El contenido específico de la reforma educativa 2017
En segundo lugar, mejorar los exámenes de competencia académica de la escuela secundaria. El alcance de la prueba de competencia académica cubre todas las materias estipuladas por el estado, guiando a los estudiantes a estudiar cada curso y evitando desviaciones graves de las materias. Los exámenes de competencia académica son organizados e implementados por los departamentos administrativos de educación provinciales de acuerdo con los estándares del plan de estudios nacional y los requisitos de examen. Todas las localidades deben organizar razonablemente los horarios de los cursos y los horarios de los exámenes. Generalmente, después de completar cada materia, se organizará una prueba de competencia académica y los resultados de la prueba se registrarán directamente en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad, y los estudiantes ya no participarán en el examen nacional unificado de ingreso a la universidad. En circunstancias especiales, los estudiantes tienen la oportunidad de cursar la misma materia dos veces.
En tercer lugar, reformar el sistema de admisiones. En el nuevo sistema de admisión, no solo es necesario ver puntajes fríos, sino también ver personas reales. El proceso de aprendizaje de los estudiantes será registrado e ingresado en los archivos integrales de calidad de los estudiantes. Las admisiones universitarias implementarán un mecanismo de admisión diversificado que unifique los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad y de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y se refiera a una evaluación integral de la calidad. Los colegios y universidades deben, en función de su propio posicionamiento escolar y objetivos de formación profesional, investigar y proponer requisitos para las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria de los candidatos (por ejemplo, los candidatos que solicitan carreras en informática deben estudiar física), así como una evaluación integral de la calidad. métodos y anunciarlos al público con antelación.
El examen de competencia académica se basará en el sistema de exámenes de ingreso a la universidad y se dividirá en examen de calificación y examen de calificación. El examen de calificación se refiere a los requisitos para el nivel de graduación de la escuela secundaria de los estudiantes, mientras que el examen de grado es un examen que incorpora el nivel académico al examen de ingreso a la universidad sobre la base de la aprobación. En el pasado, los cursos optativos no tenían nada que ver con el examen de ingreso a la universidad y las escuelas no podían ofrecerlos. Sin embargo, según el nuevo sistema de inscripción para exámenes, los exámenes de grado deben realizarse como cursos optativos. Sin cursos optativos, los estudiantes no podrán afrontar futuros exámenes de ingreso a la universidad.
En cuarto lugar, estandarizar la evaluación integral de la calidad de las escuelas secundarias. La evaluación integral de la calidad refleja principalmente el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente, y servirá como una referencia importante para que los estudiantes se gradúen e ingresen a la educación superior (especialmente la inscripción independiente en colegios y universidades). Las escuelas deben establecer archivos estandarizados de calidad integral para los estudiantes, registrar objetivamente el desempeño sobresaliente de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y crecimiento, prestar atención a la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica, incluyendo principalmente el carácter ideológico y moral de los estudiantes, su nivel académico y físico. y salud mental, intereses y especialidades, práctica social, etc. Durante el proceso de implementación específico, se deben seguir estrictamente los procedimientos, fortalecer la supervisión, garantizar la apertura y la transparencia y el contenido debe ser verdadero y exacto.
En quinto lugar, profundizar la reforma del contenido de los exámenes de acceso a la universidad. De acuerdo con los requisitos de selección de talentos de los colegios y universidades y los estándares del plan de estudios nacional, el contenido del examen se centrará en cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas. Además, es necesario mejorar los métodos de puntuación, fortalecer la gestión de calificaciones y mejorar los informes de desempeño. Fortalecer la construcción de instituciones examinadoras de educación nacionales, bancos nacionales de preguntas y sistemas de evaluación del dominio de lenguas extranjeras. Desde 2015, más provincias han utilizado la prueba nacional unificada.
Zhang Zhiyong dijo que todavía hay margen de mejora en la capacidad proposicional, por lo que quienes practican el conocimiento repetidamente no pueden obtener puntuaciones altas.
En sexto lugar, acelerar los exámenes clasificados de las escuelas profesionales superiores. Los exámenes y las admisiones de las escuelas vocacionales superiores están relativamente separados de las admisiones de las escuelas superiores y universidades ordinarias, y se implementa el método de evaluación de "calidad cultural + habilidades profesionales". En lugar de utilizar una prueba para realizar el examen de ingreso a la universidad, los estudiantes que no están preparados para realizar el examen de pregrado o postularse para escuelas vocacionales pueden realizar el examen unificado de ingreso a la universidad y realizar la prueba de adaptabilidad profesional. Al mismo tiempo, los estudiantes que aprueben los cursos requeridos de la escuela secundaria pueden ingresar a escuelas vocacionales superiores (los estudiantes también pueden tomar el examen unificado de ingreso a la universidad e ingresar a escuelas vocacionales superiores). ). Para aquellos estudiantes que están a punto de ingresar a las escuelas vocacionales superiores, es una cruel tortura no acompañarlos a estudiar y tomar exámenes, porque no pueden continuar estudiando y deben estudiar, y los exámenes clasificados permiten que diferentes estudiantes tomen diferentes caminos de admisión.
En séptimo lugar, mejorar el método de asignación de los planes de inscripción. Aumentar la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad en las regiones central y occidental y en las provincias pobladas.
Considerar de manera integral factores como el número de estudiantes, las condiciones escolares y la situación laboral de los graduados, mejorar los métodos de preparación del plan nacional de inscripción e instar a los colegios y universidades a implementarlo estrictamente. Continuar implementando el plan de cooperación para apoyar la inscripción en las regiones central y occidental, y organizar cuotas de inscripción especiales para que las universidades de la región oriental recluten estudiantes en las regiones central y occidental. Los principios y métodos para asignar cuotas de inscripción abierta en colegios y universidades afiliados al ministerio, determinar racionalmente los planes de inscripción provinciales y controlar estrictamente la proporción de inscripción territorial. La brecha entre las provincias con las tasas de admisión más bajas en 2017 y el promedio nacional se redujo de 6 puntos porcentuales en 2013 a 4 puntos porcentuales.
Aumentar el número de estudiantes rurales que asisten a universidades clave. Continuar implementando el plan especial nacional para la inscripción específica en áreas rurales afectadas por la pobreza. Las universidades afiliadas al Ministerio y las universidades provinciales clave deben asignar una cierta proporción de plazas para reclutar estudiantes rurales destacados de áreas remotas, empobrecidas y de minorías étnicas. En 2017, el número de estudiantes rurales de zonas pobres que ingresarán a universidades clave aumentará significativamente.
Zhang Zhiyong dijo que, en última instancia, cambiar el método de distribución del plan de inscripción es garantizar la equidad educativa. Dejemos que los niños rurales y los niños urbanos compitan completamente en el mismo puntaje. En la actualidad, el nivel educativo y las condiciones de los niños de las zonas rurales son deficientes y es difícil garantizar su inscripción. Por lo tanto, es necesario mejorar el método de asignación de los planes de inscripción.
En octavo lugar, mejorar los métodos de admisión. El nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad implementará el método de solicitud voluntaria después de que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad y cancelará gradualmente los lotes de admisiones universitarias (cancele el primer y segundo lote). Mejorar el modelo de inscripción, promover y mejorar el modelo de inscripción voluntaria paralela y aumentar las oportunidades de selección bidireccional para universidades y estudiantes. Cancelar uno o dos libros y restar importancia al concepto de universidades clave son sólo una formalidad. La razón detrás de esto es que el método de informe de recursos basado en la escuela ha sido reemplazado por la prioridad profesional, lo que ha abierto el camino para múltiples inversiones en un mismo grupo.
Noveno, reducir y estandarizar los puntos de los exámenes. Reducir significativamente y controlar estrictamente los puntos de bonificación en los exámenes también es de gran importancia para garantizar la equidad educativa. A partir de 2015, se cancelarán los puntos de bonificación para estudiantes con talentos especiales, como deportes y arte, y se establecerán razonablemente puntos de bonificación para aquellos puntos de bonificación que realmente sea necesario conservar. Explorar y mejorar la política de puntos de bonificación para las zonas fronterizas con pobreza de minorías étnicas. Los proyectos de puntos de bonificación para el examen de ingreso a la universidad local son determinados por el gobierno popular provincial y reportados al Ministerio de Educación para su presentación. En principio, sólo se aplica a la matrícula en colegios y universidades afiliados a la provincia (región, ciudad).
Décimo, mejorar y estandarizar la matrícula independiente. El propósito de las admisiones independientes es seleccionar estudiantes con potencial académico. A partir de 2015, se implementarán acuerdos de inscripción independiente después de que se complete el examen nacional unificado de ingreso a la universidad y antes de que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes que soliciten inscripción independiente deben realizar el Examen Unificado de Ingreso a la Universidad, cumplir con los requisitos correspondientes y aceptar la evaluación de postulación a colegios y universidades. Al mismo tiempo, los colegios y universidades no pueden adoptar exámenes de ingreso conjuntos ni organizar capacitación especial, y controlar estrictamente la escala de inscripción independiente.
Zhang Zhiyong dijo que, de acuerdo con las regulaciones nacionales, los estudiantes de secundaria superior deben abrir nuevos cursos, incluido el semestre de graduación, y lanzar inscripciones independientes en universidades clave después del examen unificado de ingreso a la universidad para mantener el orden normal de enseñanza. de las escuelas secundarias ordinarias y permiten a los estudiantes completar 12 años de estudio de educación básica.
Zhang Zhiyong cree que la reforma del sistema de exámenes y matrícula es la reforma más completa, sistemática, profunda y difícil después de la reanudación del examen de ingreso a la universidad. El más integral, que implica la reforma del sistema de exámenes, el sistema de admisión y el sistema de gestión; el más sistemático, que implica la reforma de toda la educación básica, la educación superior y la educación continua; y el más profundo, que rompe gradualmente con la tradición de; Teoría de la puntuación y establecimiento de una prueba única para toda la vida. Al mismo tiempo, esta reforma también comenzó a dar a los estudiantes y universidades más autonomía en elecciones bidireccionales.