Documento de programación Vb

En todos los ámbitos de la sociedad, todo el mundo se ha ocupado de documentos. Hay muchos tipos de artículos, incluidos artículos académicos, tesis de graduación, disertaciones, artículos científicos, artículos de logros, etc. ¿Cómo escribir un ensayo reflexivo y literario? Los siguientes son los documentos de programación de VB que recopilé para usted, espero que le sean útiles.

Visual Basic (VB para abreviar) es actualmente el lenguaje de programación más utilizado. Fue desarrollado sobre la base del lenguaje Basic. Hereda las ventajas de simplicidad y facilidad de uso del lenguaje Basic, combina el método de diseño de la interfaz visual, adopta mecanismos de programación orientados a objetos y controlados por eventos y encapsula inteligentemente la complejidad de la programación de Windows, lo que facilita su desarrollo. Diversos programas de aplicación en el entorno Windows. Por lo tanto, muchas universidades nacionales eligen actualmente la programación VB como un curso básico para carreras de ciencias e ingeniería. La programación tiene las características de una estructura de conocimiento rigurosa y una lógica sólida, es difícil para los estudiantes aprender y el efecto de enseñanza no es ideal. Cómo mejorar la calidad y el efecto de la enseñanza de este curso es un tema al que todos los profesores prestarán atención.

1 Problemas en la enseñanza

En lo que respecta a la situación actual de enseñanza de la programación VB, generalmente se adopta el método de enseñanza tradicional basado en el sistema de conocimiento original de los libros de texto, y la enseñanza El contenido se desarrolla mayoritariamente de forma lineal. Al mismo tiempo, consolide los puntos de conocimiento de cada capítulo y familiarícese con las operaciones reales en la computadora. La práctica docente ha demostrado que este modelo de enseñanza puede permitir a los estudiantes dominar más conocimientos teóricos de Visual Basic y comprender los códigos de los programas. Sin embargo, cuando los estudiantes resuelven algunos problemas por sí mismos, generalmente se sienten perdidos. A través del análisis, resumimos los problemas existentes en la impartición de este curso:

Primero, el contenido didáctico no coincide con los objetivos docentes. El objetivo docente del curso de programación VB es cultivar los conocimientos básicos, la forma de pensar y las habilidades operativas básicas de los estudiantes en programación. Sin embargo, en la enseñanza real, la mayoría de los profesores simplemente enseñan conocimientos teóricos básicos basados ​​​​en libros de texto. La enseñanza se basa básicamente en el sistema de conocimiento del idioma mismo, centrándose demasiado en la explicación de oraciones, gramática y estructura, y descuidando el análisis y la comprensión de los estudiantes. Habilidades de resolución de problemas. La guía no puede conectar bien el entorno de programación, el lenguaje de programación, el algoritmo, la estructura de datos y las ideas de programación para formar una enseñanza sistemática. [1] Hacer que los estudiantes solo aprendan conceptos gramaticales sin utilizarlos. Pueden leer una oración, pero no pueden entender el significado de un fragmento de código.

En segundo lugar, el contenido experimental es demasiado simple. La mayoría de los experimentos informáticos son experimentos básicos y de verificación, que se centran en la práctica de la gramática básica y la estructura del lenguaje VB. Pueden ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor estos conocimientos gramaticales, pero no pueden cultivar la capacidad de programación ni la capacidad práctica de resolución de problemas de los estudiantes. . El contenido experimental son generalmente casos de puntos de conocimiento, que se centran en uno o más puntos de conocimiento específicos sin depender de un proyecto práctico completo, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos y fáciles de olvidar.

En tercer lugar, los estudiantes carecen del modo de pensamiento informático. Los estudiantes generalmente no tienen conocimientos previos antes de abordar este curso. Por lo general, carecen de los conocimientos básicos y las ideas algorítmicas correspondientes, no se adaptan al modo de pensamiento de programación y su capacidad para analizar y resolver problemas es baja. Esta situación suele ocurrir durante el proceso de aprendizaje. Los estudiantes pueden entender el programa y el código cuando el profesor lo analiza y explica, pero no tienen por dónde empezar cuando lo escriben ellos mismos. Con el tiempo, los estudiantes tienen miedo a la programación y pierden interés en aprender este curso.

¿Cómo cambiar los problemas actuales en la enseñanza para que los estudiantes puedan dominar mejor el lenguaje VB y dominar los métodos básicos de programación? Es necesario reformar e innovar la enseñanza de este curso.

2 Reforma de la enseñanza del curso

2.1 Ampliación del contenido de la enseñanza

Este curso cultiva principalmente el modo de pensamiento de programación y la capacidad práctica de programación de los estudiantes, en lugar del lenguaje de programación puro. Por lo tanto, es necesario romper con el concepto de enseñanza tradicional inherente centrado en la "gramática" y la "estructura", centrarse en el cultivo de habilidades y organizar el contenido de la enseñanza en torno al cultivo de habilidades. La selección del contenido didáctico no debe limitarse a un solo libro de texto. Es necesario superar las limitaciones de los libros de texto e integrar muchos puntos de conocimiento necesarios en la programación, incluida la estructura gramatical del lenguaje VB, los métodos de programación visual, los algoritmos de uso común, las estructuras de datos, la depuración de programas, etc., para formar un nuevo sistema de conocimiento. . Los algoritmos son el núcleo de la programación aquí y el lenguaje es solo una herramienta. En el proceso de enseñanza, especialmente al explicar ejemplos, es necesario quitar la cáscara del lenguaje para que los estudiantes puedan captar su esencia: el algoritmo, es decir, cómo usar las computadoras para resolver un problema específico.

Por supuesto, esto no significa que el idioma no sea importante. El lenguaje es una herramienta para la programación.

Sin dominar el lenguaje, la programación es imposible. La descripción gramatical del libro de texto es muy detallada y sistemática, pero la gran cantidad de reglas gramaticales hará que los principiantes se sientan aburridos y afectará en gran medida el interés de los estudiantes en aprender. Según la regla 80/20, sólo el 20% de cualquier grupo de cosas es lo más importante. De hecho, lo mismo ocurre con el lenguaje VB. No hay muchos puntos de conocimiento importantes y de uso común. Entonces, cuando enseñas gramática, solo necesitas proporcionar a los estudiantes los conocimientos gramaticales más básicos, y los detalles restantes pueden ser enseñados por los propios estudiantes.

2.2 Optimización de los métodos y estrategias de enseñanza

En la enseñanza de la programación, son bien conocidas las deficiencias del método de enseñanza tradicional, porque es un método de enseñanza con los profesores como cuerpo principal y los estudiantes. como asistentes. Formato de enseñanza. En las clases magistrales, los profesores son activos y los estudiantes pasivos, por lo que es difícil atraer a los estudiantes al proceso de aprendizaje. Sin embargo, esto no significa que deba abandonarse este método de enseñanza. Las conferencias son una forma común de impartir grandes cantidades de conocimientos a los estudiantes. Especialmente en la enseñanza de este curso, los estudiantes generalmente carecen de conocimientos previos y es necesario enseñarles una gran cantidad de conocimientos teóricos, lo que requiere explicaciones detalladas por parte del profesor. Se deben adoptar varias estrategias durante las explicaciones. Por ejemplo, es mejor conectar los conceptos abstractos con la práctica o con los conocimientos existentes de los estudiantes, para que sean más fáciles de entender. Hablando de funciones y tipos de datos, podemos pensar en conceptos relacionados en Excel con los que los estudiantes están familiarizados. Cuando hablamos del concepto de orientación a objetos, podemos tomar como ejemplo el sistema operativo Windows, que está escrito de acuerdo con ideas orientadas a objetos. Cada icono del escritorio puede entenderse como un objeto. Cuando sea necesario iniciar un objeto, simplemente haga clic en él con el mouse (basado en mensajes). [2] No solo eso, también es necesario utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza en diferentes situaciones, como métodos de preguntas, métodos de orientación, métodos basados ​​en tareas, métodos de enseñanza de ejemplos, etc., para ayudar a los estudiantes a pasar de ser estudiantes pasivos. a los estudiantes activos.

2.3 Mejorar el sistema de enseñanza experimental

La programación VB es un curso con fuertes aspectos teóricos y experimentales, y tiene altos requisitos para los enlaces experimentales. Para aprender bien este curso, los estudiantes deben realizar muchos experimentos informáticos para dominar las habilidades y métodos de programación. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo en la computadora para que puedan comprender los conceptos básicos del lenguaje VB y dominar los métodos básicos de programación durante los experimentos. En combinación con la dirección profesional de los estudiantes, seleccionamos cuidadosamente casos apropiados, temas basados ​​en diseño e investigación, y construimos una plataforma de enseñanza experimental que ayuda a cultivar las habilidades prácticas y el pensamiento de programación de los estudiantes. Todo el experimento se divide en tres niveles: verificación básica, diseño y desarrollo, y experimentos de investigación innovadores. Cada clase experimental tiene varios experimentos de verificación básicos para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento gramatical y el diseño de algoritmos correspondientes. Cada capítulo selecciona de 1 a 2 experimentos de diseño y desarrollo, analiza y discute ideas de resolución de problemas con los estudiantes, los guía para resolver problemas de forma independiente y cultiva las habilidades de depuración de computadoras de los estudiantes. Los estudiantes trabajan en grupos para seleccionar un tema de investigación relacionado con su especialidad y deben completar el análisis de la investigación y el informe paso a paso, escribir sobre sus experiencias personales y darles algo de tiempo para completar el tema al final del semestre.

2.4 Crear una biblioteca de ejemplos de proyectos

Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar varios ejemplos completos de programas de VB, seleccionar ejemplos típicos y prácticos de ellos y proporcionarlos a los estudiantes como plantillas para programación. La mayoría de los estudiantes son básicamente principiantes en programación de computadoras y están acostumbrados a utilizar el pensamiento matemático para analizar problemas, pero en realidad no dominan las ideas básicas de la programación de computadoras. Durante el experimento, cuando los estudiantes encuentran un tema nuevo, a menudo no saben por dónde empezar y sus ideas no están claras. En este momento, pueden encontrar los ejemplos correspondientes en la biblioteca de casos del proyecto y obtener resultados aprendiendo o modificando las plantillas correspondientes. "Lea 300 poemas Tang de memoria y podrá recitarlos incluso si no sabe escribir poesía". La lectura regular de estos ejemplos puede ampliar los horizontes de los estudiantes, promover su comprensión y comprensión de las ideas de programación y mejorar la programación. talento.

En la implementación específica, se clasificaron entre 40 y 50 ejemplos típicos de proyectos, divididos en cinco categorías: básico, algoritmo, gráficos, texto y aplicación para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Además, se seleccionan de 6 a 8 ejemplos de proyectos típicos, lo que requiere que los estudiantes los comprendan y dominen. Estos ejemplos cubren básicamente los puntos de conocimiento de este curso. Después de comprender estos ejemplos, tendrán una comprensión integral de la estructura de conocimiento del curso. Entre ellos, el ejemplo que más gusta y que más interesa a los estudiantes es el juego de pinball. Al leer y analizar el código del programa del juego de pinball, los estudiantes pueden comprender mejor conocimientos relevantes, como los controles del temporizador y las coordenadas de control. Los estudiantes también están interesados ​​en reescribir el código del programa para obtener efectos de animación similares.

Se puede ver que los buenos ejemplos pueden estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, mejorar su entusiasmo por el aprendizaje y cultivar su capacidad para analizar y resolver problemas.

3 Conclusión

El curso de programación VB tiene altos requisitos en cuanto a conocimientos teóricos y operación práctica. En la enseñanza, es necesario utilizar de manera integral una variedad de métodos y estrategias de enseñanza para movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por el aprendizaje, centrarse en el análisis de algoritmos y la capacitación en programación, centrarse en la enseñanza experimental y fortalecer el cultivo de los métodos de pensamiento de programación de los estudiantes. y habilidades prácticas de programación, y mejorar el efecto docente del curso.

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