embellecimiento adicional de las tablas. Es una parte importante para que los estudiantes mejoren sus habilidades operativas y juega un papel vital en el aprendizaje de esta sección. 2 Análisis de la Situación Académica Actual
El objeto docente de esta asignatura son los alumnos de primer año de centros de formación profesional de secundaria. A través de la etapa anterior de estudio, dominan la configuración de fuentes, párrafos y la creación y edición de tablas, sentando una base sólida para el estudio de este curso.
Los estudiantes de las escuelas vocacionales son animados y flexibles y tienen fuertes habilidades prácticas. Son rebeldes pero ansiosos de ser reconocidos. Carecen de confianza en sí mismos pero desean expresarse. 3 Procesamiento del material didáctico
Con base en los dos puntos anteriores, agregué algo de contenido al material didáctico, diseñé un currículum que los estudiantes pueden usar en prácticas y empleo, y se lo presenté a los estudiantes en forma de tareas docentes. , para que los estudiantes utilicen eficazmente sus habilidades operativas de software de Word para diseñar. Las tareas docentes son de superficial a profunda. Enseñar, aprender, hacer y sentir se integran en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes pensar y aprender.
En segundo lugar, los objetivos didácticos del programa de estudios
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Con base en el análisis del contenido del material didáctico y la situación de aprendizaje, formulé la siguiente enseñanza tridimensional Objetivos: Objetivos de conocimiento: Formato del texto de la tabla;
Establecer la alineación del texto en la tabla; establecer el borde y el sombreado de la tabla.
Objetivos de habilidad: Dominar cómo dar formato al texto de una tabla;
Dominar cómo configurar la alineación del texto en las tablas; Dominar cómo configurar los bordes y el sombreado de las tablas.
Metas emocionales: cultivar la conciencia del equipo y la confianza en sí mismos de los estudiantes;
Inspirar sueños profesionales y mejorar la calidad profesional.
2 Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y una comprensión profunda de los materiales didácticos, establezco la alineación del texto y el sombreado de los bordes como enfoque. de esta lección.
Al mismo tiempo, la distinción entre alineación de tablas y alineación de celdas, y el rango de aplicación de bordes y sombreado son dificultades que este tipo de aplicación debe superar.
En tercer lugar, reglas de enseñanza
1 Métodos de enseñanza: método de enseñanza situacional, método basado en tareas, método de demostración.
En la introducción al aula utilizo el método de enseñanza situacional. En la parte central del aula, el método basado en tareas es el método principal para realizar la aplicación combinada de cursos nuevos y antiguos, con el enfoque en aplicar lo aprendido. Y a través de explicaciones y demostraciones, exploración independiente, discusión y comunicación, etc. , resaltar puntos clave y superar dificultades.
2 Métodos de aprendizaje: investigación independiente, cooperación grupal, resumen e inducción.
En términos de métodos de aprendizaje, utilizo exploración, análisis e inducción independientes, combinados con cooperación grupal y resumen, para completar las tareas de aprendizaje juntos.
Cuarto, proceso de enseñanza
1 Preparación antes de la clase (1) Agrupar a los estudiantes en grupos.
Antes de la clase, divida a los estudiantes en buenos grupos, cada grupo tiene aproximadamente 8 personas, y organice a un estudiante con gran capacidad práctica para que sea el líder del grupo. En el proceso de aprendizaje independiente, el líder del grupo desempeña el papel de ayudar a los miembros del grupo en el aprendizaje y la presentación de informes.
Intención del diseño: esperamos aprender de las fortalezas de los demás, complementar las fortalezas de los demás, trabajar juntos, alentarnos unos a otros y progresar juntos. (Preparar aprendizaje, discusión y evaluación en grupo) (2) Distribución de materiales.
Unos minutos antes de la clase, distribuya a los estudiantes la versión electrónica de los materiales de aprendizaje (planes de lecciones, material didáctico, orientación en el aula,
conceptos básicos del currículum y puntos de tarea
'Computadoras Intención del diseño: facilitar a los estudiantes la realización de aprendizaje exploratorio en el aula
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
Reproducir el video de reclutamiento de Zhaopin Recruitment. Sepa que todos los que buscan trabajo o cambian de trabajo en línea ahora deben enviar un currículum electrónico. Este presenta el contenido del nuevo curso: hacer una hoja de cálculo, mostrar una biblioteca de formularios de muestra para solicitudes de empleo y proponer los formularios de currículum requeridos. Puntos de conocimiento, análisis, descomposición, presenta los puntos de conocimiento aprendidos en este curso y los puntos de conocimiento a completar, y da las tareas de este curso.
Intención del diseño: utilizar publicidad en video para crear un entorno relajado. y un ambiente activo en el aula, combinado con Crear una situación de enseñanza en el lugar de trabajo, atraer eficazmente la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje e introducir con éxito nuevos cursos
(2) Asignar tareas y aclarar objetivos >
Tarea 1: (Mirando hacia atrás en el pasado. ) Cree un marco de formulario e ingrese el texto correspondiente. Para conocer los requisitos de demostración del maestro, consulte la Tarea 1: Introducción (opcional, puede escribir su propia práctica e ingresar el contenido de ejemplo proporcionado por el maestro para operar de forma independiente); , y el profesor proporciona orientación.
En este enlace, la orientación del profesor debe existir
Intención del diseño: revisar puntos de conocimiento antiguos y consolidar la importancia de la tarea.
Úselo sutilmente. El método basado en tareas cultiva la capacidad de los estudiantes para resolver trabajos prácticos.
Tarea 2: (Información) Deje que los estudiantes trabajen de forma independiente para establecer el formato y la alineación. del texto de la celda según la tarea de clase 2.
Intención del diseño: el maestro guía, los estudiantes como cuerpo principal, realiza operaciones prácticas y completa el aprendizaje exploratorio.
Describe brevemente la Tarea 1 y la Tarea. 2, lo que lleva a una demostración intuitiva de la Tarea 3 (el maestro habla, los estudiantes escuchan).
Tarea 3: el maestro primero demuestra y recuerda a los estudiantes que presten atención a los aspectos de observación y Después de pensar, deben completar la alineación del texto en la tabla del currículum en relación con la tabla y la configuración del borde y el sombreado de la tabla.
p>Intención del diseño: los puntos de conocimiento se irán gradualmente. aumentará, lo que sublimará el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que llevará a la dificultad de esta lección.
Después de la experiencia de investigación de los estudiantes, tendrán una experiencia colaborativa y luego ingresarán a esta.
Cada grupo discute y completa el formulario de currículum juntos. El profesor les dijo a los estudiantes que la razón por la que los cisnes blancos vuelan alto y lejos es porque tienen objetivos claros.
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