Plan de lección de la primera lección de la reunión de clase temática de educación sobre seguridad de la escuela secundaria 2020

1. Comprender los peligros ocultos de la seguridad del campus.

2. Dominar los conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.

3. Prevención de desastres y educación para la prevención de emergencias.

Enfoque de la enseñanza: Dominar el conocimiento sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”. Proceso de enseñanza:

Primero, existen riesgos de seguridad en el campus. (Pida a los estudiantes que enumeren algunos fenómenos)

1. Posibles peligros para la seguridad en reuniones de estudiantes, actividades grupales y actividades de recreo.

2. Peligros ocultos de que los estudiantes coman y beban.

3. Peligros ocultos para la seguridad vial de los estudiantes.

4. Peligros ocultos de daños ocultos en el campus.

2. Cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención durante las reuniones de estudiantes, actividades grupales y actividades de recreo.

1. ¿A qué debes prestar atención al subir y bajar escaleras?

No huyas sólo porque tienes prisa. (2) Agárrese de las barandillas en lugares concurridos. ③Cuando todo el equipo baje las escaleras, manténgase a cierta distancia de los compañeros. (4) No se meta las manos en los bolsillos al subir o bajar escaleras. ⑤No te agaches para recoger cosas ni atar los cordones de los zapatos en el pasillo. ⑥Sube las escaleras, baja y ve a la derecha.

2. En las actividades colectivas se deben observar todas las acciones, se debe civilizar el tiempo, la disciplina, el orden y el lenguaje.

3. ¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?

El aire exterior debe ser fresco y las actividades de recreo deben realizarse en la medida de lo posible al aire libre, pero no alejarse mucho del aula para evitar retrasar cursos posteriores.

(2) La intensidad de las actividades debe ser adecuada y no se deben realizar actividades extenuantes para garantizar que no esté cansado, concentrado y con energía cuando continúe en clase.

③Las actividades deben ser sencillas y fáciles, como hacer ejercicios.

(4) Preste atención a la seguridad durante las actividades, evite persecuciones feroces y evite peligros como esguinces y golpes.

En tercer lugar, precauciones de seguridad para las comidas de los estudiantes.

No comas alimentos caducados y podridos, y guarda los medicamentos tóxicos (como pesticidas y rodenticidas) en un lugar seguro.

Está prohibido comprar alimentos elaborados con varas de bambú: el aceite se reutiliza, las varas de bambú pueden dañar fácilmente a las personas, la higiene de los alimentos no está garantizada y los alimentos fritos contienen carcinógenos.

En cuarto lugar, precauciones de seguridad vial.

1. Los peatones deben caminar por la derecha. Al cruzar la vía deberán utilizar los pasos de cebra. Preste atención al tráfico, deténgase en los semáforos en rojo y avance en los semáforos en verde, y obedezca las normas de tráfico.

2. Precauciones al tomar el autobús:

(1) Después de que el autobús se haya detenido, puede subir y bajar del autobús, preste atención al orden al subir y bajar del autobús. autobús y evitar aglomeraciones.

(2) Cuando vayas en coche, mantente firme y no saques ninguna parte del cuerpo por la ventanilla. Hay mucha gente, así que ten cuidado con tus pertenencias y ten cuidado con los carteristas. (3) Preste atención a la etiqueta pública, no haga ruido, mantenga el ambiente limpio y ordenado y ceda activamente su asiento a las personas mayores, débiles, enfermas y discapacitadas.

Verbo (abreviatura de verbo) Otras medidas preventivas para la seguridad del campus:

1. ¿Cómo tratar correctamente las críticas o incluso los malentendidos de los profesores?

Atrévete a reflexionar sobre ti mismo y reflexiona en serio. Si realmente se trata de un malentendido por parte del maestro, debe comunicarse con el maestro con cuidado. No vayas a los extremos ni tomes medidas drásticas.

2. ¿Qué debes hacer si tienes un conflicto con tus compañeros?

Debes sentirte seguro hagas lo que hagas. Los adolescentes tienden a ser impulsivos y emocionales. Por eso, cuando se encuentren con conflictos entre compañeros, deben estar tranquilos y racionales, y evitar usar los puños en lugar del razonamiento, lo que traerá malas consecuencias para ellos y sus compañeros.

3. ¿Cómo mejorar la seguridad en el aula?

Presta atención a la seguridad en el aula. Al salir del aula durante la clase, asegúrese de cerrar puertas y ventanas, llevar consigo dinero y objetos de valor y no dar oportunidades a los ladrones, no llevar la pelota al edificio de enseñanza ni patearla al balcón del edificio de enseñanza; . Este comportamiento no sólo viola las reglas escolares, sino que también representa un enorme peligro para la seguridad. Imagínese, si la ventana de vidrio se rompe en pedazos y el vidrio vuela hacia los ojos de cualquier estudiante, las consecuencias serán desastrosas.

4. ¿Por qué no puedo llegar temprano a la escuela?

La puerta de la escuela estaba cerrada y algunos estudiantes tuvieron conflictos fuera de la escuela. La falta de mediación puede causar daños innecesarios. La aglomeración fuera de las puertas de la escuela puede causar lesiones accidentales.

5. ¿Qué debo hacer si no me siento bien?

Notificar al director o profesor con prontitud y contactar con los padres.

6. Alguien que no conoces dice ser amigo de tu familia y quiere recogerte. ¿Qué vas a hacer?

Deje que el director se ponga en contacto con la familia primero y luego analice la situación.

7. Consejos de seguridad

Principios básicos para escapar en tiempos de crisis:

Mantén la calma, busca ventajas y evita desventajas, aprende a salvarte y protegerte; ; haz todo lo que puedas para seguir pidiendo ayuda; recuerda el número de teléfono y pide ayuda en cualquier momento:

"119"-alarma de incendio "110"-llama a la policía.

“120-Primeros auxilios” 122-Alarma de accidentes de tráfico

Al llamar, indique claramente la ubicación, la información relevante y las características.

Resumen del verbo intransitivo

La vida es bella, la vida es colorida y el requisito previo para tener todo esto es la seguridad. Por lo tanto, siempre debemos fortalecer nuestra conciencia de seguridad, esforzarnos por mejorar nuestras capacidades de autoprevención y ¡mantener la alarma sonando! Gestión refinada de la clase: un filósofo dijo una vez: "Si no se toman las riendas de la gestión con firmeza y suavidad, cualquier educación con tareas es imposible". Esta frase muestra que la gestión de la clase debe implementarse seriamente. La etapa de secundaria es una etapa donde se cultiva la personalidad de los estudiantes y sus pensamientos van tomando forma paulatinamente. Por lo tanto, cultivar talentos de alta calidad con ideales, ética, disciplina y conocimiento es una exigencia de los tiempos y también una ardiente expectativa de los padres para las escuelas. La formación de buenos pensamientos y buenas costumbres en los estudiantes es un proceso gradual. El profesor de clase es el organizador, gestor y planificador del trabajo de clase. ¿Cómo lograr el importante propósito de gestionar la clase y cultivar los buenos hábitos y cualidades de los estudiantes? En los últimos años, las escuelas secundarias urbanas han comenzado a explorar una gestión refinada de manera integral y han realizado reformas e intentos audaces en la gestión de clases. Han adoptado un método de gestión en cadena de "director - supervisores de todos los niveles - líderes de clase -. profesores de clase - miembros del comité de autodisciplina en todos los niveles" para movilizar eficazmente el entusiasmo de profesores y estudiantes. Comencé a explorar en este camino, pensando en cómo devolver la clase a los estudiantes, haciendo que la clase esté llena de autocrecimiento, e investigando y explorando cómo permitir que los estudiantes se eduquen a sí mismos, se desarrollen de forma independiente y desarrollen la autoconciencia, para así mejorar las capacidades de autoeducación individuales y colectivas de los estudiantes. En este sentido, me gustaría hablar sobre algunos de mis puntos de vista y prácticas. Soy muy ignorante y espero obtener más orientación para mejorar la gestión de clases. Primero, aumentar la educación emocional, permitiendo a los maestros tener un contacto cercano con los estudiantes, nutrir los corazones de los estudiantes con cuidado e influir en los corazones de los estudiantes con emociones. En mi opinión, no importa lo traviesos que sean los estudiantes, todos tienen debilidades. Si estos estudiantes utilizan la guerra psicológica, definitivamente será eficaz. ¿Cómo atacar la mente y finalmente implementar "se debe seguir toda orden y se debe detener cualquier prohibición"? Luego, el profesor de la clase y los estudiantes necesitan "necesitarse psicológicamente" mutuamente para imprimir fotografías y ser honestos entre sí. La comunicación psicológica entre profesores y estudiantes es crucial. Los maestros tienen sentimientos sinceros por los estudiantes, los respetan y los consideran, y les permiten aprender de los maestros y aceptar sus enseñanzas de manera consciente y feliz. Por eso, en todo el proceso de gestión de la clase, siempre dejo que los estudiantes hagan lo que quieran. Lo haré yo primero. Contagio a los estudiantes mi infinito amor por la educación, mi carácter honesto y sincero, mi seriedad y responsabilidad, y mi actitud de búsqueda de la excelencia. Y tratar a todos los estudiantes de manera justa, independientemente de si tienen un excelente rendimiento académico o estudiantes con dobles diferencias, y ser imparcial. En mi opinión, todos los estudiantes que puedan perseguir el progreso y esforzarse por lograrlo deben ser maleables. Por eso, el eslogan de "esfuerzo" siempre ha estado en mis labios. De hecho, una de las cosas más importantes en la vida es tener motivación. En segundo lugar, formular reglas de clase viables, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, formar un buen estilo de clase, coordinar a todas las partes y hacer que la gestión de la clase sea más precisa y científica. "Leyes estatales, las familias tienen reglas familiares", "No hay regla sin reglas, por lo tanto, nuestra escuela requiere que cada clase siga el "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria", "Código de conducta para estudiantes de secundaria". " y las reglas y regulaciones relevantes de la refinada gestión de la escuela. características, y formular un conjunto de "reglas de clase" científicas, sistemáticas y completas adecuadas para la clase. Aprendo de la gestión diaria de la clase

En términos de gestión del aprendizaje, se realiza el funcionamiento dinámico del sistema de las funciones de organización, gestión, educación y control de los asuntos de la clase, de modo que se pueda seguir el trabajo de clase y Evite la ceguera y la aleatoriedad en el trabajo de clase. 1. Refinar el sistema de gestión de clases, formular reglas de clase e implementar la gestión cuantitativa de clases.

Las evaluaciones cuantitativas se implementan en las escuelas intermedias de todos los niveles en las zonas urbanas. Después de años de práctica, se ha descubierto que la gestión de clases cuantificada, refinada y científica es una profundización de la gestión estandarizada, un requisito inherente a la gestión de clases y una forma inevitable de mejorar el nivel de construcción de la cultura de clase. Al formular las reglas de la clase, no se deben ignorar las opiniones y sentimientos de los estudiantes, no debe haber autoritarismo ni intolerancia. Porque formular un sistema de gestión operable y refinado que incluya objetivos de gestión de clases, principios de puntos de bonificación, reglas de deducción, etc. será de gran ayuda para la gestión de clases. , necesito hacer una lluvia de ideas y mejorar las reglas de la clase.

Las puntuaciones se utilizan para cuantificar el trabajo de gestión correspondiente y las rutinas de los estudiantes, y una persona dedicada revisará los registros. Se realizará una evaluación integral una vez al mes y se otorgarán las recompensas y castigos correspondientes. Esto forma una red de gestión de clase tridimensional y entrelazada, que moviliza el entusiasmo de todos los estudiantes, condensa la conciencia colectiva de la clase y el sentido de honor grupal y garantiza la intensidad y pertinencia de una gestión refinada. Al mismo tiempo, se ha mejorado el sistema de retroalimentación de inspección. No solo el líder del escuadrón, el oficial de turno y el monitor de turno supervisan en cualquier momento, sino que, como maestro de clase, implemento los requisitos de la refinada gestión de la escuela y comunico rápidamente el estado de inspección y orientación a la persona a cargo en forma de informes mensuales. valoraciones para su rectificación. La práctica ha demostrado que este método de gestión es muy eficaz y puede poner fin rápidamente a las infracciones disciplinarias de los estudiantes. Desempeña un buen papel en la regulación del comportamiento de los estudiantes y en el establecimiento de un buen ambiente de clase y ha logrado buenos resultados. 2. Cultivar vigorosamente cuadros de clase y establecer tres tipos de buena conciencia. Primero, debemos cultivar un sentido de igualdad. Dejemos que los cuadros de la clase enderecen sus relaciones con sus compañeros y que se den cuenta de que ellos y otros compañeros son compañeros y amigos que estudian juntos. Todos tienen el mismo estatus y no pueden pretender ser "pequeños cuadros", y mucho menos actuar de forma arbitraria. Hágales saber que para hacer un buen trabajo en el trabajo de clase, no pueden depender sólo de unos pocos cuadros de clase, sino que también necesitan movilizar a toda la clase.

Movilice el entusiasmo de todos, deje que todos piensen en un solo lugar, trabajen duro en un solo lugar y trabajen juntos para hacer el trabajo en clase. En segundo lugar, debemos cultivar un sentido de autodisciplina. Confucio dijo: "Si su cuerpo está erguido, actuará sin órdenes; si su cuerpo está equivocado, no obedecerá". Esto requiere que los cuadros de clase den el ejemplo, tomen la iniciativa en dar el ejemplo y se exijan estrictamente. altos estándares. Los llamados "la viga superior no es recta y la viga inferior está torcida", los cuadros de clase son todos líderes. No sólo son los emisores de instrucciones, sino también los líderes de las acciones. Deben ganarse la confianza de la clase con su comportamiento ejemplar. El maestro de clase debe explicar la verdad a los cuadros de la clase y cultivar su sentido de autodisciplina. Pero los cuadros de clase también son estudiantes comunes y corrientes y también pueden cometer errores en sus estudios y trabajo. En este momento, su sentido de autodisciplina se ve pasivamente sacudido. El maestro de clase debe aprovechar la oportunidad y educar a los cuadros de la clase para que no escapen cuando cometen errores, sino que se exijan como los demás estudiantes, admitan sinceramente los errores ante maestros y estudiantes y los corrijan a tiempo. Sólo así los cuadros de clase podrán ser autodisciplinados y la clase podrá ser justa y equitativa.