¿Qué es la EPD?
1.
El nombre chino de EPD es deposición de electrohielo o visualización electroforética (EPD).
Tirat hacarmel (Cerel) ocupó el segundo lugar. Introduce componentes pasivos integrados fabricados mediante deposición de galvanoplastia (EPD). Se utiliza un voltaje de polarización para evitar que el contraelectrodo suspenda pequeñas partículas sólidas en el líquido y las deposite sobre el sustrato. Esta técnica se usa comúnmente para la deposición de fotoprotectores, que pueden alcanzar espesores inferiores a una milésima de pulgada y cubrir superficies uniformemente en una variedad de diseños. Gerel es una empresa que utiliza esta tecnología para crear resistencias y condensadores integrados depositando partículas cerámicas de alta k. Esta tecnología permite la creación de componentes pasivos más pequeños.
Se utiliza un panel de visualización electroforética (EPD) (1) para mostrar una imagen con una pluralidad de píxeles, e incluye una pluralidad de píxeles (2) y un dispositivo de control (100). El píxel (2) tiene un primer electrodo (3) y un segundo electrodo (4) para recibir una diferencia de potencial, y un medio electroforético (5) entre el primer electrodo (3) y el segundo electrodo (4). El medio (5) tiene estados ópticos extremos primero y segundo y estados ópticos intermedios entre los estados ópticos extremos primero y segundo. Para permitir que el panel de visualización (1) muestre un estado óptico intermedio reproducible, el dispositivo de accionamiento (100) puede controlar la diferencia de potencial durante el funcionamiento según los píxeles a visualizar, de modo que el primer extremo, el segundo extremo y un Los estados ópticos intermedios únicos cambian los estados ópticos entre estados ópticos de equilibrio.
2.
(Igual que EarthPotentialDifference) Diferencia potencial con la Tierra
EPD es un proyecto de la UNESCO sobre medio ambiente, población y educación para el desarrollo sostenible, conocido como EPD .
La connotación del proyecto educativo EPD se puede resumir de la siguiente manera: a través de la educación ambiental, la educación poblacional y la educación para el desarrollo sostenible de los jóvenes y de todos los miembros de la sociedad, promover la mejora del medio ambiente, la mejora de la calidad de la población y el desarrollo sostenible de la sociedad.
A mediados del siglo XX, la ciencia y la tecnología impulsaron aún más el rápido desarrollo económico de los países desarrollados. Si bien la gente disfruta de las comodidades que brinda la tecnología y la prosperidad que brinda la urbanización, también ve y siente cada vez más problemas ambientales. La dura realidad ha hecho que la gente se dé cuenta de que el uso irrazonable y la destrucción de los recursos naturales y del entorno ecológico traerán obstáculos a la supervivencia y el desarrollo humanos. Como resultado, los llamados a la preocupación por el entorno de vida humano se han vuelto cada vez más fuertes. El 5 de junio de 1972, las Naciones Unidas celebraron su primera Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano en Estocolmo, promulgó el lema "Sólo una Tierra", designó el 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente, estableció el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y promulgó la "Declaración sobre el Medio Humano. Desde 65438 hasta 1975, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente promulgó el Programa Internacional de Educación Ambiental (ieep) y celebró seminarios internacionales de educación ambiental. Desde 65438 hasta 1977, se celebró en Tbilisi la primera Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental y se emitió la "Declaración y Recomendaciones de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental". De 1948 a 1987, las Naciones Unidas publicaron el informe de investigación "Nuestro futuro común" realizado por la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo presidida por la Sra. Brundtland, que proporcionó por primera vez una definición científica del concepto de desarrollo sostenible. En 1992, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo se celebró en Río de Janeiro y emitió la Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo y la Agenda 21, declarando solemnemente que "promover el desarrollo sostenible es nuestra responsabilidad". En 2002, en la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible celebrada en Johannesburgo (Sudáfrica), se identificó además la protección del medio ambiente, el desarrollo económico y el desarrollo social como los tres pilares importantes del desarrollo sostenible, lo que marcó la dirección para que la comunidad internacional siguiera promoviendo la causa del desarrollo sostenible. desarrollo sostenible. Desde mediados de la década de 1990, la UNESCO ha promovido proyectos de educación ambiental, de población y de desarrollo sostenible a nivel mundial. Su propósito es vincular el desarrollo sostenible con la educación sobre el medio ambiente y la población a través de los esfuerzos de países de todo el mundo, y movilizar a los jóvenes y miembros de la sociedad para que participen activamente en él, mejorando así el entorno de vida humano y logrando un desarrollo económico y social sostenible.
Desde 1998, bajo la gran importancia y la dirección directa del Comité Nacional Chino para la UNESCO, investigadores de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing han organizado algunas escuelas primarias y secundarias en Beijing para tomar la iniciativa en la implementación de este proyecto y han logrado resultados significativos en promoviendo efectivamente una educación de calidad. Efectividad. Sobre esta base, ocho provincias, municipios y regiones autónomas, incluidas Shanghai, Jiangsu, Shandong, Zhejiang, Guangdong, Hunan, Hebei y Mongolia Interior, han llevado a cabo sucesivamente investigaciones experimentales sobre proyectos educativos de EPD, promoviendo ampliamente la innovación en la educación y la enseñanza. Modelos en el campo de la educación básica. En la actualidad, cerca de 200 escuelas en nueve distritos y condados de Beijing han participado en la investigación experimental del proyecto educativo EPD. Hay más de 1.000 escuelas miembros de educación EPD en todo el país, más de 1.000 profesores participando en el experimento y más de 500.000 estudiantes que reciben educación EPD directamente. Ahora, el proyecto se ha convertido en el proyecto más grande de China para implementar educación sobre medio ambiente, población y desarrollo sostenible, y ha atraído la atención de organizaciones internacionales relevantes como la UNESCO. Ha sido calificado como un proyecto modelo para los países en desarrollo e incluso para muchos países desarrollados. Desde 1999, se han celebrado consecutivamente seis seminarios nacionales de educación sobre el DAP. Se capacitaron más de 1.000 educadores de todo el país. Con el proyecto educativo EPD como soporte, cada vez más educadores de todo el país prestan cada vez más atención y llevan a cabo activamente la educación sobre la protección del medio ambiente, el cuidado de la vida y el desarrollo sostenible para los jóvenes y todos los ciudadanos. En la actualidad, Beijing y Shanghai han establecido básicamente una red regional de organizaciones educativas del EPD a nivel de ciudad, distrito y escuela. Se está desarrollando una red de otras organizaciones educativas regionales de la EPA.